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一草一木总关情教案


一草一木总关情
——咏物诗鉴赏(教案)
【教学目标】
1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

卜算子 咏梅

(陆游)

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 墨梅 (王冕) 我家

洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 菊 (黄巢) 飒飒西风满院载,蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝,报与桃花一处开。 题竹石画 (郑板桥) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

【教学重点】
托物言志的表现手法。

【教学难点】
语言表达的规范性、条理性。

二、明确咏物诗的相关概念
1.定义:咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体,它将作者的写作 目的以及所要表达的思想感情寄寓在事物的描写中。 2.特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征(形态、色泽、所处环境等) 着意描摹,追求“形似”。思想上往往是由物到人,由实到虚,写出精神品格,追求 “神似”。描其形,求形似;融入理,求神似。形神兼备,不即不离。 (重点) 3.主要表现手法:托物言志。托物言志就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于 某种具体事物,就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身, 更是作品主旨和形象的载体。 4.其它手法:比喻、象征、拟人、对比等。 一首好的咏物诗, 总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者, 而且有意无意地、 或深或浅地透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活 的道理。下面我们就一起探讨有关咏物诗的鉴赏。

【教学过程与内容】 一、导入
回顾以某一事物为描写对象的诗歌。 石灰吟 (于谦) 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 瀑布联句 (李忱) 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。 蝉 (虞世南) 垂緌( ruí ) 饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 白云泉 (白居易) 天平山上白云泉,云白无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间。
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三、明确鉴赏咏物诗的基本步骤 (一)把握所咏之物的特点 环境特点 外在特征 内在品性

【试一试】
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 早梅 齐己 万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。 思考:诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点? 答:天气严寒、傲然独立、幽香四溢、素艳芳洁、不畏严寒、性格顽强。 (环境 特点+外在特征+内在品性) 阅读下面一首诗,回答问题。 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 思考:诗中作者抓住了柳枝的什么特点进行描写? 答:春天到来,柳枝倚仗东风吹拂飘忽摇摆、气势猖狂。 (环境特点 +外在特征+ 内在品性)

请说出这首诗中“蝉”的形象特点。 答:生活在树上,蝉“啜饮清露” “居高声远” ,可知蝉生性高洁,出众。 (高官) 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱, 南冠客思深。 不堪玄鬓影, 来对白头吟。 露重飞难进, 风多响易沉。 无人信高洁, 谁为表予心? 注释:这首诗作于高宗仪凤三年(678) 。当时骆宾王任侍御史,因上疏论事触忤 武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。 请说出这首诗中“蝉”的形象特点。 答:蝉因露水太重而不能飞起,因风声太多而鸣唱声被淹没。虽高洁却无人相信。 (囚徒) 蝉 李商隐 本以高难饱,徒劳恨费声。 五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛,故园芜已平。 烦君最相警,我亦举家清。 注释:年轻时以文才受令狐楚赏识,可李商隐却与泾源节度使王茂远之女结婚。 当时牛李党争正在尖锐时期,令狐楚是牛党,王茂远则与李党有关。宣宗即位以后, 牛党掌权,令狐楚儿子当了宰相,打击一切与李党有关的人,从此李商隐一直被压抑 而抬不起头。几次到长安活动,只补得了一个太常博士。 蝉 虞世南① 垂緌(ruí)饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 请说出这首诗中“蝉”的形象特点。 答:栖于高树之蝉吸风饮露,饥而难饱,日夜哀鸣,然而碧树无情,仍然清翠依 旧 。 (落拓士人)

(二)联系诗人身世 社会环境 自身经历 个人性情 【试一试】

注释: ①虞世南:原为隋朝旧臣,被唐太宗李世民留用后,由于才高学广,为人正直, 深得器重。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 ②垂緌:指蝉。蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。
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四、总结归纳 (三)体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情 物与人的契合点 物 -------------人 环境特点---------社会环境 外在特征---------自身经历 内在品性---------个人性情 (一)读懂诗歌
1.读清全诗。 2.分析物象的环境特点、外在特征和内在品性。 3.联系诗人自身经历和所处社会环境。 4.揣摩诗人所托之情,所言之志。 赏析时要重点把握:

什么物,有什么特征;什么人,有什么身世;寄托什么感情。

(二)规范答题 【试一试】
卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 注释:陆游早年因爱国议论触犯秦桧被黜,后来又因“力说张浚用兵” 免职。 他在南宋苟且偷安的环境中,一直颇遭时忌,但爱国斗志始终不衰,甚至老而弥笃。 形象特点:环境特点+自身特点+内在品性 所言之志:所托之物+形象特点+所言之志(所抒之情)

五、直击高考
(一)阅读下面这首律诗,按要求作答。 (2012 天津卷) 野菊 宋 杨万里 未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。 颔联描绘了怎样的野菊形象? 答:野菊生于山野,花色清淡,香气清新。不因无人欣赏而减其香,不为外部环 境而改变内心的高洁。 尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了作者怎样的旨趣? 答:采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。
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物(梅)的特点: 环境特点---断桥黄昏、风雨交加、寒冷荒凉 自身特点---不与群芳争春,虽然粉身碎骨而芳香如故。 人的身世: 遭遇不幸,前途坎坷 寄托的感情: 虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污,即使粉身碎骨而矢志不渝 的斗争精神。 (物与人的契合点)

(二)阅读下面这首唐诗,回答问题。 (2011 山东卷) 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。 简要分析诗中塑造的“山泉”这一艺术形象。 答:这首诗表现山泉在寂静的深山里,不为人知,映照天地,填满溪涧池塘,表 现了山泉恬淡自然,清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 答:诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然的情怀。 (三)阅读下面一首诗,回答问题。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 注释:王安石从 1070 年(熙宁三年)到 1076 年(熙宁九年) ,两次拜相,又两次 罢相,最后退居江宁,寄情于半山。罢相之后,他虽被迫退出政治舞台,但仍然坚持 自己原有的改革信念与立场, 积极倡言“天命不足畏, 人言不足恤, 祖宗之法不足守”。 简要分析诗中塑造的杏花这一艺术形象。 答:春水环绕,风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱践踏。 揣摩这首诗的寓意。 答:诗人借此表达了自己坚守节操和见解,坚持变法改革的志向。抒发了宁为玉 碎不为瓦全的感情。

六、布置作业 课时作业十一 2、5

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