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《人与大自然的不和谐之音》教学设计


《人与大自然的不和谐之音》教学设计
一、 【教学目标】 1、情感、态度、价值观 培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感,树立正确的资源和环境意识,在生活中与大自 然和谐相处。 2、能力 能从自我做起,珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。 3、知识 了解人与大自然的不和谐之音的表现,懂得人与大自然和谐相处的重要性。 二、 【教材分析】 本目内容主要说明

目前大自然面临的威胁,激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。本 目内容共分三个层次: “自然物种在减少” 、 “自然景观遭到人为破坏” 、 “环境状况不容乐 观” 。首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害;其次让学生了解自然景 观遭到人为破坏的情况,培养学生爱护自然景观的意识;最后让学生了解目前环境形势的 严峻性,使学生明白保护环境刻不容缓。 三、 【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。 【教学难点】环境状况不容乐观。 四、 【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。通过创设情境,让 学生去自主、合作、探究,在合作、探究、参与的过程中,师生、生生之间多元、多向对 话交流,完成教学目标。 五、 【教学过程】 环节一:导入新课,初步感悟 我们生活的地球到底好不好呢?好的话好在哪?不好的话不好在哪?带着问题看视频歌 曲《地球你好吗》 。 师:我们生活的地球好吗? 生:不好 师问:不好在哪? 师:听了视频歌曲,你有什么感想呢?(生) 当前大自然面临的威胁自己还知道哪些呢?(生:略) 这节课我们共同探讨:人与大自然的不和谐之音。 二、创设情景,合作探究 我们通常说“自然界中的动植物是我们人类的好朋友” ,可问题是人类的一些所作所为够 朋友吗?下面我们一起来关注自然。 下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了,而另一些动物也正在灭 绝的边缘挣扎! 1799 年 蓝马羚灭绝,原生活于南非 1876 年 欧洲野马灭绝,原生活于欧洲 1942 年 红鸭灭绝,原生活于印度 1948 年 袋狼灭绝,原生活于澳洲 ??

华南虎 仅余 50 只在动物园中 白鳍豚 不超过 100 只 大熊猫 野外生存有 1000 只左右 指 猴 1966 年曾有 9 只,后来命运不详 师:在我们生活的地球上,每年每月,甚至每时每刻,都有某个物种在灭绝或濒临灭绝, 接下来给大家看一组惊人的数据: 约 100 万年前 每 300 年灭绝一种 100 万年前至 20 世纪初 每 50 年灭绝一种 20 世纪初至 20 世纪 80 年代 每年灭绝一种 20 世纪 80 年代至今 每小时灭绝一种 师:从这组数据中,可以看出大自然物种灭绝的速度在不断的加快。 自主探究一: 1、导致大自然物种减少的原因有哪些? 2、物种的减少会给人类带来什么影响? 教师小结: 原因:除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外,还有人为因素,特别是人类对野生动植 物资源的掠夺式开发和利用。 危害:人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡,必然会危及人类自身。 师:随着人们生活水平的提高,野味成为饭店、宾馆招徕客人的招牌,蛇、鹿肉、甲壳虫 等成为尝鲜人口中的美味佳肴。人们也把吃野味当做是一种时尚,一种享受。 生活剧场: 背景材料——临近考试,爸爸妈妈考虑到复习期间可能会用脑过度,决定带小明到野味餐 厅吃饭,结果端上桌的有猴脑、熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。 师问:这时候的小明会怎样做呢? 师:向同学们说的那样,我们不应该去吃他,因为捕杀、食用野生动物会给我们人类带来 一些危险。如:野生动物没有经过卫生防疫部门的检验,直接进入厨房,端上餐桌,会促 进疾病的传播,如 03 年发生的“非典”就是由广东人食用野生动物果子狸导致的,这种 SASE 病毒最后蔓延至全国,威胁人类的生命健康。而且捕杀、食用野生动物会使自然物种 不断的减少,甚至灭绝,最终破坏生态平衡。 师问:作为普通公民,我们能为保护自然物种做些什么呢? 生: 归纳: ① 反对捕杀、食用野生动物,如看到捕杀、贩卖、运输野生动物的,我们要向有关部门 检举。03 年 4 月“春蕾”行动在全国范围内启动,这次行动整治的重点就是对捕杀、 贩卖、运输野生动物的犯罪份子做斗争。 ② 不穿用动物毛皮做得衣服。 ③ 加强对保护自然物种的宣传。 ④ 保护环境,保护野生动物生存的环境。我们在参观动物园或保护基地时,应怀怜悯之 心,不宜大呼小叫,不宜过分的突然的动作恫吓动物,更不能吐唾沫、扔烟头、投石 子来侮辱动物。人有休息的需要,动物也有打盹的时候,很多人看到动物在休息,往

往很不高兴,只希望动物随时给自己展现身姿、表演动作,也不顾人家是否疲倦,这 种要求是将自己的快乐建住在别人的痛苦之上的不道德的行为。所以,以后同学们在 去看动物时,只尽情地欣赏或拍照最好,这样可以让人与动物都留下美好的印象。 相关链接: 我国野生动物保护法规定: 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有 权检举和控告。 国家保护野生动物及其生存环境, 禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 非法捕杀国家重点保护野生动物的,依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动 物犯罪的补充规定追究刑事责任。 为此我们呼吁——善待生灵,保护自然界的生命! 保护生物的多样性就是保护人类自己! 师:接下来请同学们看一组图片 图片一:陈凯歌导演的电影《无极》赢得很高的票房,但剧组撤离香格里拉后,满地垃圾, 严重破坏当地的自然景观。 图片二:水浒传 拍摄现场:剧组的重型机械开进黄河湿地;剧组马匹正在吃野生红柳 图片三:圆明园防渗工程大家可能早有耳闻,圆明园管理部门以解决缺水为理由,其真实 意图是为了经济利益(搞水上娱乐项目) ,不惜投巨资在圆明园的河湖底部铺设塑料膜防 渗。把活的有生命的河流变成了死的没有生命的人工水池,使圆明园河湖里的极其丰富的 水生生物和水生植物全部消失灭绝。 图片四:自然景点内建大型宾馆;破坏自然景观,打造人文景观;张家界极不协调的山中 建筑 自主探究二: 1、你还知道哪些自然景观遭到了人为破坏? 2、你是如何看待上述行为的? 如果有机会的话,你想对那些破坏自然景观的人们说些什么-----------? 教师总结: 近几年,一些景区纷纷搞起旅游项目。由于环境保护意识差,对旅游项目缺乏科学的 规划与管理,一味追求“城市化” ,破坏了自然景观;大量游客的涌入,废弃物随处可见, 自然景观遭到无知游客的破坏等等。 这些,都使原本很脆弱的自然景观承受着超负荷的压力。旅游应以组织游客认识、欣 赏、保护大自然为宗旨,不应是“旅游到哪里,污染与破坏就带到哪里” 。 因为自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产,我们不要金山、银山,我们只 要绿水青山,以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济,无异于饮鸩止渴,我们既要为 当代人着想,又要为子孙后代的长远利益考虑,实现经济、社会、环境的协调发展。 相关链接: 国务院《风景名胜区条例》规定:自 2006 年 12 月 1 日起施行,条例强调对风景名胜区内 的景观和自然环境应当严格保护,不得破坏或者随意改变,并加重了对严重破坏风景名胜 资源违法行为的处罚力度。 过渡:接下来,让我们共同的关注一下,世界面临的环境问题。 师:世界面临哪些环境问题?(视频)

环境问题已成为全球性的问题。当然世界面临的环境问题,还远不止这些。让我们来看一 组数据, 1、我国每年因室内污染引起的死亡人数高达 11.1 万人。 2、每天因环境空气污染死亡人数 304 人,恰好和全国每天车祸的死亡人数相同。 3、2010 年,我国因室内环境污染危害而导致的经济损失高达 107 亿美元。 4、80%的儿童白血病患者家中,在半年之内曾经装修过,而且大多是豪华装修。 5、我国每年因装修污染引起上呼吸道感染而死亡的儿童有 210 万,其中 100 多万 5 岁以 下儿童的死因与装修有关。 这些真实的数据反映出我国的环境状况也不容乐观。 自主探究三: 思考:什么是环境和环境问题?P97 讨论:结合身边的事例,谈谈环境问题有哪些危害? 师:我国是世界上人口最多的国家,自然资源总量大、种类多,但人均资源占有量却很少, 资源相对短缺。为了让天更蓝、山更秀、水更清,为了我们这一代的安康,为了子孙后代 的幸福,为了人与大自然的和谐相处,我们要正确处理好人口、资源、环境与经济、社会 发展之间的关系,走可持续发展的道路。 所以,环境问题的危害,除了威胁生态平衡,危害人类健康,还制约我国经济和社会发展 的可持续发展。 知识点: (一)环境及环境问题的含义 环境是我们生产和生活的场所。环境问题,是指人类不合理地开发利用自然资源所造 成的环境污染与破坏 。 环境问题的危害, 威胁生态平衡, 危害人类健康, 制约我国经济和社会发展的可持续发展。 师:可持续发展,我们第一次看到,让我们来看一下什么是可持续发展。 相关链接: 可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。 换句话说,就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展,它们是一个密不可分的系 统,既要达到发展经济的目的,又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森 林等自然资源和环境,使子孙后代能够永续发展和安居乐业。 师:让我们行动起来,调查当地的环境状况 调查反映出来的环境问题 :____________ 我的建议__________________ 教师: 建议:(国家方面) ① 依法治理环境——制订了一系列法律法规;如:环保法中的《水污染防治法》 、 《大气 污染防治法》资源法中的《土地管理法》 、 《矿产资源法》等。 ②走社会可持续发展的战略道路。 ③把保护环境,合理利用资源当作一项基本国策。

学生:(个人方面) ① 增强环保意识,树立环保观念。在社区积极宣传环保知识,在学校积极参加学校组织 的环保活动。 ② 比如:自个人要做到,不要到处乱丢垃圾、要把它们丢尽果皮箱里。如何附近没有果 皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小的垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进 垃圾箱。 如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与,对垃圾进行分类。 不要浪费,让我们从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。 尽量减少使用一次性用品,尽自己所能,综合使用旧商品,变费为宝。 减少私家车使用,尽量乘公交车。 从自身做起,从小事做起,从现在开始为保护环境做贡献 师:虽然环境意识已成为全球意识,但地球母亲依然面临严峻的生态形势,全球环境惨遭 破坏,如果得不到有效遏制,人类面临自我毁灭的危险。因此,保护好环境,保护好人类 赖以生存的家园,已成为我们义不容辞的责任。 三、知识整合,学以运用: 人与大自然的不和 主要原因 谐之音 自然物种在减少 自然历史 自然灾害 人为因素 模拟情景 在郊外看到一只受伤的小 鸟 在风景名胜区,小刚看到树 木上刻字留念 正确做法及理 由

自然景观遭到人文 人为破坏 破坏

环境状况不容乐观 人 类 不 合 理 的 开 发 黄昏时分,小亮看到某企业 利用自然资源 正在大肆向护城河内排放 污水 收获园地: (媒体展示)通过本节课的学习,你都收获了 作业题:作为国家的公民,有保护环境的义务,并要把保护环境落实到实际行动中。老师 给同学们留一个作业,这个作业希望同学们用一生去完成,就是要永远做一个依法保护环 境的人。 教师寄语 保护环境,人人有责,让我们从自身做起,为构建人与自然和谐家园贡献一份力量!

让我们行动起来,调查当地的环境状况 调查反映出来的环境问题 :____________ 我的建议__________________

让我们行动起来,调查当地的环境状况 调查反映出来的环境问题 :____________ 我的建议__________________ 让我们行动起来,调查当地的环境状况 调查反映出来的环境问题 :____________ 我的建议__________________

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