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七年级上《皇帝的新装》说课稿


《皇帝的新装》说课稿 各位老师: 你们好!我说课的内容是:人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》 一课。 以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明: 一、教材分析: 1、教材的地位和作用 本课体裁为童话,学生初次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、 将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并

通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映 生活,对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在 作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用,因此本课在本单元及 本册教材知识体系中处于重要位置。 2、教学目标 (1)知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识,学习通过人物描写、 运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 (2)能力培养目标为:训练想象能力,培养创新精神。 (3)品德和心理素质培养目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 (4)创新素质的培养目标为:培养学生合作意识与能力。 3、教学重、难点 为给学生今后写作提供方法方面的启示,确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理 等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用,培养学生创新意识, 确定教学难点为:想象力训练。 二、教材处理 教学重点的完成将依照故事情节的发展,通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到 揭示作品主题的目的,课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后,了解了课文内容及人物性 格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。 三、教学方法和手段 根据童话作品体裁的特点及时间所限,我采用的教学方法是: 1、字词训练,大屏幕显示,师生合作完成。此为记忆性学习。 2、快速阅读:理清故事情节,初步感知课文。 3、分组研究学习:依照故事情节发展,结合屏幕图片展示,研究总结不同人物的相同心理,让 学生自主发现问题,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学习的愉悦,方法由记忆性学习上升到 理解性学习。 4、想象:我本着营造机会就放手的原则,让学生插上想象的翅膀,给学生思维活动空间,激励 创新欲望,培养创新思维,使学生由理解性学习上升到创造性学习。 四、教学程序 (一)课前准备 1、思想准备:确认帮助学生成人,培养创新精神思想,按照研究式创新教学法进行教学。 2、心理准备:以积极饱满的情绪上课,有实足的信心。 3、物质条件准备:多媒体、课件制作。 (二)导入:结合学生已熟知的童话故事,采用画面展示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海 、 、 的女儿》等将学生引入童话世界,导入课题。 (三)了解作者及文体:初次接触童话,这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识,为今
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后学习同类体裁文章打下铺垫。 (四)整体感知:这一环节设计是从课文整体入手,在快速阅读中理解大意,对作品中人物作 出初步评价。 (五)学生研究、解决教学重点 在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点,理解作品的现实意义,从而提示主题,这也 是德育渗透的大好时机。 (六)创设情境、突破教学难点 想象力的训练会给学生更广阔的思维空间,为学生创设了培养创新思维的好机会,也是本节教学重 点的实际应用。 (七)反思与小结 这一环节一方面系统地总结本节所学知识,另一方面反思自己的学习方法和学习表现,以提高学习 质量,培养可持续发展能力。

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