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关于“动漫”对中学生的影响的调查-------我为漫狂


我为漫狂

我为漫狂

指导老师:汪桂兰 组长:詹倩 执笔人:叶锋 组员:何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁 春梅、叶欢欢 高一(5)班 2012 年 6 月 7 号

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前言
现今青少年中喜爱动漫的学生越来越多。逐渐,在全国各地盗

版漫画店遍地开花;各地各种形势的动漫画展也越来越多;在 网上有关动漫的网站和论坛更是随处可见。显然,动漫文化的 席卷而来是许多人都始料未及的,于是,针对动漫文化的席卷 而来,人们对于新鲜事物的态度也是截然不同的。从 1980 年 代末开始,随着动、漫画的进入,中国的青少年开始介入一个 动漫时代。甚至在某些同学当中,动漫经常是聊天的话题。而 且绝大部分为日本动漫。其中有好有坏,这些好的作品带给我 们的是一些精神,给我们的提示是激励、团结、互助,但是, 大家并不是太了解动画,了解的往往只是一些动画剧情,很多 学生在看完之后往往只是记住一些经典打斗场面, 而忽略了动 漫的实质。所以我们希望本次研究性学习,帮助大家了解更多 关于日本动漫的知识。

淳安中学高一(5)班“我为漫狂”课题组

叶锋 2012 年 5 月 13

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目录

1.课题开题报告

. . . . page 4 . . . . .page5 . . . . . . . . . . . . page 6 . . . . . . . page 7 . . . . . . .page 8

2.课题开展过程

3.课题前期实践小结.

4.课题中期实践报告.

5.课题后期实践小结.

6.课题结题报告.

. . . . . . . page 9-12

7.附件材料

. . . . . . . page 13-14 . .page13

△调查表样张.

△访谈记录.

. . .page14

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课题开题报告
课题/项目题目: 关于“我为漫狂”的研究 指导老师: 课题组组长: 詹倩 课题组成员:叶锋、何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁春梅、叶欢欢 背景: 虽然已经是高中生,但是我们当中爱看动漫的人并不在少数。甚至在某些同学当中, 动漫经常是聊天的话题。而且绝大部分为日本动漫。其中有好有坏,这些好的作品带给我们 的是一些精神,给我们的提示是激励、团结、互助,但是,大家并不是太了解动画,了解的 往往只是一些动画剧情,很多学生在看完之后往往只是记住一些经典打斗场面,而忽略了动 漫的实质。 目的与意义:希望通过这次课题研究,让同学们更深入的了解动漫。 目标:通过调查、分析、整理、总结,运用图表、文本的形式展现研究结果。 主导学科: 数学 任务 记录拍照 任 务 分 工 詹倩 相关学科:语文 责任人 任务 结题陈述 责任人 鲁春梅

档案管理 问卷设计调查与 分析

祝金康 许齐雯、叶欢欢、 何雨露

结题报告撰写 总体设计

詹倩 叶锋

研究方法: ▲)文献法 ( ▲)调查法 ( 具 体 研 究 计 划 每阶段的主要任务和目标: 第一阶段:确定研究课题 第二阶段:设计问卷并进行调查 第三阶段:进行访谈 第四阶段:对调查结果进行分析得出结果 计划访问的校内、外专家:

( )实验法 ( )制作法 ( )其他

活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等) : 照相机、电脑,小组成员出钱组成经费

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课题开展过程
课题分为:明确课题,制定方案,实践调查,整理小结等阶段. 过程: 阶段 时间 范围 活动内容 主要困难 负责人

提出问题

提出感兴趣的问题 2011 年 9 月 -11 月

问题切口问题

明确课题
理论学习 明确课题 小组讨论

学习确定课题知识 成组确定课题 分组讨论课题与课题 计划选择确定可行的

和行动结合 课题表述分类及计划

詹倩

制定方案

方案呈现 2011 方案筛选 开题论证 理论学习 上网检索 2012 年 月 调查访谈 2 年 12 月 -1 月

研究方案 合其他小组交流修正 研究计划进行开题研 究论证交流

开题准备和研究计划的 完整性,科学性 叶锋

活 动 步 骤
实践调查

学习有关课题的相关 知识

准确理解所要调查的课 题

网上交流

2012 年 3 月-4 月 设计问卷调查并进行 访谈 设计科学完整的调查问 卷

詹倩

改进实践

2012 年 月 5

分析调查 结果

2012 年 5-6 月 分析调查结果形成课 题 5 对调查结果进行分析整 合

整理小结
课题形成

叶锋

2012 年 月

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课题前期实践报告
活动日期: 2011 年 11 月 23 课题/项目名称:我为漫狂 参与活动人员: 詹倩、叶锋、何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁春梅、叶欢欢 活动目的:确定课题题目,小组分工并确定课题研究方案 日 活动地点: 学校 第 1 次活动

活动内容: 我们小组在进行一些讨论后确定我们小组的研究课题是”我为漫狂”,并采取最合理 的研究方案. 活动步骤设计及所需条件: 小组成员的积极参与和讨论,能发表自己的意见. 活动过程记录: 1. 召集小组成员 2. 讨论课题题目 3. 确定研究方向 4. 确定研究方案 活动结果记录(解决的问题,得出的结论,出现的新问题等) : 过程中设计计划引起了争论,但最终成功制定出切实可行的研究方案。 确定小组课题为”我为漫狂”, 并采取最合理的研究方案.

活动的主要收获和体会:

比较理想,成员之间的想互配合、积极努力的工作。

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课题中期实践报告
活动日期: 2012 年 4 月 27 日 活动地点: 学校 ,校外 第 2 次活动

课题/项目名称:我为漫狂 参与活动人员: 詹倩、叶锋、何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁春梅、叶欢欢 活动目的:进行初期调查 活动内容: 设计一份合理科学的调查问卷,并进行调查和访谈. 活动步骤设计及所需条件: 会使用 word 文档具有一定的设计排版技术和较好的社交能力. 活动过程记录: 1. 2. 3. 4. 设计问卷 发放问卷 问卷回收 进行访谈

活动结果记录(解决的问题,得出的结论,出现的新问题等) : 成功完成调查问卷的发放和回收. 活动的主要收获和体会: 各小组成员要发挥各自特长共同完成调查.

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课题后期实践小结
活动日期: 2012 年 5 月 28 日 活动地点: 学校 第 3 次活动

课题/项目名称:我为漫狂 参与活动人员: 詹倩、叶锋、何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁春梅、叶欢欢 活动目的: 对调查结果进行分析整合形成课题 活动内容: 对问卷调查结果和访谈结果进行分析 活动步骤设计及所需条件: 会使用 excel 对结果进行分析 活动过程记录: 1. 统计问卷各选项的人数 2. 用 excel 进行整理 3. 对整理结果进行分析 4. 得出结论 活动结果记录(解决的问题,得出的结论,出现的新问题等) : 较好的对结果进行分析,但在统计过程中也出现了许多问题,最后大家一起努力还是解决了. 活动的主要收获和体会: 要相信小组的每一个成员都是最棒的.

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关于动漫对中学生的影响 ------“我为漫狂”结题报告
[摘要]:
动漫凭着剧情的创新和趣味性在全球都有很重要的地位,拥有了广大的收看 人群。在动漫迷大军中,中学生的阵容最强大。中学生自然就是漫画读物最忠实也最基础 的消费群。

[关键词]: 动漫 中学生 一.背景:
虽然已经是高中生,但是我们当中爱看动漫的人并不在少数。甚至在某些同

学当中,动漫经常是聊天的话题。而且绝大部分为日本动漫。其中有好有坏,这些好 的作品带给我们的是一些精神,给我们的提示是激励、团结、互助,但是,大家并不 是太了解动画,了解的往往只是一些动画剧情,很多学生在看完之后往往只是记住一 些经典打斗场面,而忽略了动漫的实质。

二.目的和意义:

本次调查的目的是了解动漫对中学生的影响, 为痴迷于动漫的中学

生提供建议希望通过这次课题研究,让同学们更深入的了解动漫。

三.正文(调查结果):

此次调查(见附录)共发放问卷 40 份,对象为高中学生,回

收 40 份,回收率为 100%,其中有效问卷 40 份,有效率为 100%。对调查结果进行数据 整理和分析,经小组讨论得出结论如下:

节选 1.
你喜欢动漫吗? 14 12 10 8 6 4 2 0 不喜欢 一般 喜欢 非常喜欢 系列1

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2.
动漫吸引你的地方?

15 10 系列1 5 0 休闲搞笑 打发时间 故事情节 画质好人物漂亮

3.
一年购买动漫及周边产品的支出? 30 25 20 15 10 5 0 50以下 50-200 200-400 400以上 系列1

4.

在平时会和同学谈论动漫吗?

时常 有时 从不

5.
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父母对你看动漫的态度?

坚决反对

睁只眼闭只眼

系列1

支持 0 5 10 15 20 25 30

在这次调查中, 可看出动漫在中学生的生活中占据者一席之地。 中学生或多或少的 接触过动漫。在问卷调查中,中学生喜欢的动漫类型,幽默搞笑占了很多,答到为什么喜欢 看动漫时,许多同学都只是为了打发时间和故事情节。而且每年花在动漫上的支出也很多, 从这可看出学生对家长给的钱不够珍惜。 在生活当中, 较多的同学会和同学在一起谈论动漫, 可见已经到了痴迷的程度。 大部分的家长都不支持自己的孩子看动漫, 他们一定觉得看动漫 会影响学习,所以都坚决反对。但这并不意味着动漫只有害处没有一点的益处。 现在日本漫画非常盛行, 大部分人看得又都是日本漫画, 就其原因是因为内容和形式的统一 唯美化。当然我本人也非常喜欢看日本漫画。《火影忍者》、《死神》、《NANA》、《名 侦探柯南》都深受中学生的青睐,不分民族,不分国界。这种喜欢是因为其中经典的话和感 人的情节, 喜欢是因为可以放下生活中很多紧张的事情开怀一笑。 漫画会让人变得幽默也能 够提高一个人的 想象力 创造力 观察力更重要的是它会让人变得年轻。漫画产业的日益发 展, 显示着人们对动漫的需求日益增长。 在动漫中中学生感受到了真挚的亲情、 纯真的友情, 让被排斥的学生,家长不在身边的学生得到慰藉。漫画让中学生的学习压力得到缓解。 然而家长的担忧不是没有道理的。有些动漫中不乏存在一些不良因素,例如黄色与暴 力。这些因素影响着中学生的身心健康。有些学生在生活中遇到问题,往往会依照动漫中的 情节,以暴力解决。有些学生过于沉迷动漫导致学习成绩下降,荒废学业。有时会造成不可
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弥补的遗憾,例如,湖北中学生长期观看动画片导致视网膜脱落。俯观整个中国动漫市场, 色情, 暴力的动漫画横行于市场。 在这种形势下, 心智尚未成熟的中学生极易误入歧途。 例: 《吻痕之恋》这部漫画书是讲几个男生在女生脖子上轮番展示亲吻的技巧,画面十分露骨。 这种漫画书是明显不适合我们中学生看的。 因为我们未成年人心智还不是很成熟, 看这样的 书只会增加误入 歧途的机率。 中学生正处于青春期,好奇,赶潮流是这一时期中学生的心 理特点。因此极易受某些画质华丽,人物造型独特而空洞内容的迷惑。 所以,喜爱动漫并没有错。关键是我们应明辨是非,把握好度。通过我们小组的调查, 中学生应谨慎挑选动漫,要对自己有帮助,自觉抵制不良动漫。同时家长也不能无由反对孩 子喜爱动漫,要加以引导。甚至可以一起培养共同的兴趣。此外我国相关媒体应该尽快加强 这方面的意识,谨慎选择动漫题材或注明此作品适合观看的年龄范围。

四.感想与体会

选择什么样的课题不重要,重要的是用心去做.有人说: “我不知道如果做了是否会成功,但 是我知道如果不做就一定不会成功.” 当汗水太多,数据太繁杂,意见分歧时,我们都想过放弃, 但似乎有一股力量,一次次促使我们坚持下去.就这样,我们一点点收获着。 我们在社会处世、 沟通交流、数据分析处理、版面设计、思维创新、撰写论文等综合能力方面得到了提高,学 到了很多书本上学不到的知识。

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附件材料
1. 问卷调查样表
“我为漫狂”调查问卷
你好,我们是高一(5)班的“我为漫狂”课题组。感谢您百忙之中抽出时间接受我们的调查。希望你根据个人情 况如实填写。 1. 你喜欢动漫吗?____ A、不喜欢,B、一般,C、喜欢,D、非常喜欢 2. 请列举你喜欢的几部动漫 你每星期花在动漫上的时间。____ A、0.5 小时以下,B、0.5-2 小时,C、2-3 小时,D、3-5 小时,E、5 小时以上 4. 你喜欢什么类型的动漫?_____ 你了解和关注动漫的途径?_____ A、电视,B、报刊,C、网络,D、其他 6. 你接触动漫多久了?______ A、一年不到,B、一~二年,C、2-4 年,D、4-6 年,E、6 年以上 7. 动漫吸引你的地方?____ A、休闲搞笑,B、打发时间,C、故事情节,D、画质好人物漂亮 8. 你购买过什么动漫周边商品?____ A、玩具,B、动漫游戏,C、仿照动漫人物穿着而制作的衣服,D、印有卡通图案的用品,E、动漫里人物的各 种饰品或武器道具,F、海报画集,I 相关杂志 9. 你一年购买动漫及其周边产品的支出:____ A、50 以下,B、50-200,C、200-400,D、400 以上 10. 你喜欢哪个地区的动漫作品?______ A、中国大陆,B、港澳台,C、日本,D、韩国,E、欧美,F、其他 11. 你每年要看几部动漫作品?_____ A、1 部 B、2~4 部 C、5~7 部 D、7 部以上 12. 你每周会花多少时间欣赏动漫作品? A、不足一小时 B、三小时以内 C、十小时左右 D、有时间就看 13. 你有追过动漫吗? A、有 B、没有 14. 你会在平时与同学或朋友谈论动漫吗? A、时常 B、有时 C、从不 15. 你会以动漫里的台词作为口头禅或是平时交谈时用到吗? A、会 A、 支持 B、不会 16. 你父母对于你看动漫的态度是? B、睁只眼闭只眼 C、坚决反对 17. 你觉得看动漫会影响你的学习吗? A、会 B、不会 C、时间控制好就行 18. 你对动漫有什么想说的或是有什么看法?(想些什么就写什么,随笔吧……..) A 喜剧 B 教育 C 格斗 D 冒险 E 惊恐 F 爱情 G 科幻 H 搞笑 5.

3.

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2.访谈记录
访谈信息记录表
访谈日期: 2012 年 6 月 6 日 访谈地点: 校外 课题/项目名称:我为漫狂 参加访谈人员:詹倩、叶锋、何雨露、许齐雯、祝金康、郑飞、鲁春梅、叶欢欢 被 访 者 有 关 信 息 对象:学生家长 单位、地址、邮编:311703 e-mail 地址 859299723@qq.com 职称(职务) :设计师 专长(专业) :设计 手机:1501671**** 电话 书信 面谈

QQ:859299723

访谈方式:

网络

其他

访谈的问题: 1.您觉得中学生应不应该看动漫? 2.您对动漫有什么见解? 3.您认同看动漫只有害处没有益处吗? 访谈记录: 通过联系我们找到了一位家长接受我们的访谈。 我们向他提出问题, 这位家长也热情的回答 了我们的问题。 被访谈者的结论(专家意见、建议) : 中学生看动漫并不一定有坏处,关键你是看什么类型的动漫,什么时候去看,怎么去看的问 题。只要是科学合理的看动漫还是值得肯定的。

签名:







访谈结果与打算(是否达到目的、解决了哪些问题、有哪些收获与体会、还有哪些没有解 决的问题、下次任务等) : 感谢家长的积极配合,我们已顺利达到访谈目的。

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