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写触动心灵的人和事1


心灵共鸣
写触动心灵的人和事

【学习目标】 学习目标】 1.知识目标:善于发掘生活中的感动点,做生活的有心人,克服被 动写作,主动表达自己的情感,让作文写作回归到写真人真事上。 2.能力目标:运用细节描写,让动人的瞬间定格,学会写触动心灵 的人和事。 3.情感目标:热爱生活,体味人间真情,珍惜幸福生活,做一个会 认识爱、体验爱、传播爱的人。

情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河, 人生是一条浪花飞溅的长河,时光的 流逝淡化了过去的记忆, 流逝淡化了过去的记忆,但总有一些人和事 在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹, 在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹,时 时触动我们的心灵,激起心灵的阵阵涟漪。 时触动我们的心灵,激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒,回顾一下, 请同学们闭上眼睛六十秒,回顾一下, 在你的生活当中, 在你的生活当中,有那些人和事在你的心灵 深处划下不可磨灭的痕迹( 深处划下不可磨灭的痕迹(有哪些感人至深 的人和事),时时触动着你的心灵? ),时时触动着你的心灵 的人和事),时时触动着你的心灵?六十秒 请同学说出来让我们大家共同分享。 后,请同学说出来让我们大家共同分享。 ……

刚才我们大家一起分享了这几个 同学的最感动的人和事。 同学的最感动的人和事。其实我们的 生活是丰富多彩的,可是, 生活是丰富多彩的,可是,大家作文 时却常常感到生活平平淡淡, 时却常常感到生活平平淡淡,没有什 么东西可写。 么东西可写。同学们想没有想过这是 什么原因呢? 什么原因呢? 今天这节课, 今天这节课 , 我们一起来解答这 请同学们打开书57 57页 个“谜”。请同学们打开书57页,我 们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣: 〈〈心音共鸣 们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣: 写触动心灵的人和事〉〉 〉〉。 写触动心灵的人和事〉〉。

怎样写出触动心灵的人和事? 怎样写出触动心灵的人和事? 发掘感动点。 一、 发掘感动点。
从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人, 从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人,什 么事,什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。 么事,什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。 在发掘感动点时,要注意抓住细节 把它形象地再现出来。 抓住细节, 再现出来 在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》,把一只 老麻雀写得十分生动。 老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀, 为了救护自己的小麻雀,这只老麻雀表现出惊人的牺牲精 它不顾力量的悬殊, 势如飞石一般, 神,它不顾力量的悬殊,“势如飞石一般,正投到狗的鼻前 它了解狗是多么庞大的怪物,虽然“惊恐万状, 来”,它了解狗是多么庞大的怪物,虽然“惊恐万状,倒竖 了全身的羽毛,发出了绝望而哀求的叫声” 但它还是“ 了全身的羽毛,发出了绝望而哀求的叫声”,但它还是“两 次投向那齿牙发光的张大的口边” 这只老麻雀, 次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀,多么令人 同情,又多么令人尊敬! 同情,又多么令人尊敬!

二、提炼素材。
这个过程,是发掘主题、 这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 价值的东西 它为什么触动你? 的东西: 有价值的东西:它为什么触动你?你从中受 到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。 到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。 魏巍的散文《谁是最可爱的人》 魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了 千千万万读者。 千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者 从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中 反复推敲、仔细提炼出来的。 反复推敲、仔细提炼出来的。

三、整体构思。 整体构思。
动笔前一定要想一下要写的人和事, 动笔前一定要想一下要写的人和事, 需要从哪点展开叙述?重点安排什么材料? 需要从哪点展开叙述?重点安排什么材料? 在何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾? 在何处、做怎样的议论和抒情?怎么收尾? 总之,只要善于观察、思考,家庭、 总之,只要善于观察、思考,家庭、 社会、 社会、学校以致我们赖以生存的大自然都 会给我们垢心灵带来许许多多触动。 会给我们垢心灵带来许许多多触动。只有 心灵受到触动, 心灵受到触动,真挚的感情才会很自然地 在我们的笔下流露出来。否则,勉强为之, 在我们的笔下流露出来。否则,勉强为之, 一定写不出好文章。 一定写不出好文章。

怎样选择材料
选择材料没有什么固定的方法, 选择材料没有什么固定的方法,但应注 意这样几个问题: 意这样几个问题:

1、着眼于“小”。 着眼于“
在写作时,不一定要写大人物、大 在写作时,不一定要写大人物、 事件,生活中的平凡人、平凡事, 事件,生活中的平凡人、平凡事,只要 我们感受独到,写出来就是一篇好文章。 我们感受独到,写出来就是一篇好文章。 正如艺术家罗丹所说: 所谓大师, 正如艺术家罗丹所说:“所谓大师,就 是这样的人, 是这样的人,他们用自己的眼睛去看别 人看过的东西, 人看过的东西,在别人司空见惯的东西 能够发现出美来。 上,能够发现出美来。”(《罗丹艺术 只要认真观察生活、体验生活, 论》)只要认真观察生活、体验生活, 抓住生活中那些有意义的“ 抓住生活中那些有意义的“小”事,深 入挖掘,是可以写出好文章来的。 入挖掘,是可以写出好文章来的。

2、着眼于“真”。 着眼于“
总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“ 总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪 比如,他们写老师总是固定的选材套路: 圈”。比如,他们写老师总是固定的选材套路: 五个一” 雨天里的一把伞( “五个一”――雨天里的一把伞(学生忘带雨具, 雨天里的一把伞 学生忘带雨具, 老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐, )、病痛中的一片药 老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐, 老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床, )、缺席后的一堂课 老师授以良方)、缺席后的一堂课(学生卧病在床, 老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧, )、失败后的一番话 老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧, 老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分, )、暗夜里的一盏灯 老师开导解惑)、暗夜里的一盏灯(夜半时分,孤 灯一盏,老师奋笔疾书,默默奉献), ),这 五个一” 灯一盏,老师奋笔疾书,默默奉献),这“五个一” 近乎笑话,但我们却随处可以看见它的影子。 近乎笑话,但我们却随处可以看见它的影子。这些 脱离了生活真实的“故事” 自己读了也要反胃, 脱离了生活真实的“故事”,自己读了也要反胃, 更不用说以情动人了。当然,文章中的真, 更不用说以情动人了。当然,文章中的真,并不是 客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实, 客观描绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实, 是一种艺术上的真, 一种生活中的可能” 是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”。

3、着眼于“深”。 着眼于“
要深入挖掘材料本身的意义, 要深入挖掘材料本身的意义,并把这 种影响施加给读者, 种影响施加给读者,以期引起一种感情上 的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值, 的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值, 除了自己的思考,还要多读书, 除了自己的思考,还要多读书,弄明白成 功的作品是怎么做的,模仿、 功的作品是怎么做的,模仿、借鉴会对提 高自己的水平有很大帮助的, 高自己的水平有很大帮助的,正如梅兰芳 所说“不看别人的戏, 所说“不看别人的戏,就演不好自己的 写作也是这样。 戏”,写作也是这样。


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