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农村初中信息技术教学反思


农村初中信息技术教学反思 农村初中信息技术教学反思

[摘要]

随着计算机技术的高速发展和信息技术、 网络技术进程

的迅速推进,以及新理念、新思维、新方法的涌现,中小学信息技术 教学面临着新的发展机遇,也面临着更严峻的挑战。作为信息技术教 师该如何在一次次教学中不断的反思和总结呢, 又该采用怎样的教学 方法呢?

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[关键词] 教学反思、信息素养、教学方法、走进生活 教师的反思能力是时代飞速发展的需要,是教改深入发展的需 要,是学校和教师自身发展的需要。本人也已经教了 10 多年的信息 技术,积累了一些经验,同时也在进行一些教学的反思,在不断的反 思中将一些经典的东西进行沉淀, 因为教学本身就是一个反思和总结 的过程,教育教学中缺少反思,就会永远无法推陈出新。

现将本人教学中的一些所思、所做、所得与各位探讨,共勉!

一、寓游戏中自觉学习。 中学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根 据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习 的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,进而掌握新技能。 众所周知,指法是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放

要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫 其练习了。在教学中我采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字 通》 ,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打地鼠”等游戏的 实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何 能够打得又对又快。在这种情况下,再讲解指法练习,学生学得就很 认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自 如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉 去学习计算机知识。

二、在直观教学中加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教 学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理 论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关健而且形象具体, 然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识, 熟练的掌握计算机的 基本技能,在学生操作的过程中,加强辅导,在通过屏幕监视器或巡 视的过程中发现问题,如我在给七年级同学介绍键盘时,我提问“空 格键、换档键和 Backspace 键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论 让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同 样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓 住 Backspace 键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当 于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学

生留下深刻的印象,加深记忆。 三、自主学习,不断创新。 电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们应该 充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合 作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新 的手段之一。 初中的学生已经有了教好的阅读能力, 能够自己探索一些工具及 软件的使用方法, 一般情况下采取提出问题——探索问题——解决问 题的方法,即学生在使用一些工具时,一开始老师就故意留一些在操 作过程中要用到的工具不讲解,而学生在具体的操作过程中又要用 到,让学生带着问题自己去阅读教材,上网查找,然后老师再加以引 导,最后解决实际操作问题,通过长时间的训练,学生逐渐会形成自 己解决问题的能力。 如在教《美化数码照片》时,我先让学生自主学习。让学生自己 体会、讨论、尝试,ACDsee、Photoshop CS、美图秀秀、光影魔术手, 这几款图形处理软件,有的学生在看书寻找,同学之间也不由自主地 互相帮助起来。最后,我通过实例进行总结,ACDsee 多用于组织和 管理图片,Photoshop CS 功能强大,但不易掌握、美图秀秀、光影 魔术手简单实用,且易于掌握。

四、注意分层教学,更要激发其兴趣,给他们创造进步的 机会。

学生间存在着个性的差异, 我们不能用一个标准去对待所有的学 生,更不能用同一个方法对待所有的学生,要尊重他们的爱好,更要 相信他们的能力,适时激发他们的学习兴趣,如在教初一年级学生打 字时, 有的同学以前没接触过电脑, 觉得打字游戏很好玩, 很感兴趣, 情绪很高, 而有的同学已经对打字掌握得较好了, 他们不喜欢玩这些, 我就教他们在局域网内利用飞秋软件聊天,这是他们新接触的,比较 感兴趣。尽管他们做的事情不同,水平也不一样,但最终都达到了提 高打字能力的目的。 有四个班级,在毕业时建立自己的 QQ 班群,既 达到了学习之目的,又丰富了学生们的感情,我清楚的记得九(3) 班的群名还是学生们请我起得的,那就是永远的九(3) 。

五、让知识走进生活,使理论简单化和生活化。 在教学中,把深奥,晦涩难懂的知识简单化,生活化,更能激发 其兴趣,树立学好信息技术的信心。如在讲计算机组成时,我把主机 箱打开,让学生观看,讲到 CPU、内存和硬盘,学生们就有点困惑了, 这时,我作了个比喻,电脑比作一个工厂,CPU 就像是生产车间(数 据处理中心) ,而内存就像是这生产车间边上的材料库(数据库) ,可 以快速将生产车间需要的材料(数据)送到。 而硬盘就可以是工厂的大 厂库, 东西都放在那, 用的时候把东西转到内存或者直接到车间 CPU, 但是效率速度不如内存我把内存比作生产的车间。在学习电子相册 时,我抓拍了学生们的照片,用美图秀秀做场景,配之以音乐,再用 绘声绘影给渲然出来,学生们兴高采烈之余,学到了知识,联络了感

情,使知识走进了生活。

总之, 要上好信息技术这门课程, 我们就要在平常的教学过程中, 处处留心,时时注意,经常反思,不断总结,使自己在实践和反思中 发展。在教学中必须使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯 燥乏味的知识变得有趣、生动, ,使我们的学生能在轻松的氛围中学 到更多的知识,从而提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发展 打下坚实的基础。

[参考文献]: 1、信息技术课程与教学论 钟启泉

2、《面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革》高文 3、《信息技术课程:设计与建设》李艺

4、《信息教育展望》祝智庭


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