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浅谈诗歌鉴赏的方法和解题技巧


浅谈诗歌鉴赏的方法和解题技巧
驻马店高中:535 冯创世 辅导老师:韩文飞

诗歌鉴赏常见于高考试题中,分值高,难度大,视为备考的一大重点。孟子 曰:“事必有法,然后可成 ”。如果掌握了鉴赏之法,就会化难为易,高屋建瓴, 依规花圆,巧中取胜。那么如何对待诗歌鉴赏能力?而其中又有怎样的解题技 巧? 《考试说明》中对古诗词鉴赏的二点要求:①鉴赏诗歌作品的形象、语言和 表达技巧。②评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。高考也从这些角度设 题。如考查诗歌的内容、技巧、炼字、情与景的关系等。 明确考试说明中考查的要求,拿到一首诗应按以下几步完成鉴赏: 一、 看题目和作者,题材和体裁,注释 题目:交代写作时间、背景、地点、缘由、情感等,是解题的关键。题目可 以透露出重要的线索:引发作者情思的端点,展开诗歌内容的引子。标题往往能 揭示诗歌的内容与情感,提示诗歌的类别。如《约客》 ,作者约人,对方迟迟没 有来,环境上“家家雨,处处蛙”的渲染,约了客人,怎么不来?突出了作者等待 的焦虑。再如《官舍竹》从题目一看便知是一首咏物诗。 作者:作者的经历、艺术创作特点常是解题的关键,我们要学会知人论世。 会知人论世, 才有可能读透具体作品。 比如, 读 “感时花溅泪, 恨别鸟惊心”(杜 甫《春望》)时,我们了解杜甫其人及此诗的写作背景,就有助于读透它。杜甫, 具有治国的理想“致君尧舜上,再使风俗淳。 ” 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 。其诗, 往往与反映社会现实紧密联系在一起,因而,有“诗史”之美誉。诗风沉郁顿挫。 《春望》当作于“安史之乱”中,诗人住在安禄山叛军统治之下的长安城。了解 了诗人及此诗的写作背景后,我们也就不难理解:为何感时伤别,连本无情感的 花也会“溅泪” ,鸟也会“惊心” ;为何“家书”如此珍贵, “抵万金” ;为何诗人 年仅四十余岁就已成“白头” ,而且“搔更短,浑欲不胜簪” 。这一切都是“安史 之乱”所致。感时伤别,所体现的诗风也是沉郁顿挫。 会知人论世,这要求鉴赏者除了多读诗人的作品之外,还要尽可能多读一些 史书、笔记、诗话、词话等。唯其如此,才能由“知人论世”而读透作品。 题材:常见的诗歌题材主要有:山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗,咏物诗、 哲理诗、羁旅诗、闺怨诗、送别诗等。每一类诗歌都有常见的思想感情,或揭露 统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐;或表达对官场的厌恶;或反映战乱造成的民生疾 苦;或陈述对国家前途的担忧;或抒写寄情山水的闲适,建功立业的雄心壮志; 或流露青春易逝年华老去的伤感。 区分题材可以从整体上把握诗歌的主要内容和 主旨。体裁:主要包括诗、词、曲。把握其体裁特征,便于读懂诗歌。 注释:考题的注释会交代人物,时代,解释典故,从而暗示文章的主旨、表 达的情感。 设计的问题也可以获取信息 如: 山行即事(王质) 浮云在空碧 ,来往议阴晴 .荷雨洒衣湿 ,蘋风吹袖清 . 鹊声喧日出 ,鸥性狎波平 .山色不言语 .唤醒三日酲 . 注释①蘋: 一种水草②酲:chéng,酒后神智不清有如患病的感觉 ,诗中指精神
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不振的样子 . ①诗的首联运用了什么修辞手法 ?是如何统领全诗的 ? ②颈联所描写的景物有什么特点 ?全诗表现了诗人怎样的心情? 答:①答 :拟人手法 ,颔联写 “阴 ”,颈联写 “晴 ”。 (前 1 分后 2 分 ,合情理即可给分 ) ②答: 有声有形、有动有静 ,具体形象 ,生动活泼 ,富有情趣 (2 分 )。诗人精神愉快、 神清气爽 (1 分。意思对即可给分 )。 从前两个题中可看到诗歌的首联运用了修辞手法,也知道诗的首联统领全诗 , 一定要学会利用已有的信息,如标题、作者生平经历、注释等来理解诗歌, 如此才能读懂作品,读懂作品就意味着可以做到以下几点: 1、理解意象:古代诗歌中的意象数不胜数,学生要熟悉常见意象的,如折 柳代表离别,落花伤春、望月怀远、秋风肃杀、松柏延年、归雁思乡、梅兰竹菊 喻君子……这些内容要注意在平时积累。 了解意象的一般象征意义的同时抓住诗 词中表达情感的关键词,从而理解诗词中意象的特定含义。 2、理解意境:疏通字面的基础上把文字还原为画面,把握诗境 3、理解主题:可特别关注末两句。 二、析什么:主要指分析方法技巧。如抒情方式、修辞方法、写作手法。 1、抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。如杨炯的《从军行》“宁 为百夫长,胜作一书生 ”,就是直接抒发了参军杀敌报国的愿望。间接抒情则包 括:借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今等。写景、抒情是古代诗歌中最 普遍的表现内容,古人的送别诗、闺怨诗、羁旅诗、田园诗中都有大量的景物描 写,王国维说“一切景语皆情语”,写景总是寄托了作者的情 感。 2、修辞方法:主要有比喻、拟人、对偶、夸张、借代、互文,用典。诗文 中运用修辞方法,大体和现代汉语中修辞的作用一样。要在辨析方法的同时落实 修辞的表达作用的把握。例如比喻使形象更生动(忽如一夜春风来,千树万树梨 花开) 。比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊) 。反问是为了强调表达 的情感(廉颇老矣,尚能饭否) 。夸张是为了突出和强调某种事物或事物的某种 特征(危楼高百尺) ,对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼(无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚来) ,对比使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情(可怜无定 河边骨,犹是春闺梦里人) 。 3、写作手法:诗歌表现手法是多种多样的,简单说来有:渲染( 《孔雀东南 飞》“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆 ”一段从正面描写刘兰芝的沉着、美丽、冷静) 、 烘托( 《琵琶行》“东船西坊悄无言,唯见江心秋月白 ”从侧面表现音乐的艺术魅 力) 、对比( 《燕歌行》“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”) 、虚实结合( 《梦游 天姥吟留别》“日月照耀金银台 ”、“霓为衣兮风为马” 就是想像中美好的仙境。 ) 、 动静结合(“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 ”)托物言志( 《题竹石》 “咬定青山不放 松,立根原在破岩中,千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”) 、象征( 《咏蝉》“居 高声自远,非是藉秋风”) 、以小见大( 《秋思》“洛阳城里见秋风,欲作家书意万 重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封) 。欲扬先抑( 《闺怨》“闺中少妇不曾愁, 春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”) 分析方法技巧就可以做到:①鉴赏语言和表达技巧 ②评价思想内容和观点 态度。
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三、答什么:要认真审题,明确在哪一方面进行鉴赏。 若是思想内容方面,就要借助诗人写的景、人、事,体会诗的意境、诗人 的感情经历、反映的道理;若是形象方面,就要找准诗中所写的形象,体会这些 形象的经历、心态或代表意义;若是语言方面,就要认真体会最能体现诗歌意境 的动词、形容词和其他词类,分析其如何体现意境,如何表现诗人情感;若是表 达技巧方面,就要弄清诗歌的表达技巧,借助原诗句进行分析。 整理好答题思路:首先逐字逐句读透文本,搜寻意象,再用自己的语言翻 译诗句,最后依据题目要求从手法、作用、主旨、情感的角度来组织语言答题。 会答题(会表述)要做到两点:①要点准确②符合规范。

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