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高中语文 诗歌鉴赏答题技巧


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诗歌鉴赏基本方法

一、诗歌的表现手法
1、常见表现手法 衬托(正衬、反衬)、对比、象征、比兴、渲染、用典、烘托、抑扬、 照应、铺垫、衬托、白描、象征、寄寓、以景结情、即景抒怀、直抒 胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静 结合 2、五类诗歌对应的五种基本表现手法 不借助外物的诗歌——直抒胸臆 叙事抒情诗——叙议结合 咏物言志诗——托物言志 怀古咏史诗——借古讽今 写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融

二、诗歌中常见的表达方式
(一)描写技巧
正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描

(二)抒情方式
1、直接抒情(直白):直抒胸臆 2、间接抒情(隐晦) 1

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诗歌鉴赏基本方法 ①借景抒情(触景生情、融情于景、情景交融) ②借古讽今(怀古伤今) ③托物言志(情) ④用典抒情、⑤叙事抒情(即事感怀)

三、诗歌中常见的修辞手法
比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、通感、叠词、 互文、列锦

四、行文结构方面的技巧及鉴赏术语
起兴、点题、委婉、做铺垫、埋伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显 志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、呼应照应、水乳交 融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓 展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、以乐写哀。

五、诗歌常见的语言风格
清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、 洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达、自然、 雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、 简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅显、准确、生动、形象、凝练、 精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然、 2

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诗歌鉴赏基本方法 朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺、白描勾勒、 浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、 简洁洗练、平淡无奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有 哲理、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸

六、诗歌中的“情”VS“志”
“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,一般都是通过 景物描写表达出来的。 “志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等,一般都是通过对 物的描写表达出来的。

七、诗歌中的“情”VS“景”
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表 达出来。 “借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。 “寓情于景”、“情景交融”,表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的 感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于 眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

八、常见的分析角度
形、声、色、态、味 3

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诗歌鉴赏基本方法 “形”、“色”是视觉角度 “声”是听觉角度 “态”分为动态和静态 “味”是触觉角度。

九、古典诗歌中常见的思想感情
(一)忧国伤时
1、揭露统治者的穷兵黩武,昏庸腐朽 2、边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦 3、对百姓离乱的忧愁,对国家、民族命运的担忧 4、昔盛今衰的感慨,借故讽今的情怀 5、反映别离和战乱的痛苦

(二)建功报国
1、建功立业的渴望,保家卫国的决心 2、宦海浮沉、仕途失意的苦闷 3、洁身自好、不与当权者合作 4、理想不为人知的愁苦心情 5、寄情田园之乐、归隐山林之志 6、山河沦丧的痛苦 7、年华消逝,壮志难酬的悲叹,报国无门的悲伤 8、揭露统治者穷兵黩武

(三)人生感受

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诗歌鉴赏基本方法 1、伤春悲秋之情 2、人生短暂、青春易逝的伤感 3、世事多变、沧海桑田 4、告慰平生的喜悦

(四)思乡怀人
1、羁旅愁思 2、思亲念友 3、边关思乡 4、闺中怀人

(五)长亭送别
1、依依不舍的留恋 2、情深意长的勉励 3、坦陈心志的告白

(六)生活杂感
1、寄情山水,田园的悠闲 2、昔盛今衰的感慨 3、借古讽今的情怀 4、青春易逝的感伤 5、仕途失意的苦闷 6、告慰平生的喜悦

十、古典诗歌思想感情载体
杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风 ——得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧

十一、古典诗歌中的形象分类及塑造方法
(一)人物形象
1、 A “我” —诗中抒情主人公, 即诗人自己; B 作品刻画的人物形象。 5

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诗歌鉴赏基本方法 2、诗歌中常见的人物形象: 不慕权贵、傲岸不羁的形象 心忧天下、忧国忧民的形象 寄情山水、归隐田园的隐者形象 怀才不遇、壮志难酬的形象 矢志报国、慷慨愤世的形象 友人送别、思念故乡的形象 献身边塞、反对征伐的形象等

(二)自然景物形象或者意象
自然景物和人文景物,是诗人感情的载体。

(三)事物形象
咏物诗中描绘的形象。

(四)古典诗歌常见的塑造形象的方法
①细节刻画②烘托③对比衬托

(五)形象方面的鉴赏术语
生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、 俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、 浩渺??

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十二、常见意象归类
(一)意同象异
1、思乡:月亮、柳树、鸿雁 2、别离:柳树、芳草、长亭、南浦。 3、高洁:蝉、冰雪、梅花、菊花 4、衰败:草木、乌鸦、燕子 5、壮志:大江、长风、沧海、奔流 6、爱情:莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟 7、悲伤凄凉:猿啼、羌笛、梧桐

(二)象同意异
1、飞鸟:自由、孤凄无伴、漂泊无依 2、青山:故乡、超脱 3、柳:离别、思乡、愁苦 4、燕子:爱情、时事变迁 5、水:阻隔、愁情 6、船:漂流、自由 7、小楼:思念、闲适 8、鹧鸪:离愁别绪、衰败之景

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十三、诗歌的意境
1、意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物 2、常用术语 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷

十四、常见的诗歌类型
1、爱情诗 这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗,也称“情歌” 、 “闺怨诗” 。 主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情。 2、讽刺诗 这是以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或 正人直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗” ,有时也称“政治讽刺诗” 。 3、哲理诗 这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理 的诗歌。有的点明主题,有的含而不露,引人思考。 此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理(如“山 重水复疑无路, 柳暗花明又一村” , “青山遮不住, 毕竟东流去” 等) , 也应注意。 4、送别诗 这也是最早出现、最为常见的题材之一,主要抒写离情别恨,或

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诗歌鉴赏基本方法 用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁。因为送 别常与登山临水相联系,故又称“山水送别诗” 。 5、记行诗 又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀 乡之情,叙事与抒情相结合。 这类诗离不开山水景物描写,所以又称“山水记行诗” 。这与纯 粹的山水诗略有区别,是“以记抒情”为主的。 6、边塞诗 这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。 多着意于绝域风物的描写,以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情 或表现将士浴血奋战,保家卫国的爱国主义精神,形成“英雄气概兼 儿女心肠”的创作模式,但也有例外。 喜用术语:豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、 不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、 连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等(思想内容) ,烘托、 渲染、对比、双关、讽刺等等(表现手法) 。 7、咏史诗 这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒发情怀、 讽刺时事的诗歌,一般是先叙事后议论。 也有一些只叙述对比而不加议论,让读者思考的。 8、咏物诗

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诗歌鉴赏基本方法 这是借吟咏自然或社会事物, 来表达思想感情的诗歌, 托物言志, 象征比拟是其常用手法。借自然之物,抒自己心志的名篇。 常用术语:托物抒情、托物言志(总说) ,怀才不遇、坚贞不屈、 孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污 等等(思想内容) ,象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等 等(表现手法) 。 9、咏怀诗 这是以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会为题材的诗歌,比兴、象 征、联想等是其主要手法。 常用术语:即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、伤春、 悲秋等。 10、怀古诗 由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒发情怀抱负,这类 诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中,但独有特色。 怀古诗与咏史诗略有不同,怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志, 而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以写作。 常用术语:怀古伤今、怀古伤己、借古讽今(总说) ,昔盛今衰、 物是人非、忧国忧民、壮志未酬(思想内容) 、用典、联想、对比、 衬托、扬抑、讽刺(表现手法) 。 11、山水诗 这类诗,内容当然是写所见所闻的自然景物,手法常从修辞角度

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诗歌鉴赏基本方法 和抒情方式角度考查。

十五、答题模式
(一)答题大纲
1、写了什么:必答内容(可翻译后概括) 。 2、怎样写: 必答手法和内容。即用了??手法,写了??内容,顺便还可以 答这样写的效果和作者情感。 3、作用(效果或好处)怎样 必答手法、内容、作用、情感。先答有??作用、效果或好处, 接着答用了??手法,写了??内容。 4、为什么这样写 必答内容。即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的 作用,要注意“知人论世” 。还要答在结构上的作用。 5、简析 考查诗歌的几个角度:语言分析、形象分析、评价写作技巧和风 格、评价思想内容。 读懂诗歌的主要途径:从题目入手、从作者及时代入手(知人论 世) 、从试题提供的注解入手,然后结合诗歌的类别(见上文) 、常见 意象的文化内涵进行推断。

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(二)分析意境
1、提问方式:此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面? 答题步骤: ①描写初始中展现的途径和画面 (翻译——忠于原文) ②用 4 个字概括景物营造氛围特点 ③回答表现诗人??感情(先答原因,后答感情) 2、提问方式:诗人通过什么景物表达自己的感情? 答题步骤:①用 4 个字概括景物营造氛围特点 ②结合相关语句说明 ③运用这种语言表现作者因——而产生的---感情。

(三)炼字
1、提问方式:最生动传神的字是什么?给出一字,是否同意。 答题步骤:①解释此字在句中的含义。 ②翻译此句(忠于原文,语言优美) 。 ③回答表现诗人??感情(先答原因,后答感情) 。 2、 【范例】 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 问:前人认为?看?字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出 抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

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诗歌鉴赏基本方法 答:①同意。 ?看?在诗中是指回望。 ②离人孤独地走了,还频频回望。每一次回望,都令自己肝肠寸 断。 此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧, 想看又不敢看的形象。 ③淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 3、古典诗歌常常炼动词、形容词、副词、数量词、叠词

(四)诗眼
1、提问方式:关键;不能删掉的词。 答题步骤:①解释词义。 ②点名中心。 ③是全诗的关键。 (位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用 (不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。 2、 【范例】春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 问: ?折柳? 二字是全诗的关键, ?折柳? 寓意是什么?你是否同一 ?关 键?之说,为什么? 答:①?折柳?的寓意是?惜别怀远? ,而诗歌的主旨正是思乡之情。 ②这种相思之情是从听到?折柳?引起的。承上启下。 ③是全诗的关键。

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(五)语言的考查。 (多是分析“诗眼”的题目)
1、提问方式:这首诗歌在语言上有何特色(风格)? 谈谈这首诗歌的语言艺术。 答题方法:这种问题是就整首诗而言,因此记住常用术语就可无 往而不胜。注意:答题时请结合诗句具体分析,才能少扣分。 2、提问方式:找出这首诗的“诗眼” 找出用得最传神的实词(虚词)并分析其好处 答题方法:①找出此词,肯定其用得好 ②结合诗句解释其表面和深层含义 (即这个词描绘出了??景象或展现了??画面或意境) ③使用它产生了??效果以及表达了??感情或感受 “效果”常用评价语:动词、形容→准确、生动、贴切 数量词、副词→强调、使文气更贯通 叠词→增强语言韵律感、强调 颜色词→渲染气氛,增加画面感、色彩感,表达心情 3、诗中的某个字(句)为什么用得好。 (同上,只是略去第一步) 4、诗中的某字换成别的字好不好。 (属比较异同类题,同上,稍有区 别,一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里) 5、提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 答题方法:①从该词对突出主旨所起的作用 ②从该词在诗中结构上所起的作用考虑

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诗歌鉴赏基本方法 开头→统领全诗,结尾→总括全诗,贯穿全诗→是全诗情线物线。

(六)形象(意象)或意境的考查
客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象。 所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产 生想像的境界。 它包括景、 情、 境三个方面。 答题时三方面缺一不可。 1、提问方式:这首诗塑造了一个什么样的艺术形象?请具体分析。 答题方法:①从模板中挑选一个(如果找不到,请自己概括) ②结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可。 以上是人物形象,如果是“物”的形象,答题时,先找出有关诗 句,接着分析形象的基本含义,再结合主旨分析究竟比喻或象征 了??形象。 2、提问方式:此诗写了哪些意象(景物) ,构成了什么意境? 具体分析意境是怎样构成的。 答题方法:①从诗句中找出即可,注意找完整,不能抄诗句 ②请积累意境常用词(四字词语) ③此诗通过描写哪些景物,渲染了??环境气氛,映 衬了??心情

(七)写作或者表达技巧(特色)的考查。
提问方式:此诗或某两句用了什么表现手法?有什么作用? 此诗或某两句是怎样表现形象或感情的? 答题方法:①运用了??手法(修辞方法、抒情方式、表达方式、表 15

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诗歌鉴赏基本方法 现手法) ②结合诗句具体解说 ③表达了什么感情,产生了??效果。

(八)思想内容(情感或主旨)的考查。
1、提问方式:诗歌描写了什么内容?揭示了什么主旨? 答题方法: 从整体问答, 内容可结合诗句具体回答, 答案在诗中。 2、提问方式:此诗的内容(或主旨) ,有人认为是这样,有人认为是 那样,也有人认为二者兼有,你的看法如何?请简述理由。 答题方法:①肯定一种说法 ②分析诗句具体写了?? ③用了??手法,对表现主题有??作用 ④抒发了??情感,产生了??效果。 3、提问方式:分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。 答题方法:①写了??景物 ②怎样写的 ③表达了??情感 ④有??效果。

十七、分析单字的方法
(一)从词性入手
1、动词主要表现描写对象的动态变化,强调过程及变化 16

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诗歌鉴赏基本方法 2、形容词主要表现描写对象的性质状态,着眼对象的静态 3、副词主要表现描写对象的程度范围 【范例 1】古人评诗时常用?诗眼?的说法,所谓?诗眼?往往是指 一句诗中最精练传神的一个字, 你认为这首诗第三联两句诗的 ?诗眼? 分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 分析:唐人五言诗工在一字,谓之?诗眼? ,沈德潜在《唐诗别裁》 中说: ? ‘咽’与‘冷’见用字之妙。 ?这两句中的诗眼当是?咽? ?冷? 二字, ?咽?字是动词, ?冷?字是形容词, ?咽?着重从动态的方面 来写,写的是山间的流泉,由于危石的阻拦而发出低弱的吟声,仿佛 人的鸣咽之声; ?冷? 从静态方面来写, 写的是披洒在青松上的日色, 因为山林的幽暗,似乎显得十分阴冷;诗句中的?咽? ?冷?二字一 静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。 【范例 2】 ?绿水人家绕?中的?绕?字,有的版本写作?晓? 。你认 为哪个字更恰当?为什么? 蝶恋花

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诗歌鉴赏基本方法 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何 处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却 被无情恼。 分析:如果从词语的表现力来看, ?绕?是动词, ?晓?是名词,一般 来说动词的表现力会强一些,所以,在分析时我们可以肯定?绕?用 得好一些,然后从他具体描写的内容去加以分析,如,因为它切实具 体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。 【范例 3】第二句中的?又?用得好,好在哪里? 鹧鸪天·室人降日·以此奉寄 [元]魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。 一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞,满林残照见归鸦。 几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶。 分析: ?又?字是一个副词,副词主要从描写对象的范围、程度方面 去考虑,结合上联中的?却到家? ,可以知道这里?又?暗示作者在 时间上不止一次浪迹天涯,字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。

(二)从描写对象入手
古人写诗, “看山则情满于山,观海则情溢于海” ,这里所指的山 18

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诗歌鉴赏基本方法 和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我 们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗 句当中。 【范例 1】结合全诗,评析第三联中?穿? ?数?的艺术效果。: 溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮上溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿林叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。 分析: ?穿? ?数?描写所涉及对象的都是诗人自己, ?穿?描写的是 诗人独自一人穿过树林, ?数?描写的是诗人独自一人在百无聊赖地 数起了流萤,综合全诗分析, ?穿? ?数?两个字生动传神地表现了诗 人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。 【范例 2】第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字?请简要 分析。 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。

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诗歌鉴赏基本方法 浓月无闲人,倾家事南亩。 分析:分别是?明?和?出? 。 ?明?就是分外耀眼光亮,描写的对象 是田野外河水上涨, 在阳光的照耀下波光粼粼; ?出? 就是呈现出来, 描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新,更加有层次感。

(三)从表现手法入手
诗歌的表现手法极为丰富,常见的有比喻、拟人、夸张、对比、 起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交 融等,分析诗歌的炼字时,如果能够从表现手法切入,先点明作者使 用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。 【范例 1】简析诗中?带?字的妙处。: 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外红,远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢。 分析: ?带?采用了拟人手法,赋予?老鹤?人的动作,不说钟声远 播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。 【范例 2】本诗的诗眼是什么? 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复西,小舟犹依短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 20

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诗歌鉴赏基本方法 分析:这首诗写友情恒久不变,经得起风浪,而这种情感是通过运用 比喻的手法表达出来的, ?交情得似山溪渡? , 因此可以推知诗眼是 ?交 情? 。 【范例 3】此诗无一?情?字,而无处不含?情? 。请从三、四句中 找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简 要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 分析: ?凉?运用了双关的写法,表层的意思是写天气凉,深层的意 思是写心境的孤寂(或心凉) 。观察的角度上由床上之月写到天上之 月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂 (离愁别怨)的意境。

(四)从表达效果入手
表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的, 就诗歌 而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果, 这种效果从 语言方面来说可以概括为生动传神、 含蓄凝练、 形象鲜明、 质朴自然、 色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等;就风格方面来说主要 可以概括为苍凉悲壮、 雄浑豪迈、 清新、 平淡、 沉郁、 缠绵、 俊逸等。 【范例 1】请结合全诗赏析?铿然?一词的妙用。: 21

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诗歌鉴赏基本方法 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。 分析: ?铿然?一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力 的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷 的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 【范例 2】诗的第二联中?一挥手?和?万壑松?分别表现了什么?: 听蜀僧弹琴 李白 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 分析: ?一挥手?是写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺) , ?万壑松? ,写 出了琴声的音乐效果,表现了弹奏技巧的高超。

(五)从结构作用入手
诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用。 起就是总领全文,一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置 悬念等方面的作用; 承就是承接过度的意思,一般有承上启下的作用。 22

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诗歌鉴赏基本方法 转就是转折的意思,一般是由一个内容到另一个内容,通常是诗 歌的关键处。 合就是总结的意思,通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作 用。 【范例】本诗是怎样以?夜归?统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 夜归 周密 夜深归客依筇行,冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。 分析:本诗写景扣住?夜?字,写情扣住?归?字。首句直接点明?夜 深? ,刻画出?归客?拄杖而行的疲惫之态。随后,诗人以?冷燐? ?萤? ?月?等意象渲染夜色的凄凉,以夜深仍在田塍、泥径中孤身 前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见?补衣灯?的 感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄清形成反差,更烘托出游子深 夜归家的复杂心情,意味深长。

(六)从文化知识入手
古代诗歌本身就是文化品位很高的一种文化表现形式, 诗人在写 作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地熔铸在诗歌里, 如果我们在 平时的学习中重视文化知识的积累, 在考试的关键时刻结合诗歌进行 理解,就能左右逢源。 【范例 1】前人在评论这首诗时曾说?折柳?二字是全诗的关键。诗 23

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诗歌鉴赏基本方法 中?折柳?的寓意是什么?你是否同意?关键?之说?为什么? 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 分析:本题考查对诗歌?关键?之处(即?诗眼? )的理解,实际就 是炼字的考查。如果平时对?折柳?这个文化知识有所了解,解答这 个问题应该不会很难。其实,中学教材中有关?柳?这个意象的诗歌 很多,如《诗经》中的?昔我往已,杨柳依依? ,王维的?客舍青青 柳色新? ,柳咏的?杨柳岸,晓风残月?等。根据传统文化的解析, ?柳?谐音?留? ,希望留下,不要离开,有依依不舍的意思。因此, 如果考生能够从平时积累的文化知识入手,解答时就容易得多了。 【范例 2】两首送别诗都写到的?水? ,各有什么寓意?请作简要说 明。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。 日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。

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诗歌鉴赏基本方法 行人莫听宫前水,流尽年光是此声。 分析:本诗考查对水这个特定诗歌意象的把握。水在古诗中也是一个 常见而且意思比较固定的一个文化现象,通常借水来表达情感,如离 愁,譬如?恰似一江春水向东流? , ?抽刀断水水更流?等;也有用水 来表达时间流逝,如?子在川上曰:逝者如斯夫? 。本诗中前一首用 ?水悠悠?象征离别的惆怅和友情的悠长,后一首借?宫前水?的不 断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。

(七)从文学常识入手
这里所说的文学常识主要是诗歌体裁方面的知识, 具体表现为诗 歌的平仄、对仗、押韵、节奏等方面的基本知识,有时我们从这些最 基本而又最容易被忽视的地方入手,常常可以事半功倍。 【范例】此诗第二联?潮平两岸失? ,有的版本作?潮平两岸阔? ,你 觉得?失?与?阔? ,哪个字更好,为什么? 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮来两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 分析:两字各有其妙,如果说?阔?字更好,就可以从诗歌平仄去分 析,因为?阔?字是仄声, ?悬?字是平声,诗歌要讲究平仄相对, 25

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诗歌鉴赏基本方法 读起来才有韵律美,声调也更为响亮;另外因为它直抒胸臆地表达了 春潮把江面变得渺远无际,所以有视野十分开阔的强烈感受。

(八)从联想想象入手
诗词鉴赏始终离不开一个想字,在鉴赏过程中,根据诗词的内容 进行联想想象, 就可以有效地还原诗歌的场景, 把握作者的用字之妙。 【范例】 对词中 ?红杏枝头春意闹? 的 ?闹? 字, 你认为写得好不好? 为什么? 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意 闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚 照。 分析:这是一首著名的宋词。上阕写景,由?风光? (风景、景色) 总领,从?渐觉? (越看越好)展开。下阕抒情,前两句由大好春光 引发感慨,慨叹人生欢娱少,而艰难困苦很多,怎么能吝惜千金而不 欢娱哪。结尾两句,要举起酒杯劝说斜阳延迟西下,在花丛之间多陪 伴一会。 读至此可领会到词人之所以盛赞春光, 是因为深感人生苦多, 与 ?一曲新词酒一杯? ?夕阳西下几时回? 同一样情怀。 作者用一 ?闹? 字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞 舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。 26

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诗歌鉴赏基本方法

(九)从词语本身的意义入手
词语的意义就是词语最基本的意思, 词语的意思可以分为基本义、 比喻义和引申义,一般来说,我们在分析炼字妙用的时候,首先必须 理解词语的基本义,然后在这个基础上结合语言环境进行分析。 【范例】两首诗的末句,一用?应有? ,一用?犹有? ,哪个更好?为 什么?请简要赏析。 江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。 分析: ?应有?更好。 ?应有?就是应该会有,这种存在与作者的期望 是相符的,二字蕴含丰富,传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂 心情,其中既有希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不甘 心,可谓传神之笔; ?犹有?是客观存在,没有悬念,似乎本来就应 该如此,因此没有?应有?那么好。

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诗歌鉴赏基本方法

(十)从情感入手
诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式, 没有情感就没有诗歌, 诗人情感的表达有的比较直接,有的比较含蓄,但不管如何表达,诗 歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所 以,抓住情感分析作者的炼字,也是一种行之有效的方法。 【范例 1】 ?诗眼倦天涯?中的?倦?字用得好,请简要说明理由。 人月圆山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数 间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。 分析: ?倦?字作为本诗的诗眼,直接抒发了诗人饱尝人间世态炎凉 之苦的凄苦之情,同时又为后文写作者归隐山村、诗酒自娱作铺垫。 【范例 2】古典诗词特别讲究炼字。请简要分析?空?字在表情达意 上的作用。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。玉阶 空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 分析:从上阕中的?伤心? ?愁?等词可以看出全诗直接抒发的主人 公内心的伤感与愁苦,因此着一?空?字表达了苦苦等待而没有结果 的孤寂、惆怅,增添了全词的?愁?味,使主题更加鲜明。

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诗歌鉴赏基本方法 范例 3:从首句的?聊?到末句的?惊? ,反映了诗人怎样的感情变 化?请联系全诗进行分析。 春日登楼怀归① 寇准 高楼聊引望,杳杳一川平。 野水无人渡,孤舟尽日横。 荒村生断霭,古寺语流莺。 旧业遥清渭,沉思忽自惊。 注: ①此诗约作于 980 年, 诗人时年十九, 进士及第, 初任巴东知县。 ②旧业,这里指田园家业。清渭,指渭水。 分析:诗人登楼远望,本是闲情,却触景生情,联想起家乡,当他从 乡思中醒悟, 发现自己身在异乡, 心中不由一惊。 这前后的感情变化, 突出了作者的思乡之情。

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