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怎样在高考考场构思出好作文


什么是构思?
构,在这里不仅指结构,而且指整体。 思,是以抽象思维为主导、包括形象思 维、潜意识思维和灵感思维等在内的心理活 动。 构思,是作者在观察体验的基础上,提 炼文章的中心论点并选择最佳表现方式,以 指导写作实践的总体思维过程。

就考试来说,构思主要包括三 件事情,即: 1、文体选择; 2、思路展开(论证结构、论证 方法);

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3、结构设计(“列提纲”)。

一、是写记叙文还是议论文?
这个问题的实质是:你是准备叙事呢,还是议论 或抒情?写文章的表达工具只有五种:叙事、抒情、 议论、说明、描写。不同的表达方式为主构成的文章 就具备了不同的体裁,即我们所熟悉的说法,议论文、 说明文、记叙文或散文、小说、戏剧、诗歌等。 所以,审题的时候,我们要考虑选用怎样的表达 方式。决定选用何种表达方式的要素有哪些呢?起码 有四种。即:题目本身的限定、写作方向的限定、写 作内容的限定、写作能力的限定。

二、议论文的思路如何展开?

议论文的思路简单地说其实就是三个 短语:是什么?为什么?怎么办? 也就是说,所有的议论文都可以看成 由三部分构成:提出问题,分析问题,解 决问题。

论点有两种,一种是讲述道理的,一种是 指导实践的。前者需要讲清楚“为什么”,后 者既需要讲清楚“为什么”还需要讲清楚“怎 么办”。行文的时候或两者兼而有之,或两者 只需其一,这与写作情境与潜在读者的需要有 关。但是,不管怎么说,提出一个观点以后, 你必须能够直面别人的质疑,要论证自己道理 的合法合理性,解决一个“为什么”的问题。 所以,第一要思考的问题是:我的理由是什么?

从总体上来说,议论文思路展开的大框架 如下:

论点(是什么)

理由(为什么) 做法(怎么办)

议论文思路48字
提论点,开议论:为什么,怎么能; 正面讲,反面论;讲道理,引言论;

举事例,典型新;联实际,确切准;
生发开,驳异论;结尾时,要回应。

具体说来,议论文思路展开的方法有以下八种:
1、总分开路。 2、纵深开路。 3、横向开路。 4、纵横交错开路。 5、对比开路。 6、类比开路。 7、逆转开路。 8、生发开路。

1、总分开路。
开头总提问题,然后话分两头剖析, 结尾归纳论点,全文构成总分总的关系。 中间分说依据一分为二、矛盾对立统 一的辩证思维。

2、纵深开路。
根据论点逐层论述,由表及里,由浅 入深,步步深入,体现透过现象看本质的 辩证思考。一般用于需要深层剖析事理的 文章。

3、横向开路。
围绕论点向横的方向思索,把论述的 广度逐步扩大,最后再收拢来。一般用于 议论文的事实列举。 要注意的是:一则必须紧扣论点展开, 一则不能堆砌,展开的各面务必分属不同 角度。

4、纵横交错开路。
一般用于比较复杂的论述,主要体 现在全文的间架上,在一个段落内极少 见到。

5、对比开路。
其中一个方面是正面的,一个是反面 的。往往是用反面的来突出正面的。 行文过程,一般是先正后反;但如果 是用正面的来论证反面是错误的,行文过 程又往往是先反后正。

6、类比开路。
通过讲故事、打比方或引用成语典故, 对某些属性相同的事物进行比较,阐明问 题,论证论点。

行文结构,一般总是先概述用来类比 的故事、寓言、成语典故,再引申到要说 明的道理上来,进行类比阐发。 最关键之点是借以类比的事物和所要 说明的道理之间要有共同的属性,要类比 得合乎逻辑,要准确把握两者之间的辩证 关系。

7、逆转开路。
先从一个方面论述问题,后面忽然来 个逆转,否定前面的看法,论述另一种看 法,思路发生了大转折。一般常用于对某 些错误认识的分析批判。

8、生发开路。
有些议论文,上文从正面立论,直接阐明 了作者的主张或见解,下文针对某些人不同意 作者主张的看法进行驳斥,从而间接论证作者 的主张,我们把这种思路称之为生发开路,或 叫“生发开,驳异论”。 这种辩证开路不但使正面立论更充分更周 详,而且有妙笔生花之效果。

三、如何列提纲? 1、作文提纲一般包含三部分内容:
①题目。要把题目写在第一行正中间。 ②主要内容和中心。简要地写出这篇作文 的主要内容及要表达的中心。 ③结构设计。开头、结尾、过渡、段落、 层次等。

2、提纲格式: 提纲没有什么固定的格式,随各人的 习惯,你可以“左-右”排列,也可以“上 -下”排列,看清楚层次、框架即可。 尤其是考试的时候,更不要拘泥于形 式。或简或繁,甚至是腹稿,依据自己当 时的情况而定。

3、提纲的五个步骤:
①定点:确立中心; ②发散:想好说理层次——准备从哪几个角度、 侧面、层次、阶段展开(总分、层进、对照等) ; ③建构:“左-右”或“上-下”排列,用文字表 述或借用大括号等数学符号均可; ④充实:为各层次充实典型事例、名言警句等; ⑤完善:行文前如有时间最好先拟好总领全文的 开头和收束点旨的结尾。

双赢,使你我共辉煌
中心论点:双赢,使你我共辉煌。

引论

(亮点:排比:一枝独放不是春天 一船独行不算风景

一株独秀不算英雄

中心句一:漫步于历史的沙滩,捡拾一枚枚成功的贝 壳,上面写满了“双赢”。
论据一:将相和的美谈(详)

本论

论据二:张良与韩信的欣赏与合作(详)

中心句二:双赢的光芒在今天依然闪耀。
论据:世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图 (略)

结论

总结论点:(排比)双赢,使蓝天不褪色,使鸽子不慌张,使
青春不落幕,使山花烂漫于世界的每个角落。
双赢,你我共辉煌!

阅读下面的文字,根据要求作文。 欧阳公有言:“物过盛而当杀。”人们留恋春夏, 留恋繁华,更留恋人生得意时;但这一切都必然遭遇 秋风。草木需要一个秋来开启生命的更新,用“无边 落木萧萧下”来换取“明年花胜今年红”。人生亦何 尝不需要一阵萧索的秋风呢? 请以“生命的更新”为标题,写一篇不少于800字 的文章。 [要求]①选准角度,明确立意。②除诗歌外, 文体不限。③不得抄袭,不得套作。

标题“生命的更新”限定了“生命” 与“更新”为写作内容;材料列举不少 “生命”的“旧”与“新”的变化。因此, 本道作文题的立意确定工作并不难。 建议从“梅花香自苦寒来”导出:淡 定地迎接各种磨难和考验,生命在“萧瑟 的秋风”(比喻义)中得以更新。

生命的更新
几位日本农民在中国山东承包了一处田地,五年 来没有任何盈利,他们只是任田地荒芜着。
据他们说,这样做是为着让这方田地的生命得以 更新,滤去农药、化肥的残留,从而能生长出真正的 有机蔬菜。荒芜是土地生命更新必须付出的代价。

孕育生命代价巨大,更新生命的代价更其巨大。 土地如此,人又何尝不是如此!

耽于安乐、习于锦衣玉食的青年,倘没有 一番苦寒生活的历练,极易沦为纨绔子弟。192 9年诺贝尔文学奖获得者、德国作家托马斯·曼 说:“不识愁苦滋味的人终生是幼稚的赤子。” 要改变这种状况,最好的办法便是设法让自己 的生命更新。
评:这一段,引用名言,反面论证不进行生命的更 新能让人沦为纨绔子弟。

倘若没有那次贬谪夷陵的痛苦经历,欧阳修可能 终其一生不过是一个吟风弄月的平庸文人和风尘俗吏。 “庐陵事业起夷陵”,挫折和磨难,促成了欧阳修生 命的更新。在僻处一隅的夷陵,欧阳修像那块荒芜着 的土地,不断滤去农药、化肥的残留。他重新检读韩 愈散文,再次思考北宋吏治政策的得失??寂寞成就 了他的深沉、醇雅,更新后的他的生命终于焕发出傲 视两宋群贤的光彩。
评:举欧阳修的例子,来论证论点挫折和磨难,促 成了生命的更新,时时和材料进行照应。

同样,作为欧阳修事业光荣的衣钵传人,苏东坡, 他的生命也在“乌台诗案”后贬谪黄州期间有了一次 更新。往日的盛名成了浮云,旧时的追捧换成了冷遇。 他知道,从开封御史台的监狱出来,原先的苏轼就像 一株秋冬季节的树,华丽的盛装被剥尽,只剩黑色的 枝丫在灰蒙蒙的天空下诉说孤寂。迎着阵阵萧瑟的秋 风,他决定在黄州静静承受凤凰涅槃的苦楚。偿付了 几乎是生命本身的巨大代价,苏轼这块土地终于在荒 芜后有了全新的丰收。他的那些震古烁今的作品,几 乎全都是在这段日子里写成的。
评:举苏东坡的例子,继续来论证只有生命的更新,才能取 得成功。引例相当精当,但是因为太多的高考作文都用上了 欧阳修、苏东坡的例子,时代感有欠缺。

倘能预想到田地荒芜后的巨大收益,山东当地 的农民就不会嘲笑日本同行的“傻种田”;倘能预 知贬谪磨难后自己的人生能走向辉煌,柳宗元、欧 阳修、苏轼也许不会通过太多的诗文来诉说自己的 悲苦;倘能确切知道生命更新后的收益,也许没有 人不愿意为之付出巨大的代价。问题是,没有人能 预先通知我们!所以,在觉着自己的生命陈旧时, 在原先的生命状况被改变时,我们不妨尝试着更新。 有时,生命的荒芜与萧瑟,预示的恰恰是繁盛与祥 和。关键是,我们能否承受住等待的煎熬。

生命的更新,更新的何止是生命,更是意志和 智慧!


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