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第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案02


中国早期人类的代表——北京人
分析、评价 反思、体会

知识与能力

通过本课的学习,使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶 洞人的历史基础知识。

教 学 目 标

过程与方法

通过看图 “对比一下, 古猿、 北京人和现代人的头部有什么区别” 和“想象一下北京人的一天是怎样生活的” ,培养学生的观察和 想象能力。 通过思考和探究 “山顶洞人的生活比北京人有哪些进 步” ,培养学生独立思考和进行比较的能力。 通过本课的学习, 使学生认识中国是人类的起源地之一, 周口店 古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感, 培养珍视人类文化遗产的意识。 “北京人”是本课的重点。 本课的难点是所讲内容距今久远, 只有依据考古发掘成果进行科 学推断并结合必要的、 合理的想象, 才能理解和掌握本课的基本 内容。 采用问题教学法、启发式教学法,加强学科渗透,增强学习历史 的现实性。 自主探究学习法,合作、讨论学习法。 面向全体学生,以四人小组为活动主体,创设轻松、和谐的学习 气氛,体现先学后教,学生自主学习。 利用图片资料、创设情景活动辅助教学。 充分发挥教材的优势,通过上网查找资料进行必要的补充。 指导学生观察配合 课文的有关图画, 提示一些观察的角 度和思考的问题, 培养学生注意观察 的优良习惯和根据

情感态度价值观

重点

难点

教法选择 教 学 策 略 教具媒体组合应用 课程资源开发利用 1.导入新课: 课堂组织形式

学法引导

人自来有喜欢寻根的天性。 “人类是怎样产生的?”教师可利用“导入框”中提出的这个问题,激发 学生的兴趣,让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说,并由此导入新课。 (板书课题) 2.讲授新课:

一、我国最早的人类——元谋人(板书) 1965 年,我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学考察,在地层中发现了两颗牙齿化石,后经鉴定 这是远古人类的门齿。后来,我国科学工作者在同一地层中还发现了几件打制的石器,以及一些零星 散布的炭屑,两小块烧骨。经科学家测定,这两颗古人类牙齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年代, 距今约有 170 万年。这就是我国境内已知最早的人类——元谋人。 二、北京人(板书) 比较具体地介绍 1929 年裴文中发现北京人第一个头盖骨。介绍迄今为止,出土的人类化石包括 6 件 头盖骨、15 件下颌骨、157 枚牙齿及大量骨骼碎块,代表约 40 个北京猿人个体。洞内还发现近 10 万 件石器。讲这些的目的不是让学生记忆,而是引出“北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰 富的遗址”这一结论。 讲北京人的体质特征,教师应引导学生观察课本中的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像。让 学生“对比一下,古猿、北京人和同桌的头部有什么区别?”归结出北京人“保留了猿的某些特征” 。 但是,教师要强调北京人能直立行走, “手脚分工明显” 。 打制石器和使用天然火。讲北京人的打制石器,注意它与天然石块的区别:是经人工打制的工具。在 扼要说明北京人会使用天然火的证据后, 可让学生 “想一想, 北京人是怎样得到火的?” 为什么说 “火 的使用,是人类进化过程中的一大进步?”可让学生大胆想象,自由议论。 北京人过群居生活,是由生产力水平的极端低下和环境的险恶所决定的。这一点,点到即可,学生不 太懂也无妨。然后,可让学生看课本第一幅彩图《北京人的生活》和第 3 页的图画, “想象一下,北 京人的一天是怎样生活的?” 三、山顶洞人(板书)

考古成果去了解和 学习历史的兴趣。

学习历史要善于抓 比较、抓联系。本 请学生读“活动与探究”之中“1.议一议:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?”然后,让学生 课中的“活动与探 带着这一问题阅读“山顶洞人”这一子目,要求学生从课文中寻找答案。阅读后,可让学生互相议论, 究”引导学生思考 再请同学起来说一说。在议论、回答的过程中,分两步引导学生:第一,山顶洞人的生活比北京人有 山顶洞人比北京人 明显进步,表现在哪些方面?即引导学生注意找准比较的角度,如体质特征、制造工具的技术、人工 有哪些进步,对于 取火、社会组织等方面,以培养学生归纳和比较的能力。 培养学生的比较能 力很有助益,适度 代表文 提示学生比较的角 距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 观念 社会组织 化 度,抓准对应的比 点 北京人 约 70 万-20 万 保留猿的某些 年 特征 打制石器 采集、狩猎 原始人群

山顶洞 人

约 18000 年

开始掌握磨光 和现代人基本 和钻孔技术: 骨 相同 针

采集、狩猎

懂得爱 美

氏族

第二,引导学生观察课本中“山顶洞人的骨针和装饰品”图画,并请学生朗读课文有关的小字部分。 进而引导学生探究: “山顶洞人会制造骨针,有了装饰品。这能够说明什么?”从而自然地引出结论:

掌握了磨光和钻孔技术;可用兽皮缝制衣服;懂得爱美,有了美的意识。 动脑筋:海蚶是生活在海里。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题?你怎样看? “氏族”这一概念对初一学生是难以理解的,可抓准六个字给予通俗的解释: “血缘” 、 “公有” 、 “平 等” 。 3.巩固小结:依板书简要小结 4.课堂练习:完成《新学案》 5.板书设计: 一、我国最早的人类——元谋人(板书) 二、北京人(板书) 三、山顶洞人(板书)


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