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2013年高考生物试卷评析及2014年高考复习策略


2013年高考生物试卷评析 及2014年高考复习策略

一、2013年四川省高考试卷回顾
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1.在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,下列 生命活动不会同时发生的是: A.细胞的增殖和分化 B.光能的吸收与转化 C.ATP的合成与分解 D.基因的突变与重组 答案D[命题立意]考查菊花的组织培养过程中相关 的代谢、变异过程,属于考纲识记、理解层次, 难度较小。

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2.若H7N9禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应 答中不会发生的是: A.吞噬细胞摄取和处理病毒 B.T细胞合成并分泌淋巴因子 C.浆细胞进行分裂并分泌抗体 D.B细胞增殖分化形成记忆细胞

答案C[命题立意]考查病毒引起的免疫过程,属于 考纲识记、理解层次,难度较小。

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3.下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本, 神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,称“神经—肌 接头”。下列叙述错误的是:
② 腓 肠 肌 灵敏电流计 ①

神经纤维

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A.“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变 B.电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转 C.电刺激②处,神经纤维上的电流计会记录到电位变化 D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

答案C[命题立意]利用蛙坐骨神经—腓肠肌标本考 查兴奋的传导和传递过程,属于考纲识记、理解 层次,难度中等。

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4.下列所采取的措施中,不涉及“降低化学反应 活化能”原理的是: A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D.利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率 答案D[命题立意] 考查学生对“降低化学反应活化 能”的理解,属于考纲识记、理解层次,难度较 小。

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5.大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处 理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花 粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占 50%。下列叙述正确的是: A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全 能性 B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染 色体 C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代 降低 D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化 方向

答案A[命题立意] 考查变异与育种、进化的相关知 识及获取信息的能力,难度中等。

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6.稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统,卷 叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫,拟水狼蛛是这 两种害虫的天敌。下列叙述错误的是 A.害虫与拟水狼蛛间的信息传递,有利于维持生态系 统的稳定 B.防治稻田害虫.可提高生产者和消费者之间的能量 传递效率 C.精耕稻田与弃耕稻田的生物群落,演替的方向和速 度有差异 D.用性外激素专一诱捕卷叶螟,短期内褐飞虱种群密 度会下降

答案B[命题立意] 考查种群密度、群落的演替、生 态系统能量流动和稳定性的知识,难度中等。

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7.哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图 中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的 RNA。下列叙述错误的是
造血干细胞 幼红细胞 排出 细胞核 网织红细胞 丧失 细胞器 成熟红细胞

凋亡

A.成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 C.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达

答案D[命题立意] 考查细胞的分裂、分化、呼吸作 用、衰老、凋亡等知识,难度较大。

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8. (11分)将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得光照强度对转基因水 稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果,如下图所示。(注: 气孔导度越大,气孔开放程度越高)气孔导度
气孔导度0.8 (mol· m-2· s-1) 0.6 0.4 0.2

转基因水稻

光合速率40 (μmol· m-2· s-1) 30 20

转基因水稻

原种水稻

原种水稻

10 0

O

2

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-10

2

4

6

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光照强度(×102μmol·m-2· s-1)

光照强度(×102μmol·m-2· s-1)

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叶绿体 ( 1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是_____,捕获光能的色素 中含量最多的是______。 叶绿素a C5 (2) CO2通过气孔进人叶肉细胞后,首先与_____结合而被固定,固 定产物的还原需要光反应提供__________。 【H】和ATP 2 -2 (3)光照强度低于8×10 μmol·m · s-1时,影响转基因水稻光合速率的 光照强度 主要因素是_______;光照强度为 10~14×102μmol·m-2· s-1时。 原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变,可能的原因是____ ______。 光照强度增加与CO2供给不足对光合速率的正负值影响相互抵消 (4)分析图中信息。PEPC酶所起的作用是_____ 增大气孔导度,提高水 ; 强光 转基因水稻更适宜栽种在_____环境中。 稻在强光下的光合速率

[命题立意] 考查光合作用的过程,属于考纲分析综合能力, 难度较大。

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9.(12分)瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,机体脂肪储存量越大, 瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后,机体能通过复杂的神经内 分泌网络调节摄食行为。 储能 物质;与糖类相比,脂肪分子中氧含量 (1)脂肪是细胞内良好的_______ 更少 _________ 。 氨基酸 (2)组成瘦素的基本单位是____________ 。在核糖体中合成的瘦素蛋白,必须 通过________ 运送到全 内质网、高尔基体 进行加工和运输才能分泌到细胞外,随_______ 血液 身各处。下丘脑中的靶细胞通过_____________ 细胞膜上的受体 来识别瘦素。 (3)现有两类患肥胖症的小鼠,A类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致:B类小 鼠肥胖原因未知。分析以下实验: 组别 处理措施 正常饲喂一段时间后的实验结果

1
2 3
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正常小鼠与A小鼠连体共生
正常小鼠与B小鼠连体共生 A小鼠与B小鼠连体共生

正常小鼠摄食量明显减少,A小鼠无变化
正常小鼠无变化,B小鼠摄食量略微减少 A小鼠无变化,B小鼠摄食是明显减少

(注:连体共生即通过手术使两只小从的血液循环贯通) 高 ①根据实验结果推测,连体前A小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠_____________ 。 B小鼠肥胖的原因最可能是_________________________ 。 不能正常产生瘦素 两只正常小鼠连体共生 的 ②为排除手术实验结果的干扰,可增设一组处理措施为________________ 对照实脸。

[命题立意] 考查激素的合成、加工、分泌、调节及相关的 实验探究,属于考纲识记、理解层次,难度中等。

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10.(12分)由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌 的α-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌 菌种(过程如图甲所示)。
α-淀粉酶基因 ① 接种 接种到新鲜培养基 ③ 选择、接种 ② 接种

重组质粒

工程酵母菌

固体平板培养 图甲

液体培养

菌种 图乙

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限制性核酸内切酶、DNA连接酶 。为达到筛 (1)图甲中,过程①需要的酶有_____________ 淀粉 作为唯一碳源。②、③过程 选目的,平板内的固体培养基应以______ 需要重复几次,目的是______________ 。 进一步筛选纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌 (2)某间学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如 图乙所示。该同学的接种方法是____________ 稀释涂布平板法 ;推测该同学接种时可 能的操作失误是______________ 。 涂布不均匀 (3)以淀粉为原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下 密闭发酵,接种工程酵母菌 ________菌的发酵罐需要先排气,其原因是 __________________________。 工程酵母菌分解淀粉产生葡萄糖的能力强,导致酒精发酵产生的 CO2的速率更快 (4)用凝胶色谱法分离α一淀粉酶时,在色谱柱中移动速度较慢的蛋 白质,相对分子质量较________ 。 小

[命题立意] 考查微生物的培养、分离的相关知识,属于考 纲理解、运用层次,难度较大。

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11.( 13分)回答下列果蝇眼色的遗传问题。 (l)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得 F1, F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示): 亲本 F1 雌 雄 雌 F2 雄

实验一

红眼(♀)×朱砂眼(♂)
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全红眼

全红眼

红眼:朱砂眼=1:1

隐 X ①B、b基因位于___________ 染色体上,朱砂眼对红眼为________ 性。 2 种基因型,雄蝇中 ② 让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配。所得F3代中,雌蝇有______ 朱砂眼果蝇所占比例为____________ 。 1/4 (2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现与常染色休上的 基用E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F’1, F’1随机交配得F’2,子代表现 型及比例如下:
亲本
实验二 白眼(♀)×红眼(♂) 雌 全红眼 F ’1 雄 全朱砂眼 F ’2 雌、雄均表现为 红眼:朱砂眼:白眼=4:3:1

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4 种基因型。这 eeXbXb 实验二中亲本白眼雌绳的基因型为____________ ;F’ 2代杂合雌蝇共有_____ 2/3 些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为___________________________ 。

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(3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的那分序列(含起始密 码信息)如下图所示
GCG GCG ATG GGA AAT CTC AAT GTG ACA CTG 甲链 CGC CGC TAC CCT TTA GAG TTA CAC TGT GAC 乙链

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(注:起始密码子为AUG,终止密码子为UAA,UAG或上图所示的基因片段在 乙 转录时,以_______________ 链为模板合成mRNA;若“↑”所指碱基对缺 5 失,该基因控制合成的肽链含__________ 个氨基酸。

[命题立意] 考查分离定律、自由组合定律、伴性遗传、假 说—演绎法等知识及分析、推理能力,属于考纲理解、运 用层次,难度较大。

二、试卷分析
1、分值分布
题型 分子与细胞 稳态与环境 遗传与进化 生物技术实践 题号 1/4/7/8 2/3/6/9 5/11 10 满分 29 30 19 12

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1.在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中,下 列生命活动不会同时发生的是: A.细胞的增殖和分化 B.光能的吸收与转化 C.ATP的合成与分解 D.基因的突变与重组

主要考查了必修一和必修二的知识,同时涉及了选修教材的知识

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5.大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种 子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到 若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是: A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性 B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体 C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低 D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向 主要考查遗传的知识,还涉及到必修一细胞全能性、细 胞分裂、选修1植物组织培养的知识。

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7.哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示,图 中除成熟红细胞外,其余细胞中均有核基因转录的 RNA。下列叙述错误的是
造血干细胞 幼红细胞 排出 细胞核 网织红细胞 丧失 细胞器 成熟红细胞

凋亡

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A.成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 C.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达

主要考查必修一呼吸作用,细胞的分化、衰老、凋亡,还涉 及到了必修二基因表达的相关知识。

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9.(12分)瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,机体脂肪储存量越大, 瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后,机体能通过复杂的神经内 分泌网络调节摄食行为。 (1)脂肪是细胞内良好的_______物质;与糖类相比,脂肪分子中氧含量 _________。 (2)组成瘦素的基本单位是____________。在核糖体中合成的瘦素蛋白,必须 通过________进行加工和运输才能分泌到细胞外,随_______运送到全身各处。 下丘脑中的靶细胞通过_____________来识别瘦素。 (3)现有两类患肥胖症的小鼠,A类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致:B类小 鼠肥胖原因未知。分析以下实验: 组别 处理措施 正常饲喂一段时间后的实验结果

1
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正常小鼠与A小鼠连体共生
正常小鼠与B小鼠连体共生 A小鼠与B小鼠连体共生

正常小鼠摄食量明显减少,A小鼠无变化
正常小鼠无变化,B小鼠摄食量略微减少 A小鼠无变化,B小鼠摄食是明显减少

(注:连体共生即通过手术使两只小从的血液循环贯通) ①根据实验结果推测,连体前A小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠_____________。 B小鼠肥胖的原因最可能是_________________________。 ②为排除手术实验结果的干扰,可增设一组处理措施为________________的对 照实脸。

主要考查必修三的知识,还涉及必修一化合物,细胞器、细胞膜相关知 识的考查,是将必修一、必修三的知识综合再结合实验考查学生分析问 题、解决问题的能力。

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10.(12分)由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌的 α-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌菌种 (过程如图甲所示)。 α-淀粉酶基因
① 接种 接种到新鲜培养基 ③ 选择、接种 ② 接种

重组质粒

工程酵母菌

固体平板培养 图甲

液体培养

菌种 图乙

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(1)图甲中,过程①需要的酶有_____________。为达到筛选目的,平板 内的固体培养基应以____________作为唯一碳源。②、③过程需要重复 几次,目的是______________。 (2)某间学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙 所示。该同学的接种方法是_____________________;推测该同学接种 时可能的操作失误是______________。 (3)以淀粉为原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭 发酵,接种________菌的发酵罐需要先排气,其原因是 __________________________。 (4)用凝胶色谱法分离α一淀粉酶时,在色谱柱中移动速度较慢的蛋白 质,相对分子质量较________。
以生物技术实践模块为核心,同时考查了必修二基因工程的相关知识,考查了学 生的实验能力,试题有机地将必修和选修模块的知识点整合起来,突出了知识间 的内在联系。

2、考点分布
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必修一主要考查的知识点:化合物、细胞器、细 胞膜、酶、ATP、呼吸作用、光合作用、细胞增 殖、分化、衰老、凋亡,共计29分。必修一重点 考查的是第5章——细胞的能量供应和利用。 必修二主要考查的知识点:遗传规律、伴性遗传、 基因表达、变异和育种、基因工程、进化共计19 分。遗传包括三个部分:遗传的物质基础、遗传 规律、变异和育种,试题均有涉及,但主要考查 遗传规律这一部分。

必修三主要考查的知识点:神经调节、激素调节、免 疫、种群密度和种间关系、信息传递、能量流动,共 计30分。必修三考查的重点是在第2章——动物和人 体生命活动的调节。 选修1主要考查的知识点:果胶酶在果汁生产中的作 用、胡萝卜素的提取、微生物培养、果酒和果醋制作、 血红蛋白提取和分离、植物组织培养。选修教材的6 个专题、7个课题均有所考查,考查的重点是学生易 在实验室操作和完成的专题,比如微生物培养,果酒、 果醋制作。

3、学生存在的问题
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(1)Ⅰ卷分析 完成情况较好:1、3、4、5题 完成情况不理想:2、6、7题

[存在问题]基础知识不牢固,重点、难点知识掌握 不理想,未形成知识网络,综合应用知识分析问 题、解决问题的能力有待提高。

(2)Ⅱ卷分析

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8. (11分)将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得光照强度对转基因水 稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果,如下图所示。(注: 气孔导度越大,气孔开放程度越高)气孔导度
气孔导度0.8 (mol· m-2· s-1) 0.6 0.4 0.2

转基因水稻

光合速率40 (μmol· m-2· s-1) 30 20

转基因水稻

原种水稻

原种水稻

10 0

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-10

2

4

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8

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光照强度(×102μmol·m-2· s-1)

光照强度(×102μmol·m-2· s-1)

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叶绿体 ( 1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是_____,捕获光能的色素 中含量最多的是______。 叶绿素a C5 (2) CO2通过气孔进人叶肉细胞后,首先与_____结合而被固定,固 定产物的还原需要光反应提供__________。 【H】和ATP 2 -2 (3)光照强度低于8×10 μmol·m · s-1时,影响转基因水稻光合速率的 光照强度 主要因素是_______;光照强度为 10~14×102μmol·m-2· s-1时。 原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变,可能的原因是____ ______。 光照强度增加与CO2供给不足对光合速率的正负值影响相互抵消 (4)分析图中信息。PEPC酶所起的作用是_____ 增大气孔导度,提高水 ; 强光 转基因水稻更适宜栽种在_____环境中。 稻在强光下的光合速率

[存在问题]从图形中提取信息的能力,分析判断的能 力有待提高。

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9.(12分)瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,机体脂肪储存量越大, 瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后,机体能通过复杂的神经内 分泌网络调节摄食行为。 储能 物质;与糖类相比,脂肪分子中氧含量 (1)脂肪是细胞内良好的_______ 更少 _________ 。 氨基酸 (2)组成瘦素的基本单位是____________ 。在核糖体中合成的瘦素蛋白,必须 通过________ 运送到全 内质网、高尔基体 进行加工和运输才能分泌到细胞外,随_______ 血液 身各处。下丘脑中的靶细胞通过_____________ 细胞膜上的受体 来识别瘦素。 (3)现有两类患肥胖症的小鼠,A类小鼠肥胖是瘦素受体基因缺陷所致:B类小 鼠肥胖原因未知。分析以下实验: 组别 处理措施 正常饲喂一段时间后的实验结果

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正常小鼠与A小鼠连体共生
正常小鼠与B小鼠连体共生 A小鼠与B小鼠连体共生

正常小鼠摄食量明显减少,A小鼠无变化
正常小鼠无变化,B小鼠摄食量略微减少 A小鼠无变化,B小鼠摄食是明显减少

(注:连体共生即通过手术使两只小从的血液循环贯通) 高 ①根据实验结果推测,连体前A小鼠体内瘦素的含量比正常小鼠_____________ 。 B小鼠肥胖的原因最可能是_________________________ 。 不能正常产生瘦素 两只正常小鼠连体共生 的 ②为排除手术实验结果的干扰,可增设一组处理措施为________________ 对照实脸。

[存在问题] 激素的合成、加工、分泌、调节的知识掌握较 好,但相关的实验探究的能力有待提高。

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10.(12分)由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌 的α-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌 菌种(过程如图甲所示)。
α-淀粉酶基因 ① 接种 接种到新鲜培养基 ③ 选择、接种 ② 接种

重组质粒

工程酵母菌

固体平板培养 图甲

液体培养

菌种 图乙

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限制性核酸内切酶、DNA连接酶 。为达到筛 (1)图甲中,过程①需要的酶有_____________ 淀粉 作为唯一碳源。②、③过程 选目的,平板内的固体培养基应以______ 需要重复几次,目的是______________ 。 进一步筛选纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌 (2)某间学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如 图乙所示。该同学的接种方法是____________ 稀释涂布平板法 ;推测该同学接种时可 能的操作失误是______________ 。 涂布不均匀 (3)以淀粉为原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下 密闭发酵,接种工程酵母菌 ________菌的发酵罐需要先排气,其原因是 __________________________。 工程酵母菌分解淀粉产生葡萄糖的能力强,导致酒精发酵产生的 CO2的速率更快 (4)用凝胶色谱法分离α一淀粉酶时,在色谱柱中移动速度较慢的蛋 白质,相对分子质量较________ 。 小

[存在问题] 学生对于选修、必修知识综合考查的题型不适应, 学生识图、提取信息的能力、综合运用的能力还有待提高。

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11.( 13分)回答下列果蝇眼色的遗传问题。 (l)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得 F1, F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示): 亲本 F1 雌 雄 雌 F2 雄

实验一

红眼(♀)×朱砂眼(♂)
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全红眼

全红眼

红眼:朱砂眼=1:1

隐 X ①B、b基因位于___________ 染色体上,朱砂眼对红眼为________ 性。 2 种基因型,雄蝇中 ② 让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配。所得F3代中,雌蝇有______ 朱砂眼果蝇所占比例为____________ 。 1/4 (2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现,白眼的出现与常染色休上的 基用E、e有关。将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F’1, F’1随机交配得F’2,子代表现 型及比例如下:
亲本
实验二 白眼(♀)×红眼(♂) 雌 全红眼 F ’1 雄 全朱砂眼 F ’2 雌、雄均表现为 红眼:朱砂眼:白眼=4:3:1

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4 种基因型。这 eeXbXb 实验二中亲本白眼雌绳的基因型为____________ ;F’ 2代杂合雌蝇共有_____ 2/3 些杂合雌蝇中红眼果蝇所占的比例为___________________________ 。

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(3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的那分序列(含起始密 码信息)如下图所示
GCG GCG ATG GGA AAT CTC AAT GTG ACA CTG 甲链 CGC CGC TAC CCT TTA GAG TTA CAC TGT GAC 乙链

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(注:起始密码子为AUG,终止密码子为UAA,UAG或上图所示的基因片段在 乙 转录时,以_______________ 链为模板合成mRNA;若“↑”所指碱基对缺 5 失,该基因控制合成的肽链含__________ 个氨基酸。

[存在问题] 遗传学版块依然是学生的薄弱版块,分析遗传 学试验,判断、推理得出结论的能力,综合运用的能力还 有待提高。

三、试卷总体评价: 1、遵循考试大纲,稳中求进,平稳过渡
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考查形式“稳” 考查题型“新”

2.立足教材考基础
(1)选择题主要考查教材识记、理解层次的知
识,以低、中档题为主。 (2)非选择题直接考查生物学术语和教材中的 结论性知识。 (3)利用教材中的素材作为考题的背景材料。

3.突出主干知识的考查

内容 “细胞”板块 “新陈代谢”板块 “生命活动的调节”板块 “遗传变异”板块 “选修1”板块

分值 7.5 15.5 18 22 13.5

赋分比例(%) 18% 20% 25% 26 % 11%

重点版块重点复习、提升学生综合应用知识分析问 题、解决问题的能力。

4.坚持能力立意,贴近生产生活实际
(1)理解能力的考查 考纲能力要求为: 1)能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联 系,形成知识的网络结构。 2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做 出合理的判断或得出正确的结论。
理解能力的考查贯穿全卷

(2)实验与探究能力的考查

考纲能力要求为: 1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实 验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能 将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行 解释、分析和处理。 3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、 实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

考查特点: 重视对教材实验的考查 以真实的实验情境做为考查的载体 突出“实验与探究”特色

(3)获取信息能力的考查
考纲能力要求: 1)能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能 运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学 问题。 2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意 义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要 事件。

识图题 4

2013高考试卷中的图表题 分值 比例 识表题 分值 36 40% 2 18

比例 20%

要求学生能从表格、图形或文字中获取有效信息,综 合所学知识对设问进行分析、判断、推理后作答。

(4)综合运用能力的考查 考纲能力要求: 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然 界和社会生活中的一些生物学问题。
试卷注重考查生物学的核心知识以及知识的内在 联系,需要考生具备良好的知识体系,体现了 “提高生物科学素养”的新课程理念。

(5)科学研究方法的考查 科学研究方法: 建立模型、数学方法、系统分析、假说演绎
试卷有所涉及,教学中不能忽视科学研究方法的复习

5.联系生产生活实际,彰显新课改理念 (1) 体现了对生物科学素养的要求 (2) 面向全体学生,体现了人文关怀的要求

(3 )体现了注重与生产、生活的联系的要求 (4 )体现了倡导开展探究性学习的理念

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总的来看,本套试题体现了新课改理念,力求 平稳过渡,贴近生产生活实际,注重实验考查, 坚持能力立意,重视知识内在联系,注重主干 知识和重点知识考查。整套试卷设计科学、结 构规范,优化设问梯度,兼顾不同层次考生, 试题难度梯度的合理分布,使试题有较好的区 分度,既有利于科学选拔人才,又体现了“面 向全体学生”的新课程理念 。

四、2014年高考复习策略
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复习课的开展紧扣新课程基本理念: 提高生物科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习 注重与现实生活的联系

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复习过程中存在的误区: 重资料轻教材 重遗传轻其它 重知识点轻知识面 重数量轻质量 重难题轻基础题

(一)一轮复习策略(时间为一诊之前)
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一轮复习备考思路: 以教材为主,强化基础知识,加强系统复习, 加强知识的综合性,适当加大难度,加深深度, 拓展宽度。

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1、认真研究考试大纲、考试说明,认真研究 2013年四川省高考题,分析高考趋势,把握 高考动态变化 关注高频考点,关注重点版块

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2、重视教材,回归教材

重视教材的阅读,尤其关注教材中黑体字 部分和结论性知识,关注选修教材中各课 题的基础知识、实验设计、实验步骤、结 果分析与评价等。
复习课教学中教材的阅读 结合自编知识点归纳、知识清单等学习资料促使学生回归教材 错题回归教材

3.紧扣教材,夯实双基,全面培养学生生物 科学素养
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小测试、基础导学等 课堂精讲精练、精讲多练 注视课堂教学,提倡课堂过手

3.系统训练,全面培养学生各种能力
①培养学生应用知识解决问题的能力 ②培养学生的实验能力和探究能力 ③注重生物学知识与现实生活的联系,培养学 生解决现实生活问题的能力
精选习题,避免题海战术 定时训练(7+4训练,选择题定时训练,4个大题定时训练) 注重高考试题的改编,多练新情景题,实验情境材料题 重视改错本的使用,重视错题再练 重视第一册复习、重视选修教材复习 不能忽视第二册遗传的地位和作用,多练低、中档题,适当 练一些难题 重视选修、必修教材综合试题的选编与训练

4. 研究教法、学法,提高复习效率
复习课模式
创设情境 引入课题

直击高考 看清形势

回顾旧知 夯实基础

考点突破 提炼技法

综合应用 提升能力

拓展延伸 串联整合

讲评课的模式:
发现 问题 解决 问题
明确考纲要求 学生错误重现 学生错因分析 解决策略 变式练习

提升 能力

课例呈现

考纲要求
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能用文字、图表以及数学公式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。

错误再现——
乙肝病毒的结构与T2噬菌体相似,乙型肝炎病毒的 血清免疫学检查常用以下五项指标,请回答下列问题: (4)生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为 第一信使。在第一信使中还包括一些局部介质,如淋巴

因子,作用于B细胞,可促进B细胞的

增殖分化



错误再现——
福寿螺原产于南美洲,1981年由巴西引入广东进行 人工养殖,后来由于某些原因福寿螺在野外迅速蔓延, 对农作物危害极大。 (3)利用中华鳖防治福寿螺,这主要体现了生物多样 性的间接价值,同时还可以帮助人们合理地调整生态系 统中的 能量流动 关系,使人们从中获益更多。

问题一:语句不连贯,前后不通顺

解决策略:
①审题时,信息的提取要完整,特别要 注意填空处后面的信息; ②做答后,带答案通读,检验是否通顺。

变式练习:
对豆科作物进行根瘤菌拌种,是提高豆科作物产量的一项有效措施。 科学研究发现根瘤菌的固氮反应能产生氢气,氢氧化细菌要依赖氢气而生 存,豆科作物产量的提高与土壤中的氢氧化细菌有直接关系。为探究其中 的奥秘,人们进行了如下实验。(材料用具略)实验方案及结果如下表: 组 植 检测 种植基质 根系平均生长量(克) 別 物 氢气

甲 大 灭菌土壤+根瘤菌 乙 豆 灭菌土壤+根瘤菌+氢氧化细菌
丙 小 灭菌土壤+根瘤菌 丁 麦 灭菌土壤+根瘤菌+氢氧化细菌


无 无 无

50
75 20 20

(2)丙组未检测到氢气的原因是根瘤菌不能与小麦共生发生固 氮反应而产生氢气,这个结论是通过 甲丙组的比较而得出的。 这个结论是通过与 甲 组的比较而得出的。

5、关注生物学的最新进展及现代生物 技术的应用
新情景材料题的需要 实验材料情境题的需要

6.研究学情,落实分层教学,抓好培 优补差工作
专题形式开展分层教学活动,工作落到实处

专题名称 蛋白质 细胞图形、细胞器、物质出入细胞的方式 光合作用、呼吸作用

授课次数 1次 1次 4次

有丝分裂、减数分裂
减数分裂与遗传变异的关系 神经调节 体液调节

1次
2次 1次 1次

植物激素调节
免疫 能量流动、物质循环

1次
1次 1次

7.加强应试训练,提高学生应变能力
生物单科7+4训练 7个选择题定时训练 4个大题定时训练 理科综合合卷训练

8.注重高考信息收集,进行分析与研究。
高考信息要握准确,方向明确,针对性强,提 高复习效率。

(二)二轮复习策略(时间为一诊之 后——三诊之前)
?二轮复习备考思路:
?复习过程中以专题复习为主,突出主干知识、重

点知识,查漏补缺,加强知识的综合性,注重知识 间的纵向、横向联系,帮助学生构建知识网络,突 破重、难点。培养学生获取信息的能力、分析、综 合、判断、探究的能力。通过训练及讲评强化生物 学学科用语、规范答题用语。

构建知识网络的专题复习
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细胞的分子组成 细胞的结构 细胞代谢 细胞的生命历程 遗传的分子基础 遗传的基本规律和伴性遗传 变异、育种和进化 植物激素调节 人和动物生命活动的调节 人体的稳态和免疫 种群和群落 生态系统和环境保护 选修、必修知识综合专题

实验和探究的专题复习
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实验和探究 生物技术专题(微生物的利用和生物技术在食 品加工中的应用、酶的应用和生物技术在其他 方面的应用)

提升学生能力的专题复习
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生物学概念专题 图解图示专题 坐标曲线专题 表格与直方图专题 基本计算类专题 信息类试题专题

解题策略的专题复习
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选择题解题技巧专题 非选择题解题技巧专题

(三)三轮复习策略(时间为三诊之 后高考之前)
三轮复习备考思路:
加强应试能力的强化训练,总结一、二轮复习中存 在的问题,尤其在学生答题中所暴露出的问题,给 学生以解题技巧、解题策略、解题方法的指导。 教材阅读 教师答疑 错题再练 高考真题再练


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