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《找回童年》高考作文


? 阅读下面一段文字,按要求作文。(60分) 阅读下面一段文字,按要求作文。 分 ? 美国著名歌手迈克尔?杰克逊在《童年》中 杰克逊在《 美国著名歌手迈克尔 杰克逊在 童年》 曾深情地歌唱: 你见过我的童年么?我在寻找 曾深情地歌唱:“你见过我的童年么 我在寻找 我来自的世界。 童年,本应天真烂漫;童年, 我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年, 本应百无禁忌;童年,本应无忧无

虑……可是今 本应百无禁忌;童年,本应无忧无虑 可是今 令人神往的“童年”却渐行渐远, 天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们 身边消失。 身边消失。 ? 请以“找回童年”为题写一篇文章。 请以“找回童年”为题写一篇文章。 ? 要求: 写议论文或记叙文 写议论文或记叙文。 立意自定 立意自定。 要求:(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。 (3)不少于 不少于800字。(4)不得抄袭,不得套作。 不得抄袭, 不少于 字 不得抄袭 不得套作。

? 【命题立意】 命题立意】 ? 今年江西高考作文由流行巨星迈克杰克逊的 材料引出题目,限定作文题目为《找回童年》 材料引出题目,限定作文题目为《找回童年》。 命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路, 命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路, 要求学生去关注社会热点, 要求学生去关注社会热点,迈克杰克逊的去世轰 动一时,学生应有所闻。 动一时,学生应有所闻。同时笔者认为当今社会 人们压力过大,童年早已离开我们。 人们压力过大,童年早已离开我们。命题又点出 了这个当下社会的弊端。现在的社会需要纯真, 了这个当下社会的弊端。现在的社会需要纯真, 需要找回童年。我们的学生尽管刚过童年阶段, 需要找回童年。我们的学生尽管刚过童年阶段, 但我想现在的学习压力大,快乐幸福早已不在, 但我想现在的学习压力大,快乐幸福早已不在, 也有必要找回童年的美好时光。这样的命题设置, 也有必要找回童年的美好时光。这样的命题设置, 的确能够让学生好好回忆童年,找回曾经的童年。 的确能够让学生好好回忆童年,找回曾经的童年。 也可以引起社会的关注,让这个社会好好的“ 也可以引起社会的关注,让这个社会好好的“回 归童年”。这也契合高考作文改革的方向,回归 归童年” 这也契合高考作文改革的方向, 本位,回归自我。 本位,回归自我。

【审题分析】 审题分析】
? 作文是材料式命题作文, 作文是材料式命题作文,要求写一篇记叙文或议 论文。这次作文的审题上有两个关键点。第一: 论文。这次作文的审题上有两个关键点。第一:重点注 意作文题目《找回童年》当中“找回”这个动词。 意作文题目《找回童年》当中“找回”这个动词。很多 学生会忽略,而只注意“童年”二字。 学生会忽略,而只注意“童年”二字。可以说本次作文 的审题难点也就在这。光写童年的事情是肯定不行的, 的审题难点也就在这。光写童年的事情是肯定不行的, 必须突出“找回”这个词语。 找回”是什么意思, 必须突出“找回”这个词语。“找回”是什么意思,为 什么要“找回” 找回”什么,怎样“找回” 什么要“找回”,“ 找回”什么,怎样“找回”。然 后结合“童年”去写才不会偏离作文的主题。第二:文 后结合“童年”去写才不会偏离作文的主题。第二: 体必须明确。现在高考作文对文体的要求越来越高了, 体必须明确。现在高考作文对文体的要求越来越高了, 08年是以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封 年是以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封 年是根据蔡铭超的事例写评论文, 信,09年是根据蔡铭超的事例写评论文,今年则是写记 年是根据蔡铭超的事例写评论文 叙文或议论文,写成“四不像” 叙文或议论文,写成“四不像”的文章在高考是坚决给 低分的。所以今年考题学生在写作时一定要有文体意识: 低分的。所以今年考题学生在写作时一定要有文体意识: 写记叙文就必须是记叙文,故事的开端、发展、高潮、 写记叙文就必须是记叙文,故事的开端、发展、高潮、 结局写完整,有具体的叙述和生动的描写;写议论文就 结局写完整,有具体的叙述和生动的描写 写议论文就 必须是议论文,论点、论据、论证过程缺一不可。 必须是议论文,论点、论据、论证过程缺一不可。只有 这样才能体现文体的特点。 这样才能体现文体的特点。

【写作指导】
? 很多学生不会写记叙文, 很多学生不会写记叙文,因为容易写出小学生式的 流水帐”作文来。如果写记叙文的话, 记“流水帐”作文来。如果写记叙文的话,可以这样构 文章主体写童年故事,中间应注意细节的描写, 思。文章主体写童年故事,中间应注意细节的描写,如: 环境描写,心理描写,动作描写等,尽量写生动写具体, 环境描写,心理描写,动作描写等,尽量写生动写具体, 切忌什么事都只写个轮廓,写个大概。 切忌什么事都只写个轮廓,写个大概。在结尾处应点出 找回” 只有失去了才会有找回。 “找回”,只有失去了才会有找回。说明自己童年的快 乐在现在已经失去, 乐在现在已经失去,只有回到记忆中去寻找那快乐美好 的时光。如果写议论文,那就必须把“童年” 抽象化, 的时光。如果写议论文,那就必须把“童年” 抽象化, 童年可以象征“纯真” 快乐” 无忧无虑” 童年可以象征“纯真”、“快乐” 、“无忧无虑”等, 然后设置论点如:找回童年,找回那纯真的年代;找回 然后设置论点如:找回童年,找回那纯真的年代 找回 童年,找回那快乐的时光等等。也可以有这样一个思路, 童年,找回那快乐的时光等等。也可以有这样一个思路, 为什么要找回童年” 要找回童年的什么” “为什么要找回童年”----“要找回童年的什么”-----“怎 要找回童年的什么 怎 样去找回” 这样可能立意会更深一些。 样去找回”。这样可能立意会更深一些。

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本次江西高考语文阅卷专家组制定出如下评 分细则: 分细则: 立意要求:不是回忆童年, 找回” 一、立意要求:不是回忆童年,“找回”是 题眼。 题眼。 1.找回本应该拥有的天真烂漫、百无禁忌、无 .找回本应该拥有的天真烂漫、百无禁忌、 忧无虑、充满好奇……成年的我想入非非,有遗 成年的我想入非非, 忧无虑、充满好奇 成年的我想入非非 有现实与童年对比的都属于立意正确; 憾,有现实与童年对比的都属于立意正确; 2.只“找”不回的,最高 分; 不回的,最高42分 只 3.只写童年的重要性,不及格 分以下。 只写童年的重要性, 分以下。 只写童年的重要性 不及格36分以下 4.文章与题意无关,20分以下。文中引用的或套 文章与题意无关, 分以下 分以下。 文章与题意无关 构的句段,游离于文章之外的算无效文字, 构的句段,游离于文章之外的算无效文字,除去 这些无效文字后,文章在应给的分数中每少200 这些无效文字后,文章在应给的分数中每少 字扣20分,每少400字扣 分。 字扣 分 每少 字扣40分 字扣

二、文体要求:不是记叙文或议论文的,最 文体要求:不是记叙文或议论文的, 高35分。完全对材料扩写的不及格。允许记叙中 分 完全对材料扩写的不及格。 有议论,议论中有记叙。写记叙文要有真情实感。 有议论,议论中有记叙。写记叙文要有真情实感。 结构不完整的不足600字低于 分,不足 字低于30分 不足400字 结构不完整的不足 字低于 字 低于20分 不足200字低于 分,错别字一个扣 字低于10分 低于 分,不足 字低于 1分。 分 ? 本次作文最重要的是不能写成“回忆童年” 本次作文最重要的是不能写成“回忆童年”, 文体必须是记叙文或议论文。 文体必须是记叙文或议论文。 ?

? 【满分思路】 满分思路】 ? ★思路A:从现实学业负担的沉重与本应该有的童年对 思路A:从现实学业负担的沉重与本应该有的童年对 A: 照切入,进行议论。考生可以谈现实的压抑, 照切入,进行议论。考生可以谈现实的压抑,社会的竞 从而呼唤让孩子们保留一份美好纯洁的心境。 争,从而呼唤让孩子们保留一份美好纯洁的心境。可联 系相关材料论证,材料可以是事例,也可以是名句, 系相关材料论证,材料可以是事例,也可以是名句,也 可是逻辑论证。 可是逻辑论证。 ? ★思路B:从现实的沉重负担出发,引出对童年的向往, 思路B:从现实的沉重负担出发,引出对童年的向往, B:从现实的沉重负担出发 完成对“童年”的梦的旅行。 完成对“童年”的梦的旅行。可以记叙现实中妈妈的唠 作业的繁多,在梦境中回到童年,最后又面对现实。 叨,作业的繁多,在梦境中回到童年,最后又面对现实。 ? ★思路C:从童年的重要性出发,思考如何童年的心境, 思路C:从童年的重要性出发,思考如何童年的心境, C:从童年的重要性出发 最后得出结论应该找回童年。 最后得出结论应该找回童年。可以从拥有幸福童年的古 今中外名人入手,或从名人论述入手,阐述天真烂漫、 今中外名人入手,或从名人论述入手,阐述天真烂漫、 百无禁忌、无忧无虑、充满好奇等特质的重要,接下来 百无禁忌、无忧无虑、充满好奇等特质的重要, 论述如何保留童年的美好,呼唤找回童年。 论述如何保留童年的美好,呼唤找回童年。 ? ★思路D:从童心入手,论述人的一生都应该保留童心。 思路D:从童心入手,论述人的一生都应该保留童心。 D:从童心入手 针对成人世界的种种不足,呼唤童心重回心灵, 针对成人世界的种种不足,呼唤童心重回心灵,自己对 寻回这一心境的体验,可写议论文,也可以成记叙文。 寻回这一心境的体验,可写议论文,也可以成记叙文。

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? 【满分作文1】 满分作文 】 ? 找回童年 童话大王郑渊洁曾经说过: 童话大王郑渊洁曾经说过:每个孩子的童年都应 该是梦的旅程。童年一个曾经代表着天真烂漫、 该是梦的旅程。童年一个曾经代表着天真烂漫、无忧无 让人心驰神往的词,如今却是美好不再。 虑、让人心驰神往的词,如今却是美好不再。 纯真的童年何堪强遭曲解?! 纯真的童年何堪强遭曲解?! 每个孩子的心中都渴望像年少时的鲁迅一般幸运, 每个孩子的心中都渴望像年少时的鲁迅一般幸运, 有一个叫闰土的玩伴陪他在雪地捕鸟, 有一个叫闰土的玩伴陪他在雪地捕鸟,在夏天的西瓜地 里抓獾。 里抓獾。然而现实却是广阔的蓝天只剩一方被院子围住 的四方的天空。他们的梦想被无休止的补习班、 的四方的天空。他们的梦想被无休止的补习班、特长班 无情地扼杀。 无情地扼杀。无奈地看着五彩缤纷的童年如一个轻盈的 泡沫般在烈日下破裂渐行渐远。 泡沫般在烈日下破裂渐行渐远。 因为一个弹奏钢琴如行云流水的钢琴王子朗朗, 因为一个弹奏钢琴如行云流水的钢琴王子朗朗, 无数的中国儿童被迫端坐于比自己还高的钢琴前进行枯 躁的练习,完成爸爸妈妈的梦。 躁的练习,完成爸爸妈妈的梦。

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? 【满分作文1】 满分作文 】 ? 找回童年 因为一张重点大学的录取通知书, 因为一张重点大学的录取通知书,无数的中国学 生从小学起便架上了笨重的眼镜,奋力于题海之中。 生从小学起便架上了笨重的眼镜,奋力于题海之中。 要想迎接人生的辉煌灿烂需要付出努力, 要想迎接人生的辉煌灿烂需要付出努力,但怎可把 这过重的担子强行压于一双双稚嫩的肩膀上,怎么歪曲 这过重的担子强行压于一双双稚嫩的肩膀上, 神圣的童年,让我们弄丢了童年? 神圣的童年,让我们弄丢了童年?…… 童年应是“牧童骑黄牛”的怡然自得, 童年应是“牧童骑黄牛”的怡然自得,童年应是 年少不知愁”的纯真浪漫。 “年少不知愁”的纯真浪漫。 著名作家郑渊洁曾给予了他的儿子郑亚旗一个原汁 原味的童年。 原味的童年。郑亚旗在上小学时因为老师在课堂上对另 一位男同学的辱骂而泪流满面, 一位男同学的辱骂而泪流满面,郑渊洁毅然决定将儿子 带回家进行自己施教。 带回家进行自己施教。因为他认为学校无法给自己的儿 子一个充满爱与尊重、无忧无虑的童年。 子一个充满爱与尊重、无忧无虑的童年。正是因为被父 亲找回的童年,郑亚旗成人后才富有人格魅力。 亲找回的童年,郑亚旗成人后才富有人格魅力。 郑渊洁的做法应该让我们觉醒了, 郑渊洁的做法应该让我们觉醒了,我们迫切需要 找回孩子的童年! 找回孩子的童年!

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? 【满分作文1】 满分作文 】 ? 找回童年 正如《稻香》中所言: 正如《稻香》中所言:“还记得你说家是唯一的城 微微笑,小时候的梦想我知道。 堡,微微笑,小时候的梦想我知道。不要哭让荧火虫带 着你逃跑,回到最初的美好。 着你逃跑,回到最初的美好。” 童年不适合承担“但使龙城飞将在, 童年不适合承担“但使龙城飞将在,不叫胡马度阴 的豪情,不适合感受“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 山”的豪情,不适合感受“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 的悲凉,不适合“天生我材必有用,千金散尽还复来” 的悲凉,不适合“天生我材必有用,千金散尽还复来” 的壮志豪言。童年就是童年, 的壮志豪言。童年就是童年,不适合一切成人世界的压 竞争与邪恶。 力、竞争与邪恶。 当你笃信一克拉的钻石比一颗玻璃弹珠更贵重时, 当你笃信一克拉的钻石比一颗玻璃弹珠更贵重时, 童年已不再。 童年已不再。 渴望找回童年, 渴望找回童年,找回那段与伙伴在草地里玩耍的童 找回充满了欢歌笑语的童年。 年,找回充满了欢歌笑语的童年。 童年,何堪强遭曲解? 童年,何堪强遭曲解? 童年,需要被所有的孩子找回。 童年,需要被所有的孩子找回。

? 【给分理由】 给分理由】 ? 本文是一篇优秀的议论文。 本文是一篇优秀的议论文。 ? 结构完整,层次清晰。 结构完整,层次清晰。首先从正面以郑渊洁语开 阐明自己对童年的观点, 篇,阐明自己对童年的观点,然后形象地以鲁迅童年为 例描述向往的童年,而后高度概括地摆出现实中的童年 例描述向往的童年, 因为一个弹奏钢琴如行云流水的钢琴王子朗朗, “因为一个弹奏钢琴如行云流水的钢琴王子朗朗,无数 的中国儿童被迫端坐于比自己还高的钢琴前进行怙躁的 练习,完成爸爸妈妈的梦。 练习,完成爸爸妈妈的梦。”这些事例具有高度的概括 在概括举例时,先总说“ 性。在概括举例时,先总说“他们的梦想被无休止的补 习班、特长班无情地扼杀。无奈地看着五彩缤纷的童年 习班、特长班无情地扼杀。 如一个轻盈的泡沫般在烈日下破裂渐行渐远。 如一个轻盈的泡沫般在烈日下破裂渐行渐远。”再分别 举例;而后用几个排比句从反面入手有力地证明“ 举例;而后用几个排比句从反面入手有力地证明“童年 就是童年,不适合一切成人世界的压力、竞争与邪恶。 就是童年,不适合一切成人世界的压力、竞争与邪恶。” 论述深刻有力,最后水到渠成地呼唤找回童年。 论述深刻有力,最后水到渠成地呼唤找回童年。 ? 全文语言论辩有力、形象生动;材料运用恰当而丰富。 全文语言论辩有力、形象生动;材料运用恰当而丰富。

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? 找回童年 丫头,你今天怎么回来的这么晚, “丫头,你今天怎么回来的这么晚,补习班上了 些什么?小提琴练习了没?还有学校的作业完成了没有? 些什么?小提琴练习了没?还有学校的作业完成了没有? 今天要把奥数卷子做了才可以睡觉! 今天要把奥数卷子做了才可以睡觉!” 坐在桌前,听着妈妈的声音, 坐在桌前,听着妈妈的声音,我连回答的力气都 没有了。我很累,窗外的汽车声轰轰的响,天色很晚, 没有了。我很累,窗外的汽车声轰轰的响,天色很晚, 天空很灰,心情很糟糕。打开卷子,一大片空白都要我 天空很灰,心情很糟糕。打开卷子, 去填满。 去填满。 写着写着,眼神迷离,数字在交叉着晃来晃去, 写着写着,眼神迷离,数字在交叉着晃来晃去,我 听到了一阵阵声音,不同于妈妈的稚嫩的声音。 听到了一阵阵声音,不同于妈妈的稚嫩的声音。 池塘边的榕树下, “池塘边的榕树下,知了在树上声声的叫着夏 清晰了, 天……”清晰了,清晰了,我看见了!翠绿的树,清澈 清晰了 清晰了,我看见了!翠绿的树, 的小河,还有大片大片的绿草地,天空很蓝, 的小河,还有大片大片的绿草地,天空很蓝,太阳很耀 小鸟的声音很悦耳,小花的姿态很艳丽。 眼,小鸟的声音很悦耳,小花的姿态很艳丽。哥哥站在 我身旁,唱着《童年》奶奶眯起眼睛,笑着说: 丫头, 我身旁,唱着《童年》奶奶眯起眼睛,笑着说:“丫头, 丫头,早点回来,别玩的太晚, 丫头,早点回来,别玩的太晚,晚上奶奶给你做南瓜饼 吃。” 一切都回来了,我的童年被找回来了! 一切都回来了,我的童年被找回来了!

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找回童年 我穿着翠花裙,扎着羊角辫,哥哥牵着我, 我穿着翠花裙,扎着羊角辫,哥哥牵着我,手还很 我很兴奋,还很激动,不自由的开始边跑边跳。 小。我很兴奋,还很激动,不自由的开始边跑边跳。我 开始追着蝴蝶跑,轻轻的拈起一只蝴蝶, 开始追着蝴蝶跑,轻轻的拈起一只蝴蝶,又想起了奶奶 说的话: 抓过蝴蝶的手再拿碗会拿不住。 说的话:“抓过蝴蝶的手再拿碗会拿不住。”我赶紧放 开了手,哥哥痴痴的笑我,说我是笨蛋。紧接着, 开了手,哥哥痴痴的笑我,说我是笨蛋。紧接着,我们 开始抓知了,跳皮筋。一切都是那么自然, 开始抓知了,跳皮筋。一切都是那么自然,没有人再会 要求我们做一些做不完的题目。没有汽车的叭叭声, 要求我们做一些做不完的题目。没有汽车的叭叭声,只 有知了和鸟叫声。我们踢着足球,欢声笑语,无忧无虑, 有知了和鸟叫声。我们踢着足球,欢声笑语,无忧无虑, 天真烂漫…… 天真烂漫 “丫头,你在干嘛?怎么睡着了,快醒醒。你的奥 丫头, 丫头 你在干嘛?怎么睡着了,快醒醒。 数题目还一个都没有做!做完了才准睡! 数题目还一个都没有做!做完了才准睡!” 随着妈妈的叫嚷声,我又醒了,原来那只是一个梦。 随着妈妈的叫嚷声,我又醒了,原来那只是一个梦。 记不清,从什么时候开始,这儿没有了鸟语花香。 记不清,从什么时候开始,这儿没有了鸟语花香。 记不清,从什么时候开始,我们功课多的做不完。 记不清,从什么时候开始,我们功课多的做不完。 记不清,从什么时候开始,我的童年再也找不回来。 记不清,从什么时候开始,我的童年再也找不回来。 我想对妈妈说,我刚刚把童年找回来了, 我想对妈妈说,我刚刚把童年找回来了,只是在梦 里……

【给分理由】 给分理由】 ? 本文是一篇较为典型的记叙文, 本文是一篇较为典型的记叙文,具备记叙文 的人物、事件等要素。立意符合“找回童年” 的人物、事件等要素。立意符合“找回童年”的 要求。考生通过童年的叙写、描述, 要求。考生通过童年的叙写、描述,展示了童年 的令人神往、美好, 的令人神往、美好,同时与现实中学生学业压力 的沉重形成对照,突出了“找回”童年的渴望。 的沉重形成对照,突出了“找回”童年的渴望。 本文语言流畅,层次清晰,是一篇立意、 本文语言流畅,层次清晰,是一篇立意、文体符 合要求的优秀考场作文。 合要求的优秀考场作文。因为有个别句子表意不 不同于妈妈的稚嫩的声音” 明,如“不同于妈妈的稚嫩的声音”,有个别错 别字, 小河”写成“小可” 别字,如“小河”写成“小可”,故本文最终判 为58分。 分


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