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初中篮球教学教案


初中体育篮球教学案例
教材分析: 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》 ,篮球 具有集体性、竞争性、趣味性等特点,深受广大中学生喜爱。通过篮 球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、 力量、 耐力等身体素质。 单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术, 是全队进攻的重要手段,是更好地学习各种技术和战术的基础。此项 技术教材要点是:翻腕

持球于肩上,抬肘要领切莫忘,蹬伸屈拨要柔 和,中指食指控方向。原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技 术动作,且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本 技术。为了能使学生循序渐进地掌握该技术,本次课是初中学生学习 篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课, 主要学习单手肩 上投篮持球手法和手型。 重难点: 持球方法的掌握和投篮动作手型固定,持球时手心空出、手型正 确。 教学背景: 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有 效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识, 它是在规则约束下进 行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观 开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 学生分析:

初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期,他们思想活跃、好 奇、多动,不愿受到约束。易于接受新鲜事物,敢于表现自我,不喜 欢古板教条的教学方式,渴望能与教师平等的相处,在课堂中能与同 学相互交流和沟通。篮球运动深受学生的喜爱,但是篮球水平参差不 齐,各项篮球基本功不够扎实,身体素质发展还不平衡。体育锻炼习 惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念: 根据新课程的基本理念,树立“健康第一”的指导思想,重视教 师的主导作用和学生的主体作用,教材、方法为中介的教学思想,我 选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性 和学习过程的能动性,注重学生学习能力的养成。通过自主学习、合 作学习、探究学习、创新学习等教学措施,提高学生的学习兴趣和积 极性, 同时培养学生自学能力和合作精神, 为学生终身体育奠定基础。 设计思路: 一、开始部分。 1、课堂常规: (1)集合整队清点人数; (2)师生问好,宣布本次课 的学习任务及要求; (3)检查服装,安排见习生。 目的:明确学习任务,培养学生的组织性和纪律性。 2、准备活动: 教师组织带领学生进行熟悉球性练习。 (1)原地单手、双手弹拨球和绕球练习; (2)原地运球过渡到行进间运球复习;

(3)投准游戏。 目的:使学生各关节得以充分活动,逐步激发学生的练习兴趣。 使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备,为学习主教材做好铺 垫。 二、基本部分。 这一流程是本次课教学的一个重要组成部分, 为实现本次课的教 学目标,依据循序渐进的教学原则,把本次课的内容分为三个层次进 行推进教学。 1、学习持球手法; 2、游戏比赛。 (定点投篮比赛) 3、课课练——身体素质练习。 (原地深蹲跳起) 具体采用: 听讲解——徒手练——拿球练——讨论练——创造练 ——比较练——评价练——巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。 让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。 目的:基本掌握运动技术,激发学生学习的积极性和创造性,培 养学生奋发向上的品质和团结协作的精神,全面发展学生的身体素 质。 三、结束部分。 1、放松练习:播放华尔兹音乐,全体师生在动听的音乐和优美的舞 姿中,提高修养,稳定情绪,调节身心。 2、课堂小结:以表扬为主,指出不足。最后提出课后思考:鼓励学 生利用各种媒体获得有关篮球运动的体育信息,拓展知识,同时将体

育从课堂引入生活。 3、回收器材,宣布下课。 教学目标: 1、认知目标:学习与了解篮球单手肩上投篮技术的原理及其在篮球 运动中的作用; 2、技能目标:通过本次课的学习,使多数的学生能够掌握篮球单手 肩上投篮持球手法和手型; 3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,培养学生奋发向上 的品质和团结协作的精神。 场地器材: 篮球场两块、篮球41只、大箩筐8个、立柱4根、自制篮球架4副、录 音机1台、小黑板1块、挂图1幅。 教学流程: 一、新课导入,调动情绪。 师在小黑板上写下这样一句话“I like this game” 师:同学们你们在什么电视节目上见过这句话? 生: (大多数)NBA。 师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗? 生: (七嘴八舌)姚明、阿联、科比、奥尼尔?? 师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术—— 单手肩上投篮, 只要同学们认真学习, 科学训练, 将来一定能为班队、 校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论,有的

学生若有所思憧憬着美好的蓝图,有的学生已经跃跃欲试了,达到了 调动情绪的目的。] 二、身心准备,诱发兴趣。 1、熟悉球性的练习;强调运动安全。 师: 在上篮球课之前, 让我们一起来热一下身熟悉一下篮球, 好不好? 生:好! 师:现在每人拿一个篮球跟我一起做动作。 学生每人拿一个篮球跟我一起在篮球场上做动作。 [这一活动指在让学生熟悉球性,发展左手运球技巧,增强学生对球 的控制能力,为进一步下一个动作做好准备。] 2、“投准游戏”。 师:下面请同学们来做一个游戏。 教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项,特别强调安全。学 生分四大组分别在四个半场区域进行游戏。 学生很急切地拿起球跟着教师一起做游戏。 游戏一:学生距离箩筐3——4米,可以用任何姿势将球投进箩筐中。 游戏二:学生距离箩筐3——4米,可以用任何姿势将球投进箩筐中。 但球必须从标志线上方通过投进箩筐中。 师:好!刚才同学们都练习得很好,同学们回答我那种要求更容易把 球投进箩筐中。 生:游戏一。 师:两个游戏对同学们出手点有什么要求?

生:游戏二要求投球时出手点高。 师: 下面我就教同学们在篮球比赛中一种常见的投篮动作——单手肩 上投篮。 三、循循善诱,掌握技能。 师:同学们能不能模仿我的投篮动作。 (师示范原地单手肩上投篮。 ) 生:简单了。 (绝大部分学生能完成。 ) 学生分成四组进行投篮练习。 师:很好,接下来,我讲一下单手肩上投篮的动作要领,请同学结合 我讲的动作要领进行练习。 (翻腕持球于肩上,抬肘要领切莫忘,蹬 伸屈拨要柔和,中指食指控方向。 ) 学生分成四组又进行投篮练习。教师来回巡视。 师:好!刚才同学们都练习得很好,但是,是不是练习效果不好?有 同学发现问题了吗? 生 A:我投球时老使不上劲。 生 B:我明明瞄准了,可老投偏。 生 C:我总是投得很低。 师:很好!同学们提的问题很好,说明大家是动了脑筋的,出现这些 问题主要是: 1)持球手型不正确,掌心未离球体,手指端未贴在球体,持球不 稳。 2)肘关节外展,致使上肢各关节运动方向不在一条线上。 3)投篮时,肘关节过早前伸,形成抛物线偏低。

4)投篮出手时,抬肘伸臂不充分,缺乏随球跟送动作,出球动作 僵硬。 5) 双手投篮时,两手用力不平均,肩关节紧张,手臂伸展不充 分,食指、中指拨球动作不明显。 师:好!同学们,让我们一起来看挂图。 师讲解答疑,出示图解并进行示范,指出并纠正学生的错误,改进技 术动作,学生认真听讲、观察、相互讨论,指出相互间存在的不足, 小组练习。 经过一段时间的练习,学生基本掌握了原地单手肩上投篮的技术。 四、巩固技术,拓展延伸。 师:同学们想不想检验刚才的学习成果,下面我们来比赛一下。 游戏比赛(定点投篮比赛) 游戏比赛规则:以篮圈中心的投影点为圆心, (男生4米、女生3 米)为半径,画弧,在弧线外每人进行一次投篮,以哪队投中的次数 多为胜。 组织:教师讲解示范,将学生分为四组进行比赛, [这一环节指在巩固技术,拓展能力,展现自我。同时,学生在游戏 中巩固了技术,磨炼了顽强拼搏意志品质,培养了相互合作的团队精 神,弘扬了优良的体育道德风尚。] 师: 由于本次课主要是上肢的练习, 为全面发展学生的各项身体素质, 我们来进行一下下肢练习(原地深蹲跳起) 。 要求:动作始于脚止于头,身体做上下运动。

[引导学生课后自觉锻炼身体,养成良好的锻炼习惯,注意科学锻炼 的方法,加强自我保护意识,有助于培养终身体育的意识。] 五、整理放松,恢复身心。 师:同学们,让我们随着华尔兹音乐一起跳吧!在动听的音乐和优美 的舞姿中,提高修养,稳定情绪,调节身心。 学生们围成一圈跳舞,身心愉悦,模仿动作,完全放松。 教师小结,点评。 学生自评、互评。 教师布置课后内容,安排器材回收。学生有序归还器材。

课后反思: 本课基本上完成了教学任务,绝大多数学生,掌握了原地单手肩 上投篮的技术动作,时间安排较合理,教学方法与手段比较科学,师 生互动频繁,示范讲解的时机较适宜,学生人人参与,个个都动了起 来。但在教学中也存在几点不足,对新的体育教育教学理念的认识不 深,还没有完全打破传统的体育教学框架;语言讲解不够精炼,学生 的主体性突出不够;学生的思维还需进一步激活,学生之间与小组之 间的自评和互评还需加强。


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