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高考新材料作文的审题立意教案2010年


高考新材料作文的审题立意教案(2010 年) 高考新材料作文的审题立意教案
所谓"新材料作文" (也叫题意作文,命意作文,后话题作文) ,即提供一则材料或图画并略作提示, 但不提供话题,要求在材料范围内自主确定角度,立意,文体,标题 为特征的命题形式.就其本质来说, 题意作文介于材料作文与话题作文之间,其命题特点,写作要求与话题作文有相同之处,可以看作是话题 作文的另一种类型.比较而言,题意作文比话题作文更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展 示自己的才华.但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度. 一,新材料作文的审题原则: 新材料作文的审题原则: 1. 整体性原则 . 整体性原则 新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,立意从材料中心意思出发,要理清对象,分 清主次,辨清关系,所确定的主题要同材料的立意指向保持一致.不能纠缠局部的细节,否则很有可能出 现偏题走题现象. 2.多向性原则 . 一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此, 要学会多角度审视材料. 3.筛选性原则 . 要选择一个最适合你的写作角度.发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某 一方面或角度.在众多的选项中,你应当选取最适合于你的那一个. (1)服从材料的整体,能够从道理上深入阐述的 (2)平时有积累,手头有材料的 (3)观点比较新颖,有别众生俗论,能吸引改卷者的 二,新材料作文的审题立意方法: 新材料作文的审题立意方法: (一)抓关键词句法 抓关键词句法 善于抓住关键词语.关键词语往往是"文眼" ,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题 立意的突破口.关键词句一般是材料中重复出现的词句或议论抒情性的句子. . 一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍. 《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的.冬季燕子在池塘的冰下越冬?--这是 例 1, 古希腊伟人亚里士多得得出的结论.天经天义,人们尊奉了 2400 多年.18 世纪,瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条"燕子,你在何处越冬?" ,并将它绑在燕子的腿上. 第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条: "雅典,在安托万家越冬" .鞋匠 的好奇使一个被信奉了 2400 多的的谬误终于得以澄清. 这则材料体现主旨的词语"好奇" .材料三次用到这个词语, "好奇心使他写了一张纸条""鞋匠的好 , 奇使一个被信奉了 2400 多年的谬误……"再加材料的标题《鞋匠的好奇》 ,而抓住了关键词语的同学很容 易明白本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力. 重复出现的词句, 重复出现的词句,往往是材料中的关键语句. 例 2, 法国化学博士别涅迪克做实验时,有一个烧瓶掉在地上裂而不碎.他很好奇又一时找不到答案,就 将烧瓶贴上标签,注明问题,保存起来.一天,他偶然看见报道说,有两辆客车相撞,司机和乘客都被挡 风玻璃碎片划伤了.他立刻联想到那个烧瓶,经过化验,发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素溶液,这种溶液蒸 发后留下一层无色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用. "如果将这种溶液用到汽车玻璃上, 车里的人不是更安全吗?" 因为这个意外的发现, 别涅迪克博士获得 20 世纪法国科学界突出贡献奖. 对此, 有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求.也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么 崎岖,那么遥远. 有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求. 有人评论说,创造需要机遇,更需要执著地追求. 1,创造需要机遇 创造与机遇交响曲 2,创造与坚持不懈 创造=坚持不懈+机遇

也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远. 也有人评论说,创造并不像我们想象的那么困难,那么崎岖,那么遥远. 1,别忽视细节(大创造与小细节) 2,要做创造发明的有心人 材料中议论抒情的句子往往是关键语句. 材料中议论抒情的句子往往是关键语句. 练习 1,有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更 , 加优美动听.从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来.然后,它把自 己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉.在奄奄一息的时刻,它超脱了自 身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色.这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭.然而,整个世 界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑.因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取... 它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱.这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动 地的爱的方式. 选择最适合自己的立意进行写作:上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌. 审题方法:抓关键词句法(抒情议论的句子) 从鸟的传说方面可这样立意:①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有顽强的意志.才敢挑战生 恬中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强. 从材料中的议论部分可这样立意:①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;②以生命作为代价, 开出美丽的生命之花,也是对生命的一种爱.准确理解材料的含意,根据自己的知识储备,生活经历和思 想认识确定作文立意,即可构思作文. 练习 2,阅读下面的材料,按要求作文. , 拳王阿里 33 岁那年与挑战者弗雷泽进行第 3 次较量.在进行到第 14 回合时,阿里已筋疲力尽,几乎 再无丝毫力气迎战第 15 回合了.然而他拼命坚持着,因为他心里知道,对方肯定和自己一样,如果在精神 上压倒对方,就有胜出的可能.于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势,双目如电,令弗雷泽不寒 而栗,以为阿里还存有旺盛的体力,阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头,便使眼色暗示阿里.阿里精 神一振,更加顽强地坚持着,果然在关键时刻,对手认输了.卫冕成功的阿里还未走到擂台中央,便眼前 一黑,双腿无力地跪倒在地上.弗雷泽见此情景,如遭雷击,并为此抱憾终生. 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭. 【过程分析】 抓关键词句:根据材料中的"拼命坚持" "精神上压倒对方" "保持坚毅的表情和永不低头的气势" "更加顽强地坚持着"等词句,可以有下面的立意: "坚持就是胜利" ,这是最简单的着想,同时也容易人 云亦云; "坚持,便要在精神上压倒对方(困难或敌人)""振作精神便能顽强坚持" , ,这两种立意便有点不 简单了. 从对象分析:从弗雷泽的角度立意: "本是旗鼓相当,但一念之间的放弃意味着失败" . 结合两个人的角度来立意: "胜利与失败原来是近邻,关键在于坚持还是放弃" . (二)提炼本质法 抓住材料所反映的本质性的问题去立意.这种方法适用于平实的叙述性材料也适用于比喻性材料.叙 述性材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,我们要透过现象提炼出一个带哲理性的观点;对 于比喻性材料,要透过比喻看本体,发现其中蕴涵的哲理.如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤 浅的认识.想要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓"事"与"意"的相似点,深入挖掘内在涵义. 要把材料往现实引申,把材料所揭示的寓意与现实生活联系起来,深入准确把握材料所隐含的深刻哲理: 从动物看人类,从自然看社会,从平凡小事看人生大道理,并用全面的发展的联系的观点寓意分析,使文 章立意深刻独到. 例如 3, 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会.有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个 实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园. "在幼儿园学到什么呢?"学

者答: "把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错了事 要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察大自然.从根本上我学到的东西就是这些. "这位学者的话代表了 科学家的普遍看法. 在分析材料时,就要抓住学者话的本质. 现象 把自己的东西分一半给小伙伴—— 不是自己的东西不要拿—— 做错了事要表示歉意—— 吃饭前要洗手,午饭后要休息,东西要放整齐—— 本质 无私友爱品质 不贪的本质 知错必改的品质 良好的生活习惯.

从中我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了 成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:从小养成的良好的品质和习惯使人终生受益. 以此为论点,深刻,准确. .阅读下面的材料,按要求作文. 例 4, , 半个多世纪前,我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是: "假使你有两 块面包,你得用一块去换一朵水仙花. "这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的. 你心中有自己的"水仙花"吗?当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时,你会有一种特别愉快, 特别舒畅的感觉吗? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭. 【过程分析】透过比喻看本体 材料中"假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花"是一个比喻,富有含义. "面包"是用来吃的,维持身体的需要.拥有面包,就是有一定的物质生活; "水仙"是用来看的,让人精神愉悦.拥有水仙,就是有一定的精神生活. ①为什么"用一块而不是两块去换"?这说明物质生活是精神生活的基础. ②吃一块面包,用另一块去换水仙,这说明人在拥有了一定的物质生活后,还要有高质量的精神生活, 即在满足了一定的物质生活之后,一定要有精神生活. 练习 3 阅读下面的材料,按要求作文. 哲学家维特根斯坦说: "我贴在地面步行,不在云端跳舞. "这句名言表达形象,寓意深刻,它会引发 我们不同的联想或感悟. 结合这句名言,选择一个角度,自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于 800 自的文章. 本次作文审题主要集中在"我贴在地面步行,不在云端跳舞. "这句话上,既然出题者已经界定了这句 话是名言,那么考生就该要在这句话的内涵上狠下功夫,仔细琢磨.因为,有些材料,特别是寓言和名言 型材料,其含义常常含而不露,具有很强的隐喻性或象征性.如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个 肤浅的认识.想要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓"事"与"意"的相似点,深入挖掘内在涵 义. "我贴在地面步行"可以理解为对事业,对人生要沉稳务实,一步一个脚印. "云端跳舞"可以理解为 对事业,对人生浮躁轻率,虚无缥缈,毫无依托.两个分句连在一起可以看出哲学家的观点:赞同沉稳务 实的人生追求,鄙弃浮躁轻率的人生选择.故此,下面的立意可以推荐:其一,沉稳务实的人生最美.其 二,虚无缥缈的"舞蹈"最可怕.其三,没有脚踏实地,何来人生成功?其四,务"虚"注定人生一场空. 那么,本次作文能不能反向立意呢?有学生对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证反向求新,沿着这个 思路不断追问:凭什么只能在地面上步行,而不能在云端舞蹈呢?然后拟制出这样的题目《既要贴地而行, 更要云端舞蹈》 《云端的舞步》等,笔者认为,这样的立意也是可以的,这些立意比正向立意更具新意,更 能彰显学生的思维品质.他们在立意时,已然跳出了材料的桎梏,而是站在一个更高的层次俯视材料,然 后得出新颖的立意.

但是,下面的立意肯定是有问题的,属于脱题范畴.把所给材料理解成一个人生的选择问题,然后把 话题确定为"选择" ,拟出《心灵的选择》的题目.把所给材料理解成人生的旅程问题,先在地面上步行, 再才有空中的舞蹈,拟出《旅程》的题目. 练习 4,阅读下面的文字,根据要求作文.(南通一模作文评析) , 据说,凡是报考印度盂买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一 侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次.这个门只有 1.5 米高,0.4 米宽,一个成年人要想过去, 必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头了.进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行 为,使他们顿悟,让他们受益终身. 请根据以上材料写一篇不少于 800 字的文章.①题目自拟.②立意自定.③文体自选,但不要写成 诗歌或剧本. 【审题提示】 思考:人生路上,人们要出入的地方,并不是都有壮观的大门,或者有大门也不是随便可以出入的, 尤其是通向成功的路上,几乎所有的门都要弯腰侧身才可以进去.人固然需要刀剑般的锋利,但也需要柳 条一样的坚韧,柔中带刚,刚里带柔,方里显圆,园中显方,面对人生的障碍,成功的入口,要学会变通, 学会改变自己. 人生路上的"小门"可以理解为在人生路上遇到的限制,束缚,困难,坎坷,挫折,屈辱等,在面对 它时,人们应该学会"侧身弯腰"即要有策略,学会变通,学会适应,忍一时之屈.在人生之路上,常需 要我们弯腰侧身. (作文立意) 但也有少数考生对话题的理解狭隘,肤浅,有的以门写"门" ,没有做到化虚为实;有的仅是强调"要 有推开门的勇气"而没有写怎样过"小门" ;还有的把"小门"理解为走向成功的终南捷径;也有人片面地 认为我们应该昂首挺胸走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将"小门"错误地理解为"后门"——后门走 不得;要区别开过小门的大智大勇与低三下四,奴颜婢膝.极少数完内容与话题毫无关联全偏离题意. 范文: "低头弯腰过小门" 尺蠖之行,以屈求伸 有一种昆虫叫尺蠖,它每次行走时都要蜷曲住,向前推进.人生路上,也是如此,有时只有先屈身过 一道小门,才能见到广阔天空. 在小门前要懂得屈身,丈夫之志,能屈能伸,在乌江之畔,芦荻声声中,项羽最终陷入十面埋伏,英 雄末路,只有悲壮,但这时,有一道小门打开了,只是很小一道,似乎并不容不下这个纵横开阖,只懂得 大挥洒,大放纵的西楚霸王.但这时他只要肯弯一弯腰,收起那"喑呜叱咤,千人皆废"的匹夫之勇,横过 江东去,那么"江东子弟多才俊,卷土重来未可知".然而,他没有,他说自己无颜见江东父老,他不要别 人"怜而王我",于是,三尺心,自刎而死.项王啊,你糊涂!天地间哪有天险之滩,天难之途?在这一道 小门前,你站直了,于是,在青史中,你倒下了.这是何等悲哀,岂是几声"天亡我也"所能掩盖的?屈身 可济难啊. 战场上有屈伸之道,正如书法中揖让避就,不能笔笔飞扬.然而,弯腰侧身是为了什么?难道过了 小门就是最终目的达到了吗? 非也!屈是为了求伸,人生的书法中,有拱笔也有扬笔,这才是以屈求伸的深意,在准阴市集中时, 眼前是蛮横少年,身后是同乡父老众人,韩信如欲成名,只要拔剑刺去,让那恶徒顷刻溅血.然而,他没 有,这种匹夫之名不是他要成就的,他有一身韬略,不是为了与草木同朽的.前面是那道阴森森的小门-少年胯下,是过还是不过?韩信已权衡再三,于是,他毅然弯身,匍匐爬过那尘土间的胯下,引得一市哄 笑,半生辱名.但这不是他的终点,他最终持斧铖,号令汉兵,"连百万之军,战必胜,攻必胜",一月下 齐七十二城,成为疆场驰骋的"万人敌",当初之屈,昔日之辱,早已随着赫赫战功灰飞烟灭了.他真正做 到了以屈求伸,成为一代之人杰,千载之英烈.这等气概,又岂是乌江畔的项羽所能想到的? 一页风云散,我们看到的,是在人生的小门前屈身的智慧与妙禅,更是以屈求伸,能屈能伸的果敢. 当我们站在人生路上的小门前时,不必"大鹏展翅恨天低",要做到"尺蠖之行,以屈求伸"!

练习五: 练习五:阅读下面的文字,按要求作文. 小鱼问大鱼道: "妈妈,我的朋友告诉我,钓饵上的东西是最美的. " "我的孩子, "大鱼说, "这两者不能并存的,最安全的办法就是决不吃它. " "可它们说,那是最便宜的,因为它不需要付出任何代价. "小鱼说. "这可完全错了, "大鱼说, "最便宜的很可能是最贵的,因为它希图别人付出的代价是整个生命.你 知道吗,它里面裹着一只钓钩?" "要判断里面有没有钓钩,必须掌握什么样的原则呢?" "那原则就是你刚才说的. "大鱼说, "一种东西味道最美,又便宜,似乎不用付出任何代价,钓钩很 可能就藏在里面. " 理解这则寓言的思想内容,结合社会生活实际,写一篇不少于 800 字的文章. 分析:关键的语句是 钓钩上的最美而又最便宜的却要人们付出生命代价的东西是诱惑. 联系实际,我们生活中面临哪些诱惑? 生活方面:吃,穿,住,行,用的过分追求和诱惑 学习方面:贪图玩耍娱乐的诱惑 交往方面:受贿,赌博,吸毒等诱惑 怎样才能拒绝和战胜诱惑?首先必须有战胜诱惑的信心和勇气,必须有战胜诱惑的毅力和耐得住寂寞 的精神,还要有高度的自制力和一定的智慧. 练习六 爱因斯坦在50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了.他说:"我整个一生都在同客观物 质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人,所以,本人不适合 如此高官重任.大文豪马克吐温曾经经过商,做打字机生意和办出版公司,结果亏了30万美元,赔光了 稿费还欠了一屁股债.马克吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起 勇气,振作精神重走创作之路.马克吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的业绩. 确实,人生的决窍就是经营自己的长处,给自己的人生增值.富兰克林说:宝贝放错地方便是废物. 请以"宝贝放错地方便是废物"为话题,以自己的经历,体验,见闻,认识为内容范围,写一篇不少于8 00字的文章.题目自拟,文体不限. (三)以果溯因法(因果分析法)以果溯因法 任何事物的产生,变化和发展,都有其内在或外在的原因.因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切 入立意,是行之有效的方法. 例5, , 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章. 某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持参加笔 试并且拿了第一.于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务.经理 失望了: "以后有消息我会打电话通知你. "女孩点点头掏出两块钱双手递给经理: "不管是否录用,请都给 我打个电话."如果没被录用,你想知道些什么呢?" " "请告诉我,哪些方面我没有达到你们的要求,我好 改进. " "那两块钱……" 女孩微笑道: "给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支, 所以由我付话费. 请您一定打. "经理笑了: "你把两块钱收回.我现在就通知你:你被录用了. " 全面理解材料,但可以从一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要 脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭. 结果:女大学生应聘成功 原因:坚毅的品格,诚信的品质 直面不足的勇气和敢于承担责任的精神 公私分明的良好品德 立意:品质决定命运 例6, , 《盲子过涸溪》 :有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊.过者告曰:"无

怖,第(只要)放下即实地也."盲子不信,握木盾长号.久之,手惫,失手坠地.乃自哂曰:"嘻, 蚤知是实地,何久自苦耶" 译文:有个瞎子经过一条干涸的小溪,在桥上(突然)失手坠落. (他)两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧 紧的,自认为(一旦)失手,一定会坠入深渊.过路的人告诉他说:"别害怕,只管放手, (下面)就是实 地了."瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号.过了很久,力气(渐渐)消失了,失手坠落在地上,于是(他) 嘲笑自己说:"嘻!早知道(下面)就是实地,何必(让)自己辛苦这么久呢?". ) 本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子"久自苦"的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手. 在这样理解的基础就可以得出"第放下即实地"的结论. 正确的立意:"学会'放手,敢于放手' "有所不为,才能有所为" 如果从"过者"的角度,得出"帮人要帮到底"的立意,或者从"盲子"的角度,得出"不能一意孤行","要善于 听从劝告"等立意,就不大合适.前者虽然可以说通,但"过者"是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做 到"整体把握";后者从逻辑上讲属"推不出",是没有"吃透材料". 练习 5,枭逢鸠.鸠曰:"子将安之?"枭曰:"我将东徙."鸠曰:"何故?"枭曰:"乡人皆恶我鸣,以故东 , 徙."鸠曰:"子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声." (译文:猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠问它:"你要到哪儿去呀?" 猫头鹰说:"我准备搬到东边去." 斑鸠 问:"为什么呢?" 猫头鹰说:"村里人都讨厌我的叫声,因此我想搬到东边去." 斑鸠说:"你改变叫声, 就可以了.要是不能改变叫声,即使搬到东边去,东边村里人照样讨厌你." ) (结果)枭搬到东边村里人照样讨厌 (原因)没有从根本上解决问题. (立意)与其改变环境,不如改变自己 / 治标不如治本/ 赢得社会的认同,在于完善自己 练习 6,古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢? 以果溯因法.空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多.井里捞鱼(原因) 两条大鲤鱼 , 三条鲫鱼,几只米虾,空白(结果) 通过"这是为什么"的分析,能较快速明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获. (四)理清关系法 (五)图示分析法 有的材料出现了两个以上的人物或要素,出现了多种做法,不同或相同的结果,对这样的材料要用图 示法分析材料的异同,或合并同类项,或分析产生不同结果的原因. 洛伦兹的悲哀 洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作.然而,当发现 这与牛顿的绝对时空观相矛盾时,他茫然了,因为那是经典,不容置疑.一年之后,爱因斯坦走到这里时 也遇到了同样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以 全新的物理涵义,从而导致相对论的诞生. 图示分析 科学研究的道路上与经典的牛顿力学产生了矛盾 洛伦兹 茫然,对经典不容置疑 结论:不迷信权威 敢于冲破束缚 论点:迷信权威,可能与成功擦肩而过 大胆的怀疑是智者的火炬 爱因斯坦 毫无顾及冲破经典束缚

练习

绵羊下海经商.开理发店,把刺猬的刺烫卷了,刺猬大哭;开洗染店,又把乌鸦的黑色染白了,乌 绵羊自身的特点 开店的做法 结果: 结论: 白色 开店失败 一厢情愿地把自己的意愿强加于别人 己所欲者,勿施于人 卷发 把刺猬的刺烫卷了 吃青菜 给狐狸送上炒青菜(主观臆断)

鸦很生气;开饮食店,竟给狐狸送上炒青菜,狐狸砸了它的店牌. 把乌鸦的黑色羽毛染白

立论:一切从实际出发

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