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要的作文


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材料作文
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作 文 评 分 标 准
类别 项目

内 容

语 言

结 构
结构严谨, 层次清楚。 结构完整, 层次分明。

立意深刻,内容充实,切合题 语言流畅, 一类卷 用词准确

。 (60—50分) 意,感情真挚,感受独特。 中心明确,内容具体,切合题 语言通顺, 二类卷 用词准确。 (60—50分) 意,感情真挚

中心较明确,内容较具体,基 语言较通顺, 结构较完整, 三类卷 用词较准确 层次较清楚 (60—50分) 本符合题意,感情基本真实 中心不够明确,内容不够具体, 语言不够通 四类卷 (60—50分) 部分偏离题意,感情不够真实。 顺,用词不 够准确。 结构不够完 整,层次不 够清楚。

中心不明确,内容不具体,偏 语言不通顺, 结构混乱, 五类卷 用词不准确。 层次不清 (60—50分) 离题意,感情不真实。

九年级中考作文指导

记叙文,一般都是直接进入事件的 记叙,表明主旨;对于一般性的议论文 或者散文,在开头就应该摆明观点。即 使在第一段用一则小故事或者用一组排 比句来导入,第二段也一定要把你表达 的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两 段(一百五十字左右),仍不能捕捉到 你的观点,他就会有一定的阅读急躁情 绪,所以此处点题非常必要!

中考佳作《纪念》
? 开篇这样写道:历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩 上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些 晶莹珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳, 怀着一份爱的心情、感恩的心情,好好收藏,以作 纪念。 ? 这篇优秀的散文,作者能根据话题提示,准确、 深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪念”犹如 拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索,引 起下文,很快勾起读者的阅读兴趣.。

开头实例
也许生活是一杯小烧酒,它充满了热 烈与辛辣;也许生活是一杯苦丁茶,他充 满了淡淡的苦涩。但无论如何,我们享受 了生活,就应该学会承担它所带给我们的 一些酸甜苦辣。 ——《学会承担》 你从这个开头中学到了什么

1、那么我们怎样来点题呢?

第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢?我们有些同学在点了题后, 又扯到不相干的话题上去了,这样不但未达到点 题的目的,而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。

第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句,就是为了突出一个事物, 故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古 典诗歌中“兴”的手法。

1、那么我们怎样来点题呢? 第三,最好直接运用文章题目里的字 来点题。这样不容易使主体部分的内容偏 离题目。 ? 第四,开头要力求简洁,直接切入主 旨。
?

2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须 与主体部分紧密联系。因而,我们在 写作文开头的时候,要注意承接下文、 对应主体,尤其是在开头概括了文章 的基本内容的时候。

材料分析

诠释“掌声”

掌声是一种鲜活的语言,它表达了无穷无 尽的意义。为自己鼓掌,那是一种自信;为失 败而鼓掌,那是一种鼓励;为英雄鼓掌,那是 一种钦佩;为祖国的强大而鼓掌,那是一种喜 悦??

文章的这个开头,首先点明了文章的写作内容——掌声; 然后进步分析了它的含义。点明主旨——诠释掌声。我 们看开头的部分:为自己、为失败、为英雄、为祖国这 四个方面的诠释和下文有什么关系。 我们可以发现——文章开头不仅起到点题的作用, 还为下文的内容作了结构上的安排。

小结2
文章的开头还要起到对应主体、总领全文 的作用,即为下文的内容作一个总的概述,或 者作结构上的领起。

3、 美化开头,要用好修辞
开篇使用修辞方法,以引起读者对 所要面对的事物或观点的兴趣,使文章 一开始就新颖动人,富有吸引力。同样 能使你的文章熠熠生辉.

【精彩范例】
盼望着,盼望着,东风来了, 春天的脚步近了.--<春>
作者运用了反复的修辞,写出了盼春的心切。 运用拟人,把春天人性化,并且把东风—— 这一春天的使者,比喻成 人的脚步,在一 开篇就给读者带来欣喜,轻快地感觉。

? 用比喻,增强开头的形象。 ? 1、阳台的边缘,城市正退潮,打着惬意的盹。

?日子是织布机上的布,一片片滑下,又一片片 接上。日子也如蝶,每天从墙上飘落,幻化成粉, 弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落。

——《让心情打一个盹》

用排比,增强开头的气势。
它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊,曾 在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱;它曾是 无数饱学之士终身恪守的行为规范,也曾是阴险 狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单,简单 得牙牙学语的孩子都能叫出它的名字;它又太复 杂,复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔,无影 无踪……它就是诚信。

《千年的呼唤》

引用,营造氛围,引发共鸣。
? 名人名言,诗词歌赋,俗语谚语,往往具有很强的哲理意韵和 启示作用。在中考作文中选择与主题有密切关系的名人名言, 诗词歌赋,俗语谚语开头,可以为文章主题的出现营造一种哲 理氛围,使文章中心突出,耐人寻味,发人深思。

开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等,既富含文采,

又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段.

(1)引用古诗词。
? 生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作 春泥更护花”的献身精神。 生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”的浩然正气。 生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前 流水尚能西”的超脱与豁达。 生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。

(2)化用古诗词。
? 乐观就是那直上青天里的一行白鹭。 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落 红。

(3)歌词开头

“找啊,找啊,找朋友,找到一 个好朋友,敬个礼,握握手,你是我 的好朋友。”在小孩眼中,朋友是如 此简单,但在生活中却是千金易得, 知己难求。
----《品味友谊》

(4)警句开头

? 傅雷说“修改小习惯,就等于修 改自己的意识与性情”,这句话 说得真好,说起来,我也有个坏 习惯,写字随笔淌.一个大男子 汉,写出来的字弱不禁风,东倒 西歪,缩成一团,好像还没有发 育开,真难为情.
? --<练字的故事>

4、 绘景传情法
如果你选择记叙文,又想给文章涂染文学色彩,你可 在开头营造意境,借景传情,做到“一切景语皆情语”。 这既为下文带情化的叙写作好了铺垫,又能紧紧地吸引住 阅卷老师的目光。 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情 境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境 美。如朱自清笔下的“背影”为何感人,这正是作者通 过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事 件的渲染,来创设出特定情境的结果。

窗外,朦胧的月光照在那 棵老树上,仿佛磨去了老树 干上的创痕和岁月留下的沧 桑。面对此情景,我的思绪 又飘向了远方……
景物描写,环境的渲染,使开头 极富情味

5、 运用题记
题记是指写在题目下面.正文之前的文字.巧

用题记开篇,既起到了提纲挈领的作用,又能 揭示文章主旨,给人耳目一新的感觉。巧妙拟

写题记,能为你树起一道亮丽的风景线,使文
章锦上添花.

开篇小练习
请你为中考作文

? 友情提示:
? ? ? ? 巧用修辞方法 引用名言 歌词 诗句 运用情景对话 运用题记

《为自己鼓劲》
写一个开篇

如何写好作文 结尾

? 结尾:古人在谈到结尾时常以“豹尾” 为标准,是指结尾时笔法要简结、明 快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮 有力,给读者以咀嚼回味的余地。请 看近满分作文的结尾技巧。

? 技巧一:首尾呼应,凸显主旨 ? (首)都说生活的船不能没有理想的 帆,都说生活的理想就是为了理想的生活, 而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想 的花季。 ? (尾)花季中,我希望自己能永远记 住先哲的那句良训:生活的船不能没有理 想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 ? 技巧点拨:首尾呼应是考场作文中最 实用的方法之一,一般情况是作者先在开 头提出文章的中心,然后在结尾时再次强 调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突 出。你看,在上例中,小作者运用首尾呼 应的方式,以优美的诗一般的语言凸显了 文章的主旨——理想的生活中最快乐的时 光,便是梦想的花季。

? (首)有一种光华,笼罩着中华民族的精 神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的 奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远 的文明情思,那就是友善! ? (尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑 恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的 精神火种——友善! ? 技巧点拨:这是一篇考场议论文的开 头与结尾,与上例相比,此例为简洁明快, 开头提出论点,迅速入题,结尾再次反复, 呼应开头,加强了论证的力度。

? 技巧二:言为心声,呼唤号召 ? 让我们大家行动起来吧,把爱心带 给他人,带给那些失学儿童,带给那些 孤寡老人……带给身边的每一个人。当你 把爱心献给他人时,你也获得了莫大的 幸福。要相信,只要人人都献出一份爱, 世界将变成美好的人间。

? 技巧三:巧妙发问,引入深思 ? 自然的色、自然的香、自然的味、自 然的美,这一切都源于自然。自然是伟大 的。是神奇的。它与生活是那么的近,那 么的紧。品味自然,不就同品味生活了吗? ? 技巧点拨:一篇好的文章做到言有尽 而意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏 一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给 人留下无穷的韵昧。你看,在上面一段文 字中,作者在结尾巧妙发问,引发读者思 考,将文章的意蕴加以深化。体现出作者 思考的深刻性与独特性。

? 不同的话有不同的影响,不同的角度有不 同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像, 不同的心情会有不同的行动,不同的花有 不同的花香和样子,不同的评价造就孩子 不同的命运。何必要让自己狭小的视角不 公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄 灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成 为一个模子里刻出来的无个性的模型? ? 技巧点拨:这段结尾针对老师的评语表达 了自己的看法,先用排比句的形式说明每 一个学生都有自己的个性,老师不必磨灭 学生个性,最后再以问句结束,启示人们 进行思考,深化了文章的内涵。 ?

? 技巧四:引用佳句,多姿多彩 ? “野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风 霜高洁,水落而石出”,15年来,生活 让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更 多的人可以读书,我必须放弃! ? 想到这里,我又记起了一位名人说过 的一句话:“身边的书多着呢,只要发觉, 肯定会学到很多……” ? 明日歌中说:“明日复明日,明日何 其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望 大家能把握今天,创造出美好的明天。

?

佐拉说:“人生——只有两分半种的时间, 一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我 看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟 的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹 息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生 活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情 天其中了…… ? 技巧点拨:古今中外,名言佳句很多,作文 结尾之时,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。 这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论, 既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好, 同学们应加以学习,此外,引用的范围可大些, 如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

? 技巧五:抒情议论,气势不凡
? 其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑, 一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足 以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸 上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵, 轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然, ? 春光似海,青春如花。青春是美丽的,美 丽的青春在于奋斗,在于拼搏。愿天下的人们 都能让自己的青春绽放出花一样的馨香! ? 技巧点拨:这两段文字发于心,出于情,运用 排比、比喻修辞,以优美的文字抒发内心真实 情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不 凡,强劲有力。

? 技巧六:景物烘托,情景合一 ? 风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出 了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔 化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚 霞中,两者混为一体,没有距离。 ? 技巧点拨:这段结尾的特点十分突出, 景物烘托的作用也很明显,小作者通过对雨 后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的 消失,情与景有机地结合在了一起。含蓄隽 永。余味无穷。

?

此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感 到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵, 成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕 竟很好!我想。 ? 技巧点拨:这段结尾突出阳光的作用, 将阳光与成长结合在一起,暗示自己成长 道路虽不平坦但充满阳光,表达出一种乐 观向上的情绪。既照应了主旨,又显得情 韵深厚。 ?

表达真情实感,情感在“真”字上勤琢磨

选取自己感受最深的材料,渗透真挚情感, 尽情敞开心扉,不捏造事实,捕捉生活细

节,充分展现感情,方能给人以生活的真实
感。

精心布局全篇,结构在“明”字上下工 夫
养成列提纲的习惯,对文章层次、段落、详略有

一个统筹安排。写作时就按照提纲有步骤地展开,
确保文章思路流畅、条理清晰。中考时,可在草稿

上列出几条“筋”来,文章的结构也就自然会明朗 而
不混乱了。

精心锤炼用语,语言在“新”字上多推敲

每次写完后,将自己的文章仔细朗读(或默读) 一遍,养成对词句精心推敲的习惯。

规范汉字书写,卷面在“洁”字上常注 意
中考作文对卷面书写的要求较高,我们平时作 文一定要养成好习惯:一笔一画、一丝不苟、

清晰明了。

对于偏题作文,采取相应措施补救:
1、变动结尾,力求切题
如写作《那天,我捡到了快乐的钥匙》(2010年、广东) 有同学在写作时在主体部分写自己捡到钥匙苦寻失主,这 样显然与题意不符合,我们可以在结尾这样写:“我把钥 匙交给了失主,心中总算落下了一块石头,看着失主那欣 喜的神态,我突然觉得:今天,我在交还钥匙的时候,不 也捡到了一把快乐的钥匙吗?”

2、运用后记,照应文题
如写作《灯》(2010年、金华)这显然是一个含 有某种寓意的文题,有的同学在写作时没有揭示 出来,只是写了妈妈为我点灯这件事。这样,我 们就可以加个后记:灯,照亮了黑暗,漂白了四 壁,也照亮了我曾经懵懂的心,妈妈点亮的灯, 成了我永恒的心灯!

3、抒情议论,点化标题

出现文不对题的现象,要注意在结尾部分通过抒情议论 阐释文章与标题之间的联系。如写《书香作伴》(2010、 盐城)有同学可能会写学校的读书生活了,结尾可以这 样来议论抒情:九年的求学生活,于我是丰富多彩的, 我不仅在课本中学到了知识,而且也学到了大量的课外 知识,无论来自课内的,还是来自课外的,这些书本, 在我看来都散发着浓浓的书香,伴我成长,直到永 远……

? 阅读下面的材料,根据要求作文。 ? 有两个人做生意折了本,仅剩一文钱,其中一人准备扔 掉时,另一个灵机一动,说:“有办法了。”于是他们用一 文钱买了几张彩色纸,再捡起些树枝,做成了一些小玩具风 车,拿到集市去卖,很快便销售一空。而后他俩用所得的钱 做本钱,继续做这些不起眼的生意。几年过后,他俩成了富 翁。事情就是这样,眼看山穷水尽,即又峰回路转,柳暗花 明。 ? 请以“走出困境”为话题写一篇文章。立意自定,文体 自选,题目自拟,不少于600字。 ? 【思路点拨】 ? 遭遇困境是现实生活中每个人都不可避免的。但困境并 不等于绝境,因为解决任何问题都要有足够的勇气和信心, 要勇敢地接受现实的挑战,在困境中找到出路。从另一个角 度看,困境是一种激励,也是一种机遇,抓住机遇,就是成 功的开始。这个话题要求你拓宽思路,发挥想象力,结合自 身的体会,写出对困境的独到见解和走出困境的最佳方法。

一.作文要求
□《北京市2008年中考语文说明》
1.根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清 楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。 2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内 容的顺序和详略。 3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明 白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活 需要,写日常应用文。 4.能正确使用常用的标点符号。

二.试题回顾
1、命题作文 ①全命题作文
1983《我从实践中懂得了这个道理》 1985《值得回忆的》 1992《在阳光下成长》 1993《在中考的前一天》 1996海淀《那一次》 1998北京市《我和书的故事》 1999《合作》《湖群在消失》读后感 2000大兴《珍贵的礼物》《小议追星》 2001《(爸爸、妈妈)真辛苦》 2002大兴《自讨“苦”吃好》 2003北京市《喝彩》 2005北京市《开端》 2006北京市《劳动 》
2008北京市《向前,向前,向前! 》

②半命题作文
1995北京:《一件使我 的事》 2002大兴:《我的 (快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求)》 2004北京: 需要我 2007年北京中考作文题:动力来自??

2、材料作文 2004年全国中考作文汇编 2005年全国中考作文汇编

三.材料准备

□梳理写过的材料 □补充新鲜的材料
六个关注:关注社会、关注学校、关注家庭 关注媒体、关注自己、关注别人

□梳理材料的方法 1.按空间 2.按时间

1.按空间
(1)学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动 例题:初三生活的节奏 、我和我的老师(同学、同桌) 校园生活二三事、校园生活剪影 (2)社会:人、事、场景、活动、见闻 例题:放学路上、街头一瞥、社会见闻 记一次社会活动、一道亮丽的风景线 (3)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机 例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾 我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀客) (4)定指与不定指:一次 的合作 例题: 流行 、发生在 的事

2.按时间
(1)现实:学校、家庭、社会(人、事、场景、活动) (2)过去: 回忆过去的(人、事、场景、活动) 例题:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念 他留在我记忆的深处 (3)未来:展望、假设、想象 例题:假如我 、我多想 、明天会更好 我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、 2008年的北京 (4)定指与不定指 例题:1993 年《中考的前一天》、当我 的时候 明天、美,在 、当我唱起这首歌的时候 今天是个好日子

四.审题
1.审体裁 2.审范围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.审结构 6.在考场上,看到作文题目后,首先要 想一想以往是否写过类似的题目,另外,以 往作文中的材料能否用在此篇作文中。


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