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初中历史骨干教师国培计划总结


初中历史骨干教师国培计划总结 参加此次“国培计划”是我走上工作岗位后参加的历时最长、形势最正规 的脱产培训学习,说它历时长是因为它将有 4 个月的培训学时时间,说它正规 是因为它有正规的教学课程,有组织、有领导,学习的内容涉及面广。授课的 有各大名校的教授、学术权威等。可见“石大”对此次国培计划的重视。 其实,每个人都是在不断学习、吸纳、借鉴的过程中,充实自己、提高自 己、拓展自

己,,使自己在不断地登上一个又一个的高度去看待问题,理解问 题,思考并解决问题。当然有些学习是在你的工作中无意识地学习并掌握到 的,而有些学习是我们有意识的主动地去理解、接受的。我认为后者的效果、 速度、程度会远远高于、快于前者。所以每当有学习的机会时,我都愿意积极 主动的要求参加。我希望抓住每一个提速自己教学能力,提升自己思想理论高 度,提高自己看待问题,阐述问题,拓宽自己素养内涵能力的机会。 本次培训课程内容涉及面广,有拓展我们视野的:“西方历史视野下的个 人主义”、有带有学术研究提升我们理论高度的“西方历史学理论与方法”、 “20 实际的世界社会主义运动”,有对我们现有的历史知识面延伸的“世界近 代史专题”、“中国近现代史专题”、“中国历史教学设计”、“中国历史学 业评价与考试命题”、“明清史专题”、“隋唐宋元史专题”;有对世界历史 发展研究的“中国历史学理论与方法”、“20 世纪中国史”、“中国历史学科 的现状与发展趋势”、“世界各国基础教育历史课程改革评析”;有亲临实景 感受历史变迁的“博物馆学知识与实践(乌市情景教学)”、“考古知识与文物 解读(乌市情景教学)”;有对我国现阶段和今后长期教育发展展望的“国家 中长期教育发展规划”、“中国历史学科的现状与发展趋势”、“中国基础教 育历史课程改革评析”;有提高教师素质的“教师职业素养培养”等等。真的 可以再提升和拓展、拓宽教师的知识面方面都有积极的作用。 授课的教授有来自兰大历史文化研究院院长王希隆,有中国政法大学教授 丛日生,有北大教授贺卫方等等,能与这些大家、专家、教授面对面,能亲耳 聆听他们阐述自己对中外历史发展中具有代表性事件独到的见解,是我们每个 学员难得的机会和荣幸。让我们这些生活与我国偏远落后地区且植根于我国基 础教育一线的教师,真正在思想上、理念上、思维方式上、教学方法上都能提 升一个高度,能与我国教育理念发展接轨,能了解我国教育发展动态,同事把 我国教育发展植根于世界教育发展的大环境大背景中去,从中找出我国教育与 世界教育发展的差距与不足,积极汲取世界教育发展的优点及可取之处,改革 我国教育发展中存在的弊端与不足这样的高度;也有从基础出发,讲授名家怎 样从普通教师一步步锻炼成长起来成为教学能手,教研专家的点滴事实。农七 师教研室唐长根主任的《做一个名师》就是这样的。他的讲解植根于全国各地 的基础教育的实施、发展、实践、挫折、失败、经验、成果等方面出发阐述了 基础教育改革的目的,新课程的培养目标,以及作为名师应具备的素养。既有 成功的事例也有失败的个案,让我们感觉到这些个案就好像发生在我们身边, 也好像就发生在自己身上。比如唐老师讲的有些学校为了防止教师有旧教案所 采取的不同措施:有上交旧教案的做法、有把旧教案剪去一角的做法、有让教 务处批注日期的做法等等,总而言之这一系列的做法就是为了杜绝教师再用旧 教案。而有些学校则是鼓励教师用批注日期备课法来备课,调动了许多教师的 备课积极性,游得教师甚至在一课的教案上出现了三四个日期。这样从基本功 做起,日复一日,久而久之,何愁教师的教学水平和教学能力提

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