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新湘教版美术六年级上册5、《纸魔方》教案及教学反思


初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 5、纸魔方 课 型 设计·应用 课 时 内 学 习 目 标 本 课 重 点 难 点 分 析 教 具 学 具 准 备 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 第 1 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 10 日 授课时间 11 月 10 日~11 月 14 日 授课班级 计

六 年 级 总第 9 课 1~2 班 时

认识立体纸工花边的两种艺术形式, 学习折剪立体纸工的 技法。 学习简单立体物的表现方法,训练手脑并用、有条不絮的 工作习惯。 养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

通过学习立体纸工,运用剪切卷接的造型手法,制作出多变的柱体纸 工,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

各色彩纸、剪刀、范图、课件。

课 教学程序 第一课时 课前准备:



教 教

学 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用

一、教师的范品两三件及课堂演示用品 (展开图),小刀,直尺,铅笔。 二、 学生作业用品: 色卡纸两块(规格约 30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘 合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。 ppt 课件。

一、复习提 前一课学习用纸 问: 制作浮雕。用什么手 法使平面的纸产生凹 凸的立体感? 出示范品,指出 这是用纸制作的纸工 柱体设计。 板书课题:纸魔 方

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课 教学程序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用 课件演示过程。

二、精讲点 1、指导学生观赏 拨: 丰富变化的立体纸工 (教师的范品,课本中 的图例),感受其奇妙 多变的艺术美。 2、说明这种立体 纸工可以面面观, 与纸 浮雕对比, 使学生认识 这种柱体是圆雕的一种。提问:用什么方法 才能制作出这种立体 纸工?(答案:方法很简单,用卷接法。) 3、讲解设计制作步骤:用一张平面的纸 能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、 折线,并用割、切、折的加工方法制作及卷 接后,便产生多变的立体纸工(如课本中的图 例及教师的示范作品)。例如:a、切后,间隔 一,外折卷接。b、切、折后卷接。 4、学生参照课本的展开图或随意设计简 单的展开图,尝试制图及用刀切割成型方法。 设计纸工制作稿时,凡要切割的,用实线, 要折的,用虚线。使用银刀进行切割时,应 注意这些线,要紧靠直尺,沿线切割,收刀 位置要同位,不要把纸条切断,手指按尺时 要注意安全。教师小结:在平面的纸上设计 不同的线条,用割、切、折、卷的方法,可 制作出意想不到的立体纸工,这是现代设计 的基本方法。 三、 讲述设计 1、按照自己的想法设计展开图,准确地 方法 ( 讲演结 在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线, 合): 并用虚、实线明示加工的方法,然后按图加 工。 2、强调说明在设计时要注意纸片边缘连 接部要吻合,最好在平行线外留出粘合的接 口,卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼 接时重叠——将切割好的展开图卷接成型 时,认真观看接口的情况。 3、在接口涂上粘合剂,然后卷接,用小 铁夹在两端夹牢,待牢固后再除下夹子。 四、小 试 牛 本课完成设计柱体展开图。 刀:

ppt 课件。

ppt 课件演示。

ppt 课件播放背 景音乐。

投影仪展示学生 作品。
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作 业 与 课 堂 评 价

要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作,因为艺术效果 有一半是来自制作工艺的精致程度的。在创造美的过程中,要使学生 在其中体会到创造美的乐趣, 同时教育学生, 讲究卫生, 要爱护环境, 任何时候都不乱丢垃圾,养成美好的习惯。

5、纸魔方 板 割、切、折、卷的方法。 书 设 计

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

1、本节课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习 折剪立体纸工的技法。学习立体纸工的基本折剪方法和两种艺术形 式。 2、及时清理纸屑,保持教室卫生。

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初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 5、纸魔方 课 型 设计·应用 课 时 内 学 习 目 标 本 课 重 点 难 点 分 析 教 具 学 具 准 备 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 第 2 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 10 日 授课时间 11 月 17 日~11 月 21 日 授课班级 计 六 年 级 总第 10 课 1~2 班 时

认识立体纸工花边的两种艺术形式, 学习折剪立体纸工的 技法。 学习简单立体物的表现方法,训练手脑并用、有条不絮的 工作习惯。 养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

通过学习立体纸工,运用剪切卷接的造型手法,制作出多变的柱体纸 工,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

各色彩纸、剪刀、范图、课件。

课 教学程序 第二课时 一、组 织 教学: 二、 导入新 课: 习。



教 教

学 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用

检查学具。 1、出示对称式纹样,复习对称形。 多媒体课件。 学生观看图片,进行对称式图形知识的复 小结:在假定的中轴线(或中心点)左右或 上下或周围配置同形、同量、同色的纹样所组成 的图案便是对称式纹样。 2、出示对称形剪贴图,复习对称形剪贴制 作方法。 小结:对称形剪贴:将纸张对折,在其中一 面先设计出图形的一半,然后进行裁剪。

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课 教学程序 教

堂 学

教 活

学 动

活 设 置





计 媒 体 运 用 课件展示作品。 课件图片资料。 录像资料。

三、学习 1、欣赏立 新知识: 体纸工图例,引 导学生发现图 形特点: (1)左右对 称( 2 )重复出 现( 3 )互相连 接 2、学生尝试折剪立体纸工: 学生按照以上三个特点尝试折剪立体纸工。 学 生进行交流,说说自己是怎样制作的? 点评: 表扬制作较好的同学, 同时指出制作中 存在的问题。 3、师示范折剪立体纸工的技法: (1)折纸方法:将一张白纸来回折叠。 (2) 描画底稿: 一个折面上用铅笔画上图形的 一半。 (2)立体折剪的剪法:用手捏紧,用剪刀沿着 底稿轮廓的形象剪下来, 剪出的形象展开 后使 之站立,就成为立体造型。 小结: 把一张纸重复对折折叠, 在第一面画上 图形, 剪下摊开后, 就成为能够站立的立体连续图 形。 四、欣赏 1、立体折剪从站立角度来看可分为两种基本 教 材 范 艺术形式: 图: a) M 状卧式:群马奔腾:将一张白纸直接来 回折叠,在第一个折面上用铅笔画上骏 马的形象, 用尖刀把奔马的形象剪下来, 剪出的奔 马形象展开后使之站立,就成为“群马奔腾”的立 体造型。 b)A 状站立:小花圃:先对折后再按折线将纸 样折叠, 然后在第一个折面上描画花朵的半边形象 即可,再用剪刀把图示中黑的部分剪掉,展 开后就可呈 A 字形站立。 2、欣赏教材例图: 《小孩与狗》是在立体折 剪的基础上加彩纸剪贴,显得更加丰富多彩。 五、习作 1、作品展示。 展评: 2、师生共评。

课件展示各种 造型的作品。 结合课件观看 相应的步骤图。

投影仪展示学 生作品。
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作 业 与 课 堂 评 价

1、在假定的中轴线(或中心点)左右或上下或周围配置同形、同量、 同色的纹样所组成的图案便是对称式纹样。 2、对称形剪贴:将纸张对折,在其中一面先设计出图形的一半, 然后进行裁剪。 3、把一张纸重复对折折叠,在第一面画上图形,剪下摊开后,就 成为能够站立的立体连续图形。

5、纸魔方 板 书 设 计 a、手法灵活。 b、艺术效果。

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

1、本堂课在复习对称形的特点及对称形剪贴方法的基础上学习 折剪立体纸工的技法。在设计上,我采取先让学生通过观看图例自己 尝试动手制作,在失败的尝试后,师再示范制作方法过程,加深了学 生对立体折剪方法的理解。 2、师在讲解折叠方法时不够透彻,有的学生在折叠的方法上还 没有完全理解。

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