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中学信息技术教学有效开展论文


中学信息技术教学的有效开展探究 【摘要】随着社会的发展和科技的进步,信息技术的应用范围越 来越广泛,掌握一定的信息技术知识,具备一定的信息技术技能, 是当前的中学生应当具备的素质。所以,中学的信息技术教学应该 激发学生学习兴趣,产生较好的教学效果。本文主要分析了有效开 展中学信息技术教学的方法。 【关键词】中学;信息技术教学;有效开展 随着新课改的实施和不断深入,信息技术学科已经成为中学教育 的重要组成部分。在中学教学中进行信息技术教学,有利于提高学 生的综合素质,把学生培养成适应社会发展的人才。笔者在实际教 学中,总结出了如下有效开展中学信息教学的方法。 一、与现实生活相结合 网络和计算机中的很多构想都是源自现实生活,教师可以把学生 的现实生活作为基础,给学生讲解计算机知识,使知识具体化、形 象化,从而便于学生接受理解。例如,在讲到电子邮箱用户名与密 码的时候,笔者曾经结合学生的现实生活进行讲解:我们去订奶站 订牛奶以后,订奶站会把我们所订的牛奶送到我们的奶箱中,我们 的要记清楚自己奶箱的号码并带着与之相对应的钥匙才能打开箱 子取到属于自己的牛奶,而这里的箱子号码与钥匙,就是我们的电 子邮箱的帐号与密码。把电子邮箱与牛奶箱相类比,学生就更加容 易理解,并且能够体会到信息技术的知识与现实生活相联系的地 方。 二、使用探索式的教学方式,培养学生自学能力与探索能力 所谓探索式的教学方式指的是对于某一项特殊教学内容,教师事 先不进行讲解或者只进行简单的提示,把学习任务教给学生,让学 生自主探索,独立完成学习任务。学生在完成学习任务的过程中, 教师并不是无事可做,而是应该扮演一个鼓手或者引路人的角色, 鼓励学生积极探索,寻求到解决问题的方法,并给学生提供一些有 利于学生探索并发现问题解决问题的办法,帮助学生开阔思路,使 学生能够对该任务进行顺利探讨。比如,笔者在讲解如何用自选图 形进行画图的时候,笔者就只把自选图形的具体位置告诉学生,并 给学生提供一张使用自选图形画出来的图画。让学生进行自主探 究,自己把笔者所展示的图画画出来。在自主探索的过程中,学生 可以学到如下知识:如何使用自选图形进行画图,如何改变自选图 形大小,如何给自选图形移动位置,如何给自选图形填色以及如何 使自选图形改变方向和形式等等。通过这种方式不仅能够提高学生 的学习兴趣,而且对于提高学生的自主学习能力和探索能力具有重 要意义。 三、使用示范式教学方式,提高学生的计算机操作能力 所谓示范式的教学方式指的是教师对某些基本技能给学生进行示 范,学生可以从教师的示范中学习具体的操作方法与操作步骤。示 范式的教学方式比较适合于操作性非常强的学科的教学,信息技术 的操作性和实用性比较强,所以教师应该在实际教学中积极使用这 种教学方式。教师应该给学生示范操作计算机的姿势以及鼠标和键 盘的使用方法,给学生示范某些软件的操作步骤与使用方法,让学 生跟着教师进行演练,这也是提高学生操作能力的一个重要方法。 初中学生的模仿能力很强,教师可以借助于学校的多媒体教室以及 语音室等设备对学生进行示范式教学,增强教学效果。 结束语 综上所述,初中信息技术课程属于一门新兴的学科,没有固定的 教学方式和可以参考的教学方式,为了提高教学效果,使学生熟练 掌握计算机技术,教师在教学实践中,应该积极探索,使用生活化 的教学方式、探索式的教学方式以及示范式的教学方式,提高学生 学习信息技术的兴趣,增强信息技术的教学效果。 参考文献 [1]肖玉梅.中学信息技术教学方法初探[j].中国教育技术装 备,2009(22) [

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