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2005学年教学计划


2005 学年教学计划

本学期我任教于初一年级, 担任一个双语班和一个平行班的数学教学工作,其中 双语班学生的基础和智力相对很好,大部分学生能够很快的掌握所教的知识,理 解力很强,但缺乏严密的数学思维,经常考虑不够全面,书写不规范以及经常因 为粗心而丢分,但是班级也有几名同学数学基础很薄弱,并且不爱学习,学习的 自觉性和主动性都很差,家长夜不配合工作,对孩子

是一种放任自流的态度,这 部分学生占据了老师大部分的时间和精力,但教育的效果并不明显。另一个班级 是平行班级,班级人数较少,只有三十二人,但班级学生的学习基础和学习态度 的分化非常大,有两名学生非常聪明也很自觉,老师对他们非常放心,同时有两 名学生一点也不要读书, 上课不听课,只要他们能够做到不影响其他人就已经和 很好了, 另外还有七名学生因为智力上的原因, 虽然上课很认真, 但过不了多久, 就会把所学的东西忘得一干二净,学习成绩提高有很大的难度,而其他的学生则 智力平常, 学习主动性和自觉性都需要老师的不断提醒,成绩的提高和老师的关 注程度有一定的关系。 本学期数学主要教学目标是提高学生的运算能力,增强运算的速度和准 确率, 培养学生应用方程思想解决数学应用题的能力,能够掌握简单的几何论证 思想方法, 培养学生严谨的数学思维能力,能够正确按照几何逻辑进行几何体的 说理和论证。 本学期数学的主要知识点有一元一次方程的解法和应用、 二元一次方程住的解法 和应用、一元一次不等式、以及几何中的相交线和平行线,轴对称图形。主要能 力点在于数学中几种重要的思想方法,即方程思想和图形变换思想,学生学习中 的主要思想方法是在教师的指导下进行纠错,对于程度较好的学生可以自行纠 错, 即自己找出解方程和不等式中自己出现的错误,而对于平行班和双语班中的 薄弱学生则要当面纠错, 要让学生找出出错的地方和原因,下次注意不犯同样的 错误。 期中考试之前完成前两章的教学,开学前两周完成解方程的教学并安排 一次单元测验,国庆之前完成一 元一次方程的教学,并安排一次单元测验,将

二元方程的概念和方程组的概念教学完毕。 国庆一周半完成二元方程组和三元一 次方程组得解法教学, 并进行根据学生的掌握情况进行随堂小测验,训练学生计 算的正确性和准确性, 再用一周的时间进行二元一次方成组的应用教学并进行第 二章的单元测验。 其中考试前余下的时间进行其中考试的复习。期中考试后一周 半进行一元一次不等式的教学和单元测验, 余下的半周进行几何中相交线和平行 线概念的教学。 期中考试后第三周进行前面概念的练习和平行线的判定教学以及 相应得练习讲解, 第四周进行平行线的性质教学并进行相应得全章单元测验。第 五周进行轴对称概念和轴对称性质以及等腰三角形概念和性质及判定的教学, 第 六周进行等边三角形性质和判定的教学兵安排一次单元测验。 第七周和第八周适 当进行下学期知识的教学工作,余下的时间进行期末复习。 本门学科课外主要辅导学有余力的学生和学习薄弱的学生, 对成绩优异的学生要 拓展他们的知识面, 发展他们的思维,多给他们一些竞赛方面的练习以开拓他们 的眼界, 对薄弱的学生主要加强基础知识的理解和掌握,采取面批作业和学生互 相帮助的方式进行。 提高教学质量主要是加强备课、 提高课堂的教学效率和努力转化后进生,这三点 是相辅相成的关系, 缺一不可, 其中最重要的也是最费气力并且最难见效果的是 后进生的转化,但还是要常抓不懈,即使学生没有进步但只要不退步,只要后进 生的范围没有进一步扩大就是取得了一定的成效。


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