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说唱脸谱教案[1]


人教版 八年级下册

梨园撷英《唱脸谱》教案

喀什师范学院 艺术系 09-2 班 任夏清

第二单元 梨园撷英《唱脸谱》
授课年级:八年级下册 教材版本:人民教育版音乐教材 课 型:唱歌课

教学内容:欣赏脸谱,学唱《唱脸谱》。 教学目标: 一、情感目标:通过学唱戏歌《唱脸谱》,让学生了解中国的国粹与流行歌曲 的巧妙融合,从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 二、知识目标:通过欣赏脸谱,让学生了解脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形 式等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标:通过《唱脸谱》的学习提高学生热爱并感受戏曲音乐的魅力。 教学重点: 1,了解脸谱知识,让学生感受体会京剧的韵味,对京剧产生浓厚的兴趣。 2,在歌曲中分辨不同脸谱的表现力。 教学难点: 前半怕休止的演唱,拖腔。 教具准备: 多媒体教学系统, 课型: 以教唱为主的综合课 教学过程: 一、激情导入 (1)提问:“老师手中拿的什么?” 学生;“眼影”

(2)师:“那眼影是干什么用的”?学生:“化妆。。。” 师;“ 好!我们今天就来欣赏一下别有特色的化妆艺术。。”【欣赏脸谱 脸

谱简介: 脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化,是人物内心的 表达,脸谱不是死的面具,他是人物外部特征和内心情感最具代表的表现形式。 可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。

脸谱的产生: 脸谱是塑造人物的特殊手段,在京剧中是其它角色不能替代的一 种特殊表现形式,是戏曲演员面部化妆的一种谱式,是从唐代乐舞“代面”所戴 的面具逐渐演变而来。 演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案,借以显示人物 的性格、特征或其它特点。 脸谱颜色:一般以红色代表忠勇,如“关羽” ;黑色代表粗犷、耿直,如“张飞” ; 白色代表奸邪,如“曹操” 。各有特定的脸谱,观众一看脸谱,即知其为何人, 脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分, 其中勾脸也是一功, 要用画笔蘸色, 对镜勾勒,首先勾画眉,次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部,然后勾画脸纹。 在脸谱中还有一种化妆方法,叫揉脸,将选择的油彩放在手中,揉搓均匀,在脸 上拍均匀后,再用笔在管理权限部位,进行勾画,像《四杰村》的余千、 《野猪 林》 的卖刀人、 包公戏中的赵虎??都是这样画法。 脸谱中, 又分多种谱式画法, 象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、 象形脸、妖魔鬼怪脸等等。 】

二、活动与体验 1、新授引入:今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》 2、导入新歌 (1)这首唱脸谱就是以脸谱为题材,以生动的笔调,描绘京剧中不同人物角色 的特点,唱脸谱是一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌 巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它 既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲 的A段是通谱歌形式, 包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在 旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句。前三 个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏 的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌 词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧 的美好印象。 歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾 画出一张张“美佳佳”的脸谱。 下面我们一起来欣赏。

(2)师生共同欣赏:《唱脸谱》 (3)提问:A、找出曲中不理解、不懂的词语?(如: “四击头” “美佳佳” ‘叫 喳喳’) B,脸谱人物讨论? 介绍“四击头”及亮相动作:由大鼓在小鼓和锣的配合下共击四记而得名。也称 四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。 学生讨论脸谱人物: 京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质,性格,气度. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦. 红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关公 关羽 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:典韦 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操. 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:张飞.包公. 绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬. 紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物. 金,银色--表现各种神怪形象 如:猴王 C 知识点的讲解,{学生自己发现问题,如:前半拍休止,休止符,倚音,下滑音, 拖腔等,老师讲解} 3、学唱新歌 1)“老师指挥”,解决突破,前半拍休止。 2)师范唱,生感受情绪和内容,找出其中最难唱最好听的一句。 3)介绍拖腔定义 4)解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔 5)学唱难点“叫喳喳” 6)师生共同随着伴奏演唱 组织学生结合音乐设计适当的表演形式 分成几小组,组与组之间互相评价,要以鼓励为主。 四、课堂延伸 戏剧的遗失:“过去在课堂上听老师讲,到学校图书馆翻报纸、查资料,知道戏 曲流失很多,但没想到,这种流失居然会这么严重!”“作为学这个专业的大学 生,我的危机意识从来没有像现在这么强烈!”当戏曲已经沦落到靠电视和音像 制品生存时,戏曲已经离戏台越来越远。在鲁迅的《社戏》中,戏曲的美好已经 和他的童年一起消亡。 在今天这个无人喝彩的去童年时代,戏曲早已成为无源之 水。(视屏观看)

使学生有传承的历史责任感: “应根据民间文化遗产抢救工程的政策,像抢救 保护文物一样抢救保护这些‘活文物’”,我呼吁,参照文物保护分级的做法, 各地文化主管单位对其本地特有剧种在历史价值、文化价值等方面进行评估分 级,并制定相应的方针、政策,分别管理,分别对待。对具有一定活力的戏种、 曲种,政府要实行保护政策,并鼓励它们参与社会文化市场竞争,在竞争中求生 存、谋发展。
可喜的是,目前,民间文化遗产抢救工程办公室正组织人员,开始对所有保存的剧目进行数 字录音录像的工作,并通过申报文化遗产,对各剧种进行抢救性保护,民间文化遗产保护法 的立法工作也正在加紧进行。(视频观看)

五 小结 同学们, 今天我们通过学唱戏歌 《唱脸谱》 了解和学习了一些京剧艺术常识, “皮 黄声声唱千里, 京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发 扬光大。


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