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小牛群初中学生各学科学习发展性评价意见


小牛群初中学生各学科学习发展性评价意见
一、 初中学生各学科学习发展性评价的基本原则 1、评价内容多元化。注重学生综合素质的考查,不仅关注 学业成绩, 而且关注创新精神和实践能力的发展以及良好的心理 素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展,尊重个体差异。 2、评价过程动态化。不仅关注学习结果,更注重学生成长 发展的过程,将学习的终结性评价与过程性评价有机结合起来; 给

予多次评价机会, 多运用鼓励性评价, 促进学生的转变与发展; 应将评价贯穿于日常的教育教学行为中,使评价实施日常化、通 俗化,如口头评价、作业评价、成长记录等。 3、评价主体互动化。强调评价过程中评价主体间的沟通与 协商,关注评价结果的认同;改变教师单一评价的现状,加强自 评、互评,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与 的交互活动。 二、各学科发展性评价建议 学校是实施学生学科发展性评价的主体,各校要依据学科 《课程标准》 以促进学生学习能力发展为目标, , 结合本校实际, 制定出操作性较强的各学科学生发展性评价方案, 并在实施过程 中逐步完善。这里只提出各学科评价的一些思路和基本要求,从 平时成绩和期末考试以及学科特点等方面,对学生进行比较全 面、客观的评价,各中学可参考以下内容制定适合本校实际的学 科发展性评价意见。 (一)思想品德 1、平时学习表现。包括参加课堂学习、完成作业的态度和 能力等,由科任教师按学生表现和完成情况确定成绩,占结果的 20%。 2、研究性学习成绩。包括社会调查、社会实践活动、论文 写作等,学生每学期可完成一至二项,采用书面方式呈现,占结 果的 20%。 3、期末检测。每学期进行一次期末测验,可采用开卷或闭 卷和开卷与闭卷相结合的方式进行,成绩占结果的 60%。 (二)语文

根据《课程标准》的要求,关注学生语文素养的提高和良好 学习习惯的养成,初中语文发展性评价不但重视考试成绩,还应 重视平时表现,其中考试成绩可占 60%,平时表现可占 40%。 1、平时表现 (1)学习态度:对语文学习有较强烈的兴趣,能主动探究 和语文有关的一切知识;上课能够专心听讲,勤于思考,积极回 答老师提出的各类问题,提出自己的看法;主动地、质量较高地 完成老师布置的各项学习任务。 (2)学习能力:能够认真倾听别人的讲话,准确理解表达 的意思;具有较强的表达能力,能准确地传情达意,思路清晰, 语言规范,能在公众场合流利地进行交流和表达;能正确、流利 地进行朗读,并能较准确地表达出语言文字所蕴含的思想情感; 有较好的作文能力,每学年习作不少于 14 次,其它练笔(如周 记、随笔、读后感等)不少于 1 万字,在 45 分钟内完成不少于 500 字的习作。 (3)学习方法:掌握行之有效的学习方法和策略,能自行 制定学习计划,并严格按计划安排学习活动;有一定自学能力, 具有较强的学习资料查找、搜索、整合、处理、利用能力,能创 造性地完成学习任务。 (4)学习积累:能熟练使用字典、词典等工具书,累计认 识 3500 个常用字,其中 3000 个左右会写;主动、有效地积累语 言词汇,常用成语等能正确读写、运用;能制定学期、学年阅读 计划,广泛阅读各类读物,课外阅读总量三年不少于 260 万字, 每年读两三部名著,诵读古代诗词,背诵优秀古诗文 80 篇。 (5)学习活动:每学期参加 1—3 次“综合性学习”活动, 写出相应的调研报告、资料索引等;积极参加学校组织的各类竞 赛活动,并取得一定成绩。 2、考试成绩 可由平时检测和期末检测组成。 一般可以期末检测或统考成 绩为主。 (三)数学

1、平时成绩。占结果的 40%,根据《课程标准》的要求, 可采用多样化的形式和手段进行评价。 包括课堂表现和作业情况 (包括实践性作业) 课堂表现:教师要关注并记录学生参与学习过程的表现。包 括:是否乐于与他人合作、交流;能否尝试从不同角度去思考和 解决问题;能否用数学语言有条理的表达自己的思考过程等等。 教师可采用口头评价的方式随时进行, 同时注意在一段时间内记 录每一位学生的表现。学生每学期都应有一定数量的学习笔记, 可记录自己的学习体验与感受,总结自己的进步,反思自己的不 足等。 教师可由此来关注学生情感方面的体验、 进步和学习需求。 作业:包括日常作业、数学手抄报、 错题集锦、学生自命题、 单元小结、心得体会、数学小论文、研究性学习报告、研究性学 习成果等。 2、考试成绩。占结果的 60%.建议允许学生申请进行第二次 考试(补考),并记录其最高分数。 (四)英语 1、平时成绩。可占结果的 40%,一般可通过观察、提问、 座谈、问卷等方式评价学生对课程学习的兴趣情况。既要对学生 在课堂听讲、回答问题、对话表演、小组讨论、排练英语小节目 等活动中的表现进行观察, 又要重视对学生语言技能、 情感态度、 学习策略、文化意识等方面的评价。要了解学生的学习态度、学 习方法以及综合运用所学语言知识的情况, 同时还要通过学生课 堂表现、独立作业、阶段测验等方式检验相应学段所学知识和技 能的掌握情况。 2、考试成绩。占结果的 60%。 (五)物理 1、平时成绩。能及时完成课堂、课后探究性活动报告;建立 自己的成长记录袋, 及时记录、 保留自己在学习中的特色与进步; 定期进行自我评价,写出自我学习评价报告;对自己的单元、期 中、期末检测情况及时进行小结。根据自己的特点选择参加学校 每学期进行的小制作、小发明、小试验、小论文、应用物理知识 竞赛以及研究性学习课题等。占结果的 40%。 4、考试成绩。占结果的 60%。

(六)化学 化学学科发展性评价要以培养和发展学生科学素养为核心, 既要评价学生化学知识的掌握情况, 更要重视对学生科学探究能 力、情感态度、价值观等方面的评价。以平时成绩(过程性评价) 和考试成绩相结合。 1、平时成绩。占结果的 40%,学生对化学现象好奇,有学 习科学的兴趣;尊重科学,服从真理,反对迷信;有一定的创新 意识。准确掌握化学概念、原理、法则和理论等,积极完成老师 布置的书面和实践性作业,主动参与课堂教学活动。能通过一定 的实验对现象进行验证,自主设计实验,实验操作流畅、规范, 能认真观察、分析实验及实验结论,能撰写简单的实验报告。完 成研究性学习课题,重视学生对学习过程的交流和反思。能积极 探求广泛的化学知识, 并能运用所学知识和技能解决生活中的简 单问题。 2、考试成绩。占结果的 60%。 (七)历史 历史发展性评价应以学生综合素质为目标, 注重学生学习过 程和学习结果的全程评价。 评价应具有科学性、 灵活性和实践性。 1、平时成绩。占结果的 40%。可根据学生的课堂表现和作 业情况进行评价,不仅要考察学生历史知识、历史技能的掌握和 形成状况,也要考察学生情感态度与价值观的发展变化状况,还 要考察学生历史学习的过程与方法。 一般可检查学生阅读历史著 作、观看历史影视作品后的读后感。观察学生参观历史名胜古迹 的兴趣及对名胜古迹的了解程度。 2、每学期进行一次期末测验。可采用开卷与闭卷相结合的 办法。闭卷应尽量设计开放性试题,减少死记硬背的题目。成绩 占结果的 60% (八)地理 1、平时成绩。占结果的 40%,对学习地理知识具有较强的 兴趣,课堂上能积极参与教学活动,主动地与其他同学合作完成 学习任务。掌握基本的地理知识,掌握较为有效的学习方法,能 熟练地使用地图、地球仪等学习工具,具有初步的分析、判断能 力,能解释简单的地理现象。能积极参加实践性活动,自主开展

调查研究、资料收集等,每学期或每学年完成一份研究性学习报 告或社会调查报告、地理小论文或地理教具、学具制作等。 2、考试成绩。占结果的 60%。 (九)生物 生物发展性评价包括知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观等,但应侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法等。评价可 分为笔试、表现性评价和过程性评价。 1、平时成绩。占结果的 40%。对学生在活动中表现出的知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观以及课堂实验设计、课 后作业、课题研究、实验操作等都应进行全面了解。要对学生平 日的科学探究活动、收集信息、处理信息、创造发明等活动的热 情、效果进行综合评价。 2、 考试成绩。 每学期进行一次期末测验。 成绩占结果的 60%。 (十)音乐 1、平时成绩。占结果的 50%。对音乐具有浓厚的兴趣,有 强烈的求知欲和较强的积极性, 乐于完成各项学习任务并尝试自 主探究。能积极参加班级或学校的演唱会,对基础乐理知识及其 它相关知识掌握较扎实,能准确试唱一般的简谱和歌曲,并能运 用一定技巧进行表现,能基本掌握一种乐器的演奏方法。具有初 步的音乐鉴赏能力,能理解较简单乐曲的风格、流派及表达的情 感等,在老师的指导下写出“音乐欣赏短评”、 “音乐作品赏析” 等;了解音乐与其它相关文化的关系。 2、考试成绩。占结果的 50%,可由试唱、听唱及音乐理论 知识组成。 (十一)美术 1、平时成绩。占结果的 50%,完成课堂、课后的美术探究 活动报告,建立自己的美术成长记录袋,及时记录、保留自己美 术学习中的特色和进步;按时进行自我评价,写出自我学习评价 报告;对自己的美术作业及时进行小结。根能积极参加各级各类 绘画展览和比赛。 能通过调查研究的方式了解当地建筑的演变及 艺术特色,写出调研报告。

2、考试成绩。每学期进行一次期末测验。通过具体的素描、 国画、油画、水粉画、剪纸等作品展示学生的学习成果。占结果 的 50%。 (十二)体育 1、平时成绩。占结果的 20%。能主动、自觉地参与体育活 动,并能全身心地投入,为达到目标反复练习;能认真接受老师 的指导;能积极主动地与他人合作,努力承担在小组学习和练习 中的责任。能战胜胆怯、自卑,充满自信地学习与练习;能敢于 和善于克服各种主观、 客观的困难与障碍, 挑战自我、 战胜自我, 坚持不懈地进行学习与练习; 能善于运用体育活动等手段较好地 调控自己的情绪。正确认识体育与健康的含义,以及体育与健康 对于人、社会的价值和重要性;掌握体育与健康的相关知识并能 运用于实践;掌握符合一定学习水平要求的运动技能。同时还要 了解学生在课间操和课外体育活动以及各种运动会中的表现等。 2、考试成绩。根据《国家体育锻炼标准》在本学年(本学 期)进行的各项测试成绩累计得分。占结果的 80%。 (十三)综合实践活动 综合实践活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生 活和社会活动、体现对知识的综合应用的实践性课程。内容包括 信息技术、 研究性学习、 社区服务与社会实践、 劳动与技术教育。 要结合实际按内容具体实施。 综合实践活动的评价在公正、客观、明确的基础上,通过观 察,记录和描述学生在活动过程中的表现,作为评价的依据。评 价以“自我参照”为主,加强反思,采用学生自评、小组互评、 教师评价等多种形式进行。 1、信息技术是培养学生实践能力和创新能力的重要手段, 在发展性评价中应体现以下几方面 (1)以任务为驱动。每位学生每学期应完成 1-2 项与生活 密切联系的研究性作业,作为发展性评价的主要依据。 (2)结合日常教育以口头评价的方式,促进学生实践能力 的发展。

(3)要鼓励学生在其他学科中积极利用信息技术。把学生 利用信息技术获取信息、处理信息的能力、信息技术和其他学科 的学习整合的能力和实践过程作为发展性评价的重要因素。 2、研究性学习以学生自主选题为主,不必受学科体系的限 制。每学期对每个学生可侧重评价其 1-2 项研究性学习任务。 按照主体多元、全程评价、方式多样的原则进行。各校自主确定 评价项目,对学生在研究性学习中的参与程度、合作精神、创新 精神与实践能力的发展状态, 对学习方法和研究方法的掌握状况 进行评价。 3、社区服务与社会实践注重培养学生的社会适应能力,社 会参与意识,公民责任感,积累社会生活经验。关注学生在参与 活动的过程中能力的提高,情感体验的产生,态度与价值观的形 成。 学校应有效地利用社区、 社会教育资源, 组织学生对图书馆、 科技馆、工厂、农村、部队、医院和科研所等单位进行调查访问、 并积极参加生产实习、军事训练、义务劳动、公益服务等活动, 对学生参与活动的过程进行评价。 具体方式有:社区记录、成果展示、自我阐述、调查问卷、 评语等。活动总时间一般每年不少于 20 天,可以集中使用,也 可以分散使用。 4、劳动与技术教育 (1)平时着重评价某个方面或某个项目,如“烹饪”中的 “菜肴” “简单机械维修” “农机具使用” 或 、 等等 (等级评价) 。 (2)根据每学期师生共同选定的劳动与技术教育项目对劳 动的成果进行评价。 如劳动工具小制作、 小发明、 劳动作品等 (等 级评价)。 三、实施科学发展性评价应注意的问题 1、要从单纯通过书面测验、考试检查学生对知识、技能的 掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生在每一学科知识与 能力、学习的过程与方法以及情感、态度、价值观方面的变化与 进步。 2、要注意发挥评价的教育与矫正功能。通过评价发现学生 学习中的问题,及时矫正与反馈,用评价来促进学生在原有水平 上的发展。

3、要将考试与其它评价方式有机地结合起来并灵活运用。 要逐步改变目前将笔试作为唯一的考试手段、 过分注重量化的做 法,要根据考试的性质、对象,选择具体的方式方法,并对考试 结果进行不同的处理,尽可能减轻考试对学生的压力。考试的内 容和难度要依据《课程标准》,杜绝偏题怪题。 4、学生学科发展性评价的呈现形式可以是等级制,也可以是学 分制。等级制可分为 A、B、C、D 四个等次;评价结果如果以学 分制形式呈现,则学校必须建立相应的学分制管理体系。


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