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议论文写作训练


议论文写作训练一
——确立中心论点 确立中心论点

作文题: 作文题:小议压力
中心论点: 中心论点:
1、压力就是动力。 、压力就是动力。 2、压力可以让人生加速运转,增益其所不能。 、压力可以让人生加速运转,增益其所不能。 3、正确地面对压力,人生就会与众不同。 、正确地面对压力,人生就会与众不同。 4、勇敢面对压力就能开创人生新境界。 、勇敢面对压力就能开创人生新境界。 5、有了压力,人的潜能才会被激发。 、有了压力,人的潜能才会被激发。 6、压力是人生的催化剂 。 、 7、给自己压力就是要给自己一个奋斗的目标。 、给自己压力就是要给自己一个奋斗的目标。 8、压力促使人成长。 、压力促使人成长。 9、生活因压力而精彩。 、生活因压力而精彩。 10、人类因压力而有不懈的动力。 、人类因压力而有不懈的动力。

小结
论点表述要领: 论点表述要领: 1、论题是什么 、 2、论题怎么样 、

议论文写作训练二 ——引出中心论点 引出中心论点

示例( 示例(一)
生活中, 生活中,压力是时时刻刻都存在 有了压力,人的潜能才会被激发。 的。有了压力,人的潜能才会被激发。 中心论点)( )(正 假如没有压力, (中心论点)(正)假如没有压力,人就 会产生惰性,停步不前。(反) 会产生惰性,停步不前。

示例( 示例(二)
压力就是动力。 中心论点) 压力就是动力。(中心论点)人生 有了压力, 如同一列加足马力的“ 有了压力,就如同一列加足马力的“动 力火车” 力火车”,在时间的轨道上永不停息地 向前奔跑, 超越一个又一个人生目标; 一个又一个人生目标 向前奔跑,去超越一个又一个人生目标; 反之,没有压力的人生, (正)反之,没有压力的人生,则像一 只轻浮的气球, 只轻浮的气球,在天空中漫无目的的飘 来飘去,这样的人生,既没有目标, 来飘去,这样的人生,既没有目标,也 永远尝不到 成功的滋味。( 。(反 永远尝不到 成功的滋味。(反)

示例( 示例(三)
“水不激不越,人不激不奋”。 水不激不越,人不激不奋” 水不激不越 引入)压力就是动力。 中心论点) (引入)压力就是动力。(中心论点) 有了压力,人就有了奋斗的目标; 有了压力,人就有了奋斗的目标; 没有压力,人就会不思进取。 (正)没有压力,人就会不思进取。
(反)

示例( 示例(四)

在一座喷泉中,池水问泉水: 在一座喷泉中,池水问泉水: 你为什么总在我的上面, “你为什么总在我的上面,那么 美丽? 泉水笑着对他说: 美丽?”泉水笑着对他说:“是 压力使我喷得高, 压力使我喷得高,使我变得精 引入)是的, 彩。”(引入)是的,压力可以让 人生加速运转,增益其所不能。 人生加速运转,增益其所不能。
(中心论点) 中心论点)

小结
议论文第一段——对中心论点稍 对中心论点稍 议论文第一段 作阐述 引入——直接或间接 引入 直接或间接 阐释——一正一反,先正后反 一正一反, 阐释 一正一反

作文练习

谈机遇

请从不同角度确立中心论点。 请从不同角度确立中心论点。

中心论点: 中心论点:

1、机遇只偏爱有准备的头脑。 、机遇只偏爱有准备的头脑。 2、机遇是有限的,人的一生中所能遇 、机遇是有限的, 到的机遇不是很多,要珍惜机遇。 到的机遇不是很多,要珍惜机遇。 3、对有机遇的人来说,只有抓住了, 、对有机遇的人来说,只有抓住了, 才能成为机遇,抓不住就不是机遇。 才能成为机遇,抓不住就不是机遇。 4、对人生而言,机遇常常就是一种挑 、对人生而言, 战。

议论文训练三
——事实论证 ——事实论证

生活中, 生活中,压力常常表现为你时时面临的困难和 挑战。当你鼓足勇气战胜这些磨难时, 挑战。当你鼓足勇气战胜这些磨难时,也就意味着 你的人生又向前迈进了一大步。(分论点) 。(分论点 你的人生又向前迈进了一大步。(分论点)二次世 界大战期间, 界大战期间,捷克作家伏契克被德国法西斯关在牢 房里,他受尽酷刑,遍体鳞伤, 房里,他受尽酷刑,遍体鳞伤,甚至连续昏迷了几 个星期。但他没有被法西斯的酷刑吓倒, 个星期。但他没有被法西斯的酷刑吓倒,他决心用 笔来反抗暴行、讴歌忠诚。于是,只要清醒, 笔来反抗暴行、讴歌忠诚。于是,只要清醒,他就 偷偷趴在床板上写文章。 偷偷趴在床板上写文章。而每写一章他都要忍受常 人难以想象的身体疼痛,汗水滴湿了稿纸, 人难以想象的身体疼痛,汗水滴湿了稿纸,浸湿了 床板,但伏契克在坚持着。他牺牲后, 床板,但伏契克在坚持着。他牺牲后,他写的书出 版了,就是现在人们读到的名著《 版了,就是现在人们读到的名著《绞刑架下的报 举例) 告》。(举例)伏契克所经受的身体折磨不可谓不 所面临的生活压力不可谓不大, 多,所面临的生活压力不可谓不大,但这些恰恰构 成了他写作的动力, 成了他写作的动力,使他在精神上战胜了法西斯专 从而获得了超越常人的生命价值。 分析) 制,从而获得了超越常人的生命价值。(分析)

事实论证
小结: 小结: 分论点: 分论点:正面 举事例:注意叙述的侧重点。 举事例:注意叙述的侧重点。 对事例稍加分析

反之, 反之,如果一个人根本就意识不到压力的存 或者面对压力时选择了逃避, 在,或者面对压力时选择了逃避,那么失掉的可 能不仅仅是一次机会,甚至可能是自己的生命。 能不仅仅是一次机会,甚至可能是自己的生命。 生于忧患、死于安乐” 就是这个道理。 “生于忧患、死于安乐”,就是这个道理。(分 论点)科学家曾做过这样一个实验: 论点)科学家曾做过这样一个实验:把青蛙放到 温水中,慢慢加热,青蛙不跑, 温水中,慢慢加热,青蛙不跑,等到水烫得受不 住了,青蛙想跑已经跳不起来了。 住了,青蛙想跑已经跳不起来了。而把青蛙直接 放到烫火中,青蛙立刻就跳出去了。实验证明: 放到烫火中,青蛙立刻就跳出去了。实验证明: 温水中的青蛙身在没有压力的环境中, 温水中的青蛙身在没有压力的环境中,会逐渐失 去生存的能力。 事例)人同样如此, 去生存的能力。(事例)人同样如此,在没有压 力的安逸状态下,人的思想会松懈,意志会消沉。 力的安逸状态下,人的思想会松懈,意志会消沉。 事例分析) (事例分析)

我们这一代青年人, 我们这一代青年人,几乎都是在安逸 的生活环境中成长起来的, 的生活环境中成长起来的,没有经历过什 么人生的挫折和磨难,因此, 么人生的挫折和磨难,因此,在面对压力 往往不能变压力为动力, 时,往往不能变压力为动力,有的选择逃 有的则干脆被压力吓倒。 避,有的则干脆被压力吓倒。为了我们未 来的成功、为了完成父母的心愿,我们要 来的成功、为了完成父母的心愿,我们要 学会积极的应对压力、挑战困难, 学会积极的应对压力、挑战困难,取得比 父辈更辉煌的成就。(联系现实) 。(联系现实 父辈更辉煌的成就。(联系现实)

总之, 总之,压力是激发一个人内在潜能的 最好动力。有了这个动力, 最好动力。有了这个动力,人就会奋斗不 从而在漫漫人生路上,不断领略生命 止,从而在漫漫人生路上,不断领略生命 的精彩。(总结,首尾呼应) 。(总结 的精彩。(总结,首尾呼应)

总结
议论文结构: 议论文结构: 开门见山, 点:——开门见山,点明中心论点(或论 开门见山 点明中心论点( 题) 正面举例论述;(分论点、 正:——正面举例论述;(分论点、举事 正面举例论述;(分论点 分析事例) 例、分析事例) 反面举例论述;(层次同上) 反:——反面举例论述;(层次同上) 反面举例论述;(层次同上 紧密联系现实, 联:——紧密联系现实,展开议论; 紧密联系现实 展开议论; 总收全文, 总:——总收全文,呼应中心。 总收全文 呼应中心。


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