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信息技术在初中体育教学中的初探


信息技术在初中体育教学中的初探 教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流 与互换的过程,随着科学技术突飞猛进的发展,一种新的教学媒体 技术——多媒体,参与到体育教学中来了。在初中体育新课程标准 中也提到: “有条件学校的教师可发挥信息技术的优势,指导 7 年 级以上的学生收集和综合信息,使信息技术成为学生的学习工具。 ” 作为体育教师,怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到 体育教学中来。今天,就结合自己最近两年来的探索与实践,谈谈 几点看法。 一、信息技术运用于初中体育教学的意义 (一)有利于激发学生的兴趣,调动学生的积极性 首先,在初中体育教学中,体育教师往往会由于身体、年龄等原 因,而不能很好地完成一些示范动作。如果教师能够针对自身的不 足,结合教学实际制作一些教学课件,把某些优秀运动员的规范技 术动作及其要领,以图片、动画等形式展示给学生,不仅有助于学 生较好地掌握技术动作,还能够引起并保持学生的注意力和兴趣, 从而调动起他们学习的积极性。 其次,利用信息技术辅助体育课堂教学,使得体育课堂更加生动 活泼、新颖多样。这既符合初中学生的心理特点,又为课堂教学创 设了比较好的情境和体验。利用多媒体课件,调动学生参与课堂学 习的积极性。 例如,在学习快速跑时,为了让学生能够更好地理解动作要领时, 可通过观看与快速跑动作要领相关的资料和图片,使学生能够了解 到正确跑姿。 (二)有利于提高学生分析问题、解决问题的能力 新课标提出: “在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别 强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学 习潜能,提高学生的体育学习能力。 ”而分析问题和解决问题又是 学生的一项非常重要的能力,所以,通过体育教学培养学生分析和 解决问题的能力也很必要。在初中体育教学中,利用信息技术把各 种不同的运动技术进行分析对比,可以有效提高学生的分析解决问 题的能力。 例如,在学习跨越式跳高时,可以把几组跨越式跳高的模拟镜头 通过多媒体课件展示出来,让学生分组进行讨论和分析对比,然后 得出跨越式跳高的技术要领及注意事项。 二、信息技术在初中体育教学中的运用原则 (一)坚持“重点突出、难点突破” 重点和难点一直是课堂教学所应当把握的重要内容。把信息技术 运用到体育课堂教学中,同样也需要坚持“重点突出、难点突破” 。 因此,可利用信息技术的图形、动画展示等功能,把教学中的一些 重点、难点问题分析透彻、讲解到位, 使学生正确的领悟动作要领, 从而提高课堂教学的效率。 例如,在教学“篮球跳投技术”中,可利用多媒体课件展示二维、 三维空间,通过慢放把技术环节的每一个细微变化展现出来,然后 教师再对其重点和难点进行剖析,从而让学生能够心领神会。 (二)坚持“有效反馈、促进完善” 教育心理学研究表明,学生及时了解学习的结果,包括看到自己 所学知识在实践中应用的成效,练习动作的正确与否等等,均可启 发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征,结合运 动技能形成规律(学生运动技术的形成,是在不断模仿、练习、纠 错、再练习的基础上形成的) ,利用现代媒体的摄像功能,把学生 练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比 较,并通过计算机让学生自己进行操作,了解自己学习的结果。 (三)坚持“化难为易,提高技能” 使学生掌握一定的运动技能,是初中体育教学的主要任务之一。 当学生学习一个新的动作时,往往需要通过听、看来感知其动作过 程。同时,看是学生的主要信息来源。所以,在体育课堂上,适当 利用信息技术,能够使

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