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用色彩表达情感


《用色彩表达情感》
教 材 分 析: 《用色彩表达情感》是人教版八年级美术上册第四课,本课以“造型.表现”为主要学习内容, 在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上,进一步了解美术可以表现主观情感,并学习 运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。 教 学 目 标 : 知识与技能: 通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生感 受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。 过程与方法: 引导学生参与探究,分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象, 感知色彩在生活中发挥的重要作用。 情感,态度,价值观: 通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内 心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 教 学 重 难 点 : 重点:帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和色彩内涵。 难点:正确的运用抽象手法表达自己的情感。 教 具 准 备 : 教师:课件,教科书,有色卡纸。 学生:铅笔,勾线笔,油画棒等。 课 时 安 排 : 1 课时 教 学 过 程 : 一、新课导入 欣赏油画《开国大典》 (引导学生感受色彩)

师:有哪位同学认识这幅画吗?并简单地说说对这幅画的了解和认识。 生: 《开国大典》…… 二、新授 (一)色彩与联想(课件展示,学生讨论回答)

色彩刺激往往由于接受者的丰富的心理体验而自然地将其与某种心理感受、 情绪甚至概念联 系起来,如红色系给人以温暖的感觉,和热情、 喜庆、积极相联; 蓝色系给人以清冷的感觉, 和宁静、理智、高雅相联等。

(二)绘画中色彩情感表达 (1)课件展示《幽谷清霞》 师:这件作品给你的第一感受是什么?画家要给我们传递哪些信息? 生:画家运用中国传统绘画的泼墨泼彩技法,营造出一种苍劲浑厚之美。 生:我明显感受到画家心中强烈的表现欲与激情。 (2)课件展示教材中作品《海道的形态》与《26-4-94》对比分析: 师:观察不同作品中不同的色相、明度、纯度和冷暖的对比,谈谈画作蕴含了画家怎样的感 情? 生: 《海道的形态》与我们印象中的海毫无关系的红色,与笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色 块形成一种简单和谐的氛围。 《26-4-94》作品中浓重的墨绿色和画面上下的红、黄色产生色 相、明度、纯度和冷暖的对比。使观者感受到画家洋溢的激情。 (3)课件展示教材中作品《吴家作坊》 师:看到这幅作品,你会联想到什么?它表达了一种什么样的情感? 生:画中的不规则的,大大小小的色块,有一种江南水乡的感觉,仿佛在诉说着对家乡的眷 恋。 (三)欣赏大师作品(课件展示) 师:看看大师们色彩的运用以及作品所表达的画家情感。 梵高的作品: 《向日葵》 《星月夜》 毕加索的作品: 《格尔尼卡》 《亚威农少女》 马蒂斯的作品: 《红色和谐》 《剪纸》 蒙克的作品: 《呐喊》 《绝望》 三、课堂实践: 1、运用色彩笔、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。 2、可以不表现具体物象,而是用色彩大胆表现情感。

四、学生作品展示交流,学生自评、互评。 鼓励学生个性思维的发展,能比较作品的不同特点,大胆交流自己的作品意图。 五、课堂小结: 《 色 彩 》 ——闻一多 生命是张没有价值的白纸, 自从绿给了我发展, 红给了我热情, 黄教我以忠义, 蓝教我以高洁, 粉红赐我以希望, 灰白赠我以悲哀, 再完成这帧彩图。 从此以后, 我便溺爱于我的生命, 因为我爱他的色彩。 板书设计: (一)色彩与联想 具体联想: 抽象联想: (二)绘画中色彩情感表达 教学反思:


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