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山东省无棣第一中学三年发展规划(1)


诸位:这是原来上报到省培训办公室的三年发展纲要 ,省培训办公室要求根 据这次对教学管理团队培训的要求,广泛发动群众,密切联系学校实际,修订 完善本校的三年发展纲要,在 12 月 31 日前上报省培训办公室。请你们用心 思考,提出修改意见。另外,还有几个附件,需要我们补上,请你们在学校发 展规划的大框架下结合实际制定,现在就要行动。
一、无棣一中三年(2012 年 9 月

——2015 年 8 月)教师专业发展规划(胡树林团队) 二、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)教学创新规划(胡树林团队) 三、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)课程改革规划(胡树林团队) 四、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)德育创新规划(王金龙团队) 五、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)校园文化建设规划(房卫国团队) 六、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)后勤保障规划(房卫国团队) 七、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)现代学校制度建设规划(房卫国团队) 邱树林 12 月 2 日

山东省无棣第一中学学校发展 三年(2012 年 9 月—2015 年 8 月)规划

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为贯彻落实 《山东省中长期教育改革和发展规划纲要 (2011—2020 年) 》 和《无棣县中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020 年),根据《山 》 东省无棣第一中学学校发展五年规划纲要(2011——2015 年)》(九届二 次教代会通过),结合学校办学实际,制定“2012 年 9 月——2015 年 8 月” 三年发展规划。

一、发展背景分析
山东省无棣第一中学始建于 1953 年,校园占地 176 亩,现有 18 座主 体建筑(建筑面积 85000m2) ,是全国和谐校园先进学校、山东省规范化学 校、 山东省教学示范学校、 滨州市示范学校。 现有 56 个教学班 (22/20/14) , 在校生近 3000 人,其中独生子女占 50%,女生占 50%,未成年人占 55%,学 生家长平均年龄 43—45 岁,学生家长中具有专科以上学历的仅占 16%(父 母合计) ,85%以上的学生是农村户口;在岗教职工 280 人,其中女教师占 49%,高级教师 73 人(26%) ,中级教师 97 人(34.6%) ,平均年龄 32 岁, 是一支爱岗敬业、素质优良、朝气蓬勃、结构合理、发展后劲十足的教师 队伍。 (一)优势: 1、政府重视,社会支持,老百姓关心,人脉资源丰富,外部发展环境 好。 2、学校经过三次“原地扩建” ,建设工作已基本到位,办学条件得到 优化,学校历史与文脉得以传承。 3、有一支爱岗敬业、对学校怀有深厚感情的年轻教师队伍(平均 32 岁) ,他们事业心强、有着比较强烈的荣誉感和责任感。 4、学校领导班子团结协作,威信高,执行力强,具有较强的凝聚力和 向心力,有迫切改进学校的愿望,学校人际关系和谐。

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5、形成了“勤奋好学、做最好的自己”的良好学风——“教育场” 。 6、学校优异的教育教学成绩、蓬勃向上的校园面貌、激情洋溢的校园 状态、整洁靓丽的校园环境赢得了广泛赞誉。 发展起点良好: “全国和谐校园先进学校” “山东省规范化学校” “山东 省教学示范学校” “山东省学校民主管理先进单位” “山东省依法治校示范 学校” “山东省师德建设先进集体” “山东省教育系统行风建设先进集体” “山 东省体育传统学校” “山东省招飞先进单位” “山东省绿色学校”“市级示 ; 范学校” “滨州市‘十一五’期间教师队伍管理工作先进集体” “滨州市教 育系统先进集体” ;连续 7 年被滨州市教育局授予“普通高中教育教学先进 单位” 荣誉称号。 (二)问题与不足: 1、学校领导班子的“四力”——学校创新领导力、教师发展领导力、 课程改革领导力、课堂教学改革领导力亟待加强,学校面临着管理思想与 理念转变的迫切需要。学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,评价办法还 需进一步完善和创新。现代学校制度建设欠缺。 2、教师队伍的整体水平不够高,名师少(2001—2003 年骨干教师大量 外流,市级教学能手、学科带头人、市名师仅 23 人) ,在岗教师中没有特 级教师,教师专业发展效果和“1+1”课程开设能力差强人意。 3、课程开发,尤其是在国家课程校本化和开发适合学生的课程方面欠 缺较大。 4、办学条件制约(资源+生源。每年生均公用经费 80 元,欠债发展; 基础教育薄弱,生源起点下降,为数不多的“天鹅蛋”流失) 。 ?? 因此,我们需要一次全面的升级。

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二、学校发展目标
(一)发展理念 愿景:将学校办成:有思想的学校,有质量的学校,有文化品位的学 校,有特色的学校,得到社会尊敬,为学生向往、家长信赖、教师愉悦的 卓越学校。 核心理念:竞·和——竞进不息,和以致远。 校训:做最好的自己 育人理念:教育永远大于教学,教学生三年,为学生考虑三十年,为 国家考虑一百年。 育人目标:培养“德智双全,文理兼通;学创俱能,身心两健”的有 中国灵魂、有世界眼光的现代人。 (二)学校发展定位: 省教学示范校的品牌与信誉,市示范校和省规范化学校的管理与设施, “理想学校”的目标与追求。 什么叫理想学校? 第一,学生在这样的学校里能够感到真正的快乐和幸福,他们对这样 的学校心驰神往,迫切希望到这样的学校去学习和生活;第二,老师在这 样的学校里工作是幸福的、有尊严的,心情是愉悦的,心灵是舒展的;第 三,它必然带来和一般优质学校不一样的结果,学生家长和社会能够从心 里真正感到满意。 (三)今后三年发展的具体目标任务: 1.通过滨州市示范学校复评(3年一复评),通过省规范化学校复评 (2015年) 通过省教学示范校复评 , (2年一复评) 举行60年校庆活动 , (2013 年)。

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2.提升学校创新领导力,探索新形势下教职工“驱动力”的激发办法, 形成竞争合作、充满活力的管理体制。构建互动的领导管理体系,塑造积 极简单的学校文化。 3.提升学校教师发展领导力,强化教师队伍建设,重视每位教师的专 业成长,使教师与学生共同成长,与学校一同增值,帮助每一位教师达到 他(她)能够达到的最高职业境界,关注教师的生命质量,让老师们为能 在无棣一中工作而感到幸福和自尊。 4.提升学校课程改革领导力,按省规要求开全开齐课程,积极探索国 家课程校本化,开发适合学生的课程,为每一位学生找到喜欢学校的理由。 完善学校课程体系,形成学校特色。 5.提升学校课堂教学改革领导力,积极探索研究提高课堂教学效益的 办法,按照“底线+创新”的思路,完善“5?4?3 课堂教学模式” ,寻找学科 教学规律,构建高效愉悦的课堂。 6.积极探索现代学校制度建设,形成比较成熟的学校现代管理制度 (学校章程/民主决策机制/民主监督/家委会/纠纷解决机制/师生权益/法 制/??) ,依法治校。 7.在规范办学的前提下,保持教育教学质量的不断提升,教学质量居 滨州市同类学校“第一方阵” 。 8.高度重视培养学生的道德素养、身体素质和行为习惯,努力将“无 棣一中学生”打造成一个值得信任的卓越品牌。 9.学校标准化建设。达到《山东省普通中小学办学条件标准化建设计 划(2011—2015 年)(鲁教财字〔2011〕9 号)的要求;抢抓古城开发改 》 造机遇,完成校园西南角 20 亩缺口部分的土地划拨和建设工作,建成学校 综合体育馆;实施校园“三化” (园林化、低碳化、智能化)工程,争创省

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级花园式单位,建设“美丽学校” 。

三、发展路径与策略
“12字”工作路径与策略:传承、借鉴、规范、创新、执行、提高。 传承:纵向传承。近几年学校持续发展的经验是:经营学校。其本质 是“盘活学校存量资本,搞活增量资本,激活无形资产,使学校规模得到 合理扩张,质量得到提高,从而最大限度地满足人民群众对优质教育的需 求。政府创造环境、学校创造品牌、教师创造质量、学生提高素质。”提 升教育教学质量的经验是:“成功在课堂,优势在团队,潜力在学生,关 键在落实”。学校生存发展之路:“以优质的服务建立良好的信誉;以良 好的信誉吸引充足的生源;以充足的生源赢得丰富的资源;以丰富的资源 支撑更优的发展。”无棣一中精神:“顽强拼搏,强力执行,开拓创新, 追求卓越。”核心理念:“竞·和——竞进不息,和以致远”,校训:“做 最好的自己”等等,这些都需要我们传承下去。 借鉴:横向借鉴,向先进学校学习,它山之石,可以攻玉。用先进学 校成功的经验激励自己,不用它来麻醉自己;用兄弟学校的智慧充实自己, 不用它来堵塞自己;用其他学校的不足唤醒自己,不用它来娱乐自己。 规范:按素质教育的要求规范办学行为,落实课程方案。 创新:解放思想,更新观念,创新思路。 执行:静下心来,俯下身子,耐住寂寞,保持低调,强力执行,崇尚 实干。 提高:内涵发展,和谐发展,追求卓越,做强品牌。 落实以下“8 大”行动: 1、 管理民主。 “以人为本” ——把人 (在学校管理者眼里, 这里的 “人” 首先是教师)放在首位,尊重人性,满足人的合理需要(包括精神诉求和

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物质欲望),维护人的尊严,尽可能让每一个老师看到自己的精神发展的 空间与前途。“以人为善”——就是把每一个人都视为善良的人,并与之 和谐相处。最大程度地相信老师,以宽广的胸襟善待每一个老师。 “以身 作则”——管理者以自己的行动为全校师生做出表率,并树立标准。“最 好的教育莫过于感染,最好的管理莫过于示范。”做善良、宽容、勤奋、 智慧、廉洁的管理者。“以规治校”——通过老师们的参与制定出一整套 互相监督、彼此制约的规范和制度,以形成大家都必须遵守的公共规则。 面对这些规则,每一个人都是平等的。严格常规管理,维护制度尊严。 “情 感管理”——增加管理中的人文情怀,开展不同层面的团队活动,以增进 老师之间的情感交流。组织老师们外出参观、考察、学习,以拓展视野。 尽量减少老师们的无效劳动,体谅老师们的日常困难,在细节处关心老师 们的精神生活。“民主决策”——加强和改善“教代会”,重视“学术委 员会”的建设,尽可能使每一位老师都参与到学校的管理与决策过程中来。 畅通建言渠道,让一切积极而富有建设性的建议能够成为学校发展的智慧 资源,让每一个人都感到自己很重要。“群众监督”——干部接受教师监 督,通过一定的程序和制度,让老师们对干部进行考核和评价。 2、德育创新。完善学生家长委员会建设,让每位学生家长都成为学校 教育的同盟者。实行“全员育人导师制”,切实实现“一岗双责” 发挥 。 全体教职员工的教育作用,形成处处有人管的局面,消除德育的盲点。培 养学生良好行为习惯,提倡学生自主管理,铸造善良人格。 3、教学改革。核心是课堂改革。关键是变革课堂教学中的师生关系, 一切教学活动都着眼于帮助学生学习。变教师“教”的过程为学生“学” 的过程。结合我校实际,深入推行“543”课堂教学模式。开放我们的校园 和课堂。因材施教,走班教学,以满足不同学生的发展需要。开发更符合 学生生活、志趣与未来发展需要的课程。
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4、艺体特色。办好各类艺体社团,让尽可能多的学生至少能够有一项 陪伴终生的艺体技能。开展全校性艺体活动,切实保障学生每天锻炼一小 时,班班有歌声,班级文化色彩缤纷。 5、文化建设。我们的文化使命:让师生过一种幸福完整的教育生活。 丰富学校的物质文化:富有特定含义与标志的走廊、绿化、雕塑、教室、 课桌、演讲台、座椅、装饰、校服,甚至校徽、校旗、纸杯、资料袋、信 封等;富有精神含量和历史记忆的物件,例如校树等?? 弘扬学校的精神文化:陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想,学校的校 训、校歌、使命、愿景、理念、座右铭、价值观,每个教师的教育故事和 生命传奇,服从大局的主人意识,单纯明澈的人际关系,积极向上的职业 操守、坦荡磊落的浩然正气?? 充实学校的活动文化:学校的节日(体育节、艺术节、科技节、读书 节、班主任节、成人节等)、仪式、庆典(这是把学校的文化追求浓缩在 特定的场景之中,成为学校文化的活标本),学生社团活动以及文体活动, 教职工的集体活动?? 完善学校的制度文化:学校各方面具体的管理规章?? 2013 年 10 月组织好 60 年校庆活动:筚路蓝缕,风雨如磐。从 1953 开始, 无棣一中从无到有,由小到大,由弱变强,走过了不平凡的历程?? 6、队伍提升。管理思路:“底线+榜样”,鼓励先进,鞭策落后。发 展模式:专业阅读(读书会)、专业写作(教育随笔)、教学博客和专业 发展共同体(学术沙龙)。行为呈现:实践、沟通、反思、阅读、写作。 科研形态:立足于改变自己的课堂、班级和每一个学生,把遇到的每一个 难题都当做科研课题。自我鞭策:做我们当学生时最想遇到的教师;你想 把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!提升目 标:帮助每一位教师达到他(她)能够达到的最高职业境界。
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7、后勤保障。严格遵守国家的财经纪律和相关制度,在后勤工作的每 一个环节都做到廉洁、高效。及时为一线教师提供优质的后勤保障服务。 改善和优化教职工的工作环境和工作条件。 8、评价设计。探索更加科学(既符合一般教育原则又符合具体实际的 教学实际)且便于操作(忌繁琐)的教育教学评价模式。过程考核与阶段 评价相结合,定量考核与定性评价相结合。过程考核:依据相关制度,标 准合理、客观、可行。阶段评价:对教师进行“学生喜欢,家长满意,同 事佩服,自我认同,领导称心”的五维评价。评价结果及时反馈。

四、发展保障措施
为保障学校规划的顺利实施,必须加强学校发展规划的监控和评价。 保障措施如下: 1、成立规划实施领导小组 组长:邱树林 副组长:胡树林 王金龙 房卫国 韩向华 家委会主任 组员:各级部主任、各处室办主任、家委会成员(6 人,每年级 2 人) 2、处室自我监控与评价(实施目标责任制) 各处室和级部在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年 度进程表,每年对实施的成效进行自评。各处室主任和级部主任是第一责 任人。 3、实施校内监督(实施考核激励制)

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各处室要及时提供实施情况汇报,由办公室负责。加强校内督导监察, 了解规划实施情况,及时向校行政、教代会反馈意见,各处室根据反馈信 息实施调整和调控。工会主席分管此项工作。 4、邀请校外专家和家委会成员督导评价(实施评价制) 在规划实施中邀请省、市有关部门领导专家和家委会成员对学校工作 情况进行指导和评价,及时调整规划,推动学校规划的各项工作有序进展。 5、经费保障

五、学校发展三年规划实施过程的问题与挑战
1、克服“路径依赖”的惯性思维 管理思想大师查尔斯·汉迪在阐述他的“第二曲线理论”时说: “使你 达到现在位置的东西不会使你永远保持现在的位置,如果你过度相信和依 恋导致你成功的逻辑,那么成功的逻辑必然会把你带向失败或平庸。持续 的按一种路径‘追求卓越’的曲线,恰恰是一条‘追求平庸’的曲线。 ”著 名的管理大师彼得·圣吉说: “今天出现的种种问题往往是由昨天的成功造 成的。 ”过去成功的经验与做法有些已经不适应新的形势,有的甚至成了今 后学校发展的“绊脚石”“老皇历”掀不的了。素质教育的深入实施,使 , 学校环境发生了深刻的变化,我校来自外部的质量要求越来越高,来自内 部的生存和发展的压力越来越大。虽然,经过近几年探索,我们的管理理 念、水平和教师的素养已有了较大提高,但距离办人民满意教育的要求, 仍有很大差距。 2、扩大学校办学自主权 现代学校制度的一个核心内容就是赋予校长办学自主权。没有办学自 主权,例如没有人事权、教师聘任权等,难以组合起志同道合的团队。

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3、办学经费、办学条件的不断优化 尽管我校已经是山东省规范化学校,但是对照《山东省普通中小学办 学条件标准化建设计划(2011—2015 年)(鲁教财字〔2011〕9 号)的要 》 求,我校的差距仍然较大,我们任重而道远。目前学校扩建欠款仍达 4000 余万元,经费捉襟见肘,严重制约了学校的持续健康发展。 4、生源问题 尽管生源不是高质量的全部,但是一定是高质量的关键因素之一。由 于经济欠发达等种种原因,我县基础教育薄弱,我校生源质量一直处在滨 州市末端。仅以 2012 年初三学考(中考)为例,全市 34689 名考生,成绩 进入全市前 1000 名的我县仅有 5 人,进入全市前 3000 名的仅有 61 人,进 入全市 6000 名的仅有 249 人,且少得可怜的优质生源流失十分严重,全县 前 100 名的学生所剩无几(仅市属的北镇中学就“掐”去 70 人) 。我们靠 什么吸引优质生源?我们必须未雨绸缪。招生工作就是晴雨表,就是一所 学校在当地社会和老百姓心目中的地位, “金杯银杯不如老百姓的口碑,金 奖银奖不如老百姓的夸奖” 。吸引生源,特别是吸引优质生源的最好办法就 是增加学校的影响力,将学校做强。 今后的学生绝大多数是独生子女, “非常 6+1” ,娇生惯养,个性张扬, 有非常强的“自我性” 。他们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所 不具备的。从古到今没有一个时期能像今天这样,在同一个教室里的孩子, 家庭贫富差异如此之大,社会阶层如此丰富,生活背景如此复杂,心理素 质如此脆弱,行为习惯良莠不齐。所有这些,对我们都将是严峻的挑战。 发展无止境,追求无极限。我们必须保持“归零心态” ,视“今天”为 起点,借力“高中教学管理团队培训” ,正视当前的形势,自觉担负起教育 创新的历史责任,高扬自信风帆,提高课改执行力,促进学校新发展。未 来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方。
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附件: 一、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)教师专业发展规划 二、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)教学创新规划 三、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)课程改革规划 四、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)德育创新规划 五、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)校园文化建设规划 六、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)后勤保障规划 七、无棣一中三年(2012 年 9 月——2015 年 8 月)现代学校制度建设 规划

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