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浅议在小学开设书法课的重要性


【 专题研讨 】   浅议在小学开设 书法课 的重要性  姜海龙 孙艳艳z ,   ( . 省 莱 阳师 范 学 校 , 东 莱 阳 2 5 0 ; 1 山东 山 6 2 0  2山东 省 莱 阳市 实 验 小 学 , . 山东 莱 阳 2 50 ) 6 20  摘 要 : 着我 国综 合 国 力的 增 强 , 随 汉字 正 在 走 向 世 界 , 来越 多 的 国 家 出现 了“ 越 汉语 热 ” “ 字 热 ” 练 习 书法  和 汉 , 在一 些国家已成为寻常事情 , 而我 国的书法教 学 , 不仅游 离于现有的课程体 系之 外, 在功利化 的竞 争环境 下, 社会  上的教育机构也是 门庭冷落。而学 习书法不仅可 以对小学生的观察 、 记忆、 思维及动手 实践等方面能力进行 培养,   而且 还 有 其重 要 的 德 育 职 能 。   关键 词 : 学 生 ; 字 ; 力 ; 育  小 写 能 德 随着 我国综 合国力的增强 , 字正 在走 向世界 , 汉 越  来越多 的国家包 括欧美 一些发达 国家 出现了“ 汉语热 ”   和“ 汉字热 ”把汉语 、 , 汉字纳 入中小学 “ 外语” 教学 之中 ,   练 习书法在一些 国家已成为寻常事情 , 那些学 习汉字 、   学习书法 的外 国人 的热情 、 真执着 的态度 , 至超过  认 甚 了很 多中国人 。我们再来看看周围的邻 国 ,I 书法热  1韩 7 早 已悄悄开始 , 社会重视程度都远远超过中 国。有报道  说 , 日本 , 在 大约有3 0 万人在练习书法 , 00 也就是说每五  六个人 中就有一个人热衷此道 。   学 习书法有许 多好 处 , 结合其他学科 的教学 , 可以  对小学生 在观察 、 记忆 、 思维及 动手 实践等方面能力进  行培养。   一 四 、 手 实践 能力 训 练  动 没有书写练 习的书法 教学是纸 上谈 兵 。在书 法教  学 中创作是最终 目的 。教师讲 的知识 、 能 , 技 学生 必须  通过书写训练才 能理解 、 记住 , 维训 练也必须在 书写  思 训 练 的尝试实践 中进行 。而 自己动手解 决实际 问题 的  能力正是学生 的弱点 。因此培养学生 动手实践能力是  创 作和创造能否成 功的有 力保障 和重要 手段 。在从继  承 到创新 , 从模仿到创造的过程 中 , 学生能开拓思维 , 发  展个性 , 具有独特见解 , 真正拥有动手实践的创薪 能力 。   、 观 察 能力 训 练  《 书谱》 中有言 “ 察之者 尚精 , 拟之者贵 似” 是说细  , 致的观察在书法学 习中的重要 。因为培养学 生 良好 的  重视对学生的书法 教育 ,不仪能让学生写好字 , 还  有其重要 的德育职能。   第一 ,能对学生进行传统教育。在 中国书法史上 ,   秦汉至今 , 家辈 出, 名 诸体 皆备 。学 习书法可 以使 学生  认识到中华民族悠久灿烂 的文化艺术 , 激发他们热爱祖  国文化 , 继承祖 国文化 , 从而学好 书法的热情 。   第二 , 能对学生进行爱国主义教 育。书法是我 国的  文化艺术瑰宝 ,是 中华民族 智慧 的结 晶。学习书法 , 可  观察 能力 , 以使 学生学 会观察 , 于观察 , 可 善 从而 提高  创造能力 。在书法课 的实践 中, 学生的观察对象是字 中  笔画的形态 、 书写方法 、 画位置 、 笔 结构搭 配等。运用多  媒体可对汉字 的各个组件进行 分

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