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高考话题作文中


高考话题作文中“五段法 的使用方式指导 高考话题作文中 五段法”的使用方式指导 五段法
话题作文中“五段法”的使用方式指导 所谓“五段法”写作模式,是就作文的章法而言,这类作文的特点可以用一句话来概括—— “一个话题, 三个角度, 三句画龙点睛的话” 全文一般分为五个部分: 。 首尾为 “起” “合” 与 , 也就是文章的开头与结尾,这两部分前后照应,紧扣话题;中间一般

分为三个部分,从三个 角度或三个层面对话题进行展开,它们一般是并列式或递进结构;一般而言,这三个部分都 要用一句精辟的话进行概括,以彰显主旨,扣紧话题。 这种作文形式的最大好处在于结构清晰,主旨明确,且不易跑题,全文显得眉清目秀,身材 可人,让阅卷老师,一目了然,心清气爽。同时,这种结构模式也是一种思维模式,便于我 们在考场打开思路。另外,这种作文形式易学易练,便于操作,不仅在形式上易掌握,在语 言上也易出彩,可以作为一种应考利器。 一、 “五段法”的基本结构形式: 请看下文: [例文一] 人贵有自知之明 刘红娟 古人云: “人贵有自知之明。 ”鸵鸟身重翅小,不妄想飞向蓝天;海豚无脚不徒劳爬上陆地。 茫茫人海,芸芸众生,自知者能分施展自己的才华,成就一番事业;不自知者往往一念之间 前功尽弃,贻人笑柄…… 韩信甘受胯下辱 闹市间, 一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众目睽睽之下从一个市井无赖的胯下爬过。 难道他 没有人格与尊严吗?不, 他此举是为了实现他的鸿鹄之志。 他深知自己的价值绝不能与无赖 等同,他深知自己的兵韬武略当用于救助天下苍生,而不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈能 伸,有所为有所不为。正因为自知,他才能临磨难而不苟,愈挫而愈奋,最终,他找到了自 己的用武之地,帮助刘邦平定天下。 试想,韩信若没有自知,其人生怎能放出夺目光华;若没有韩信的自知,如何能有刘汉天下 的一统。 人当须明了自己人生的价值! 马谡“无知”失街亭

马谡虽熟读兵书,深谙兵法,但他最大的悲剧就在于无知----对于自身的无知。没有了自知, 便仅剩下了狂妄,甚至狂妄到连军师诸葛亮都不放在眼里。叹诸葛空爱马谡,却反被马谡的 不自知误了统一大计;悲诸葛那惜才之泪,却洒给一个“无知”之人。诸葛先生泉下可知, 你一生追求的事业,就是毁于一个人的不自知啊!“出师示捷身先死,长使英雄泪满襟。 ”这 泪是洒给诸葛,而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊! 人应当清醒的认识到自己才能! 巾帼“自知”胜须眉 “别了,生我养我的父母;别了,我所深爱的这片土地。 ”镜中那位绝色美女满眼含泪,但 很快她便拭去泪痕,毅然踏上了那条风沙漫天的路。 她明白自己此去将永无归期, 但她更清楚自己肩上的重任。 她清楚地知道自己担负着面姓对 和平的企盼,担负着苍生对幸福的追求。正因她清楚地认识到自己的使命,她才甘愿“一去 紫台连朔漠,甘愿用一生的幸福去换取大汉与匈奴几十年的和平。黄昏下的“青冢”不是哀 怨,而是一个深知自己历史责任的女子,对天下的深情回眸。 人要知道自己的责任! “人贵有自知之明” ,只有自知才能将自己的人生点染出亮丽的色彩。朋友,欣逢盛世,怀 古思今,我们是否清醒地认识到了自己的才华,看清了自己的价值,意识到了自己的责任? 上文紧扣“人贵有自知之明”的话题,分解出三个角度:以韩信为例说明人应当知道自己的 价值,以马谡为例说明人应当知道自己的才能,以王昭君为例说明人应当知道自己的责任。 每一个角度又用一句话来“画龙点睛” ,正是典型的“五段法”模式。 “五段法”模式的结构形式多种多样,主要有以下几种: 1、 小标题式。全文分三个小标题,一个标题扣一个角度。 2、 章节式。全文分为三大章,以“一” “二” “三”标出。 3、 隔行式。全文分三节,每节间隔一行。 4、 诗句引领式。用三句诗分别引领三个部分。 5、 三节连缀式。没有明显标志,但有段首总括语或段末收束语、过渡语等,使层次显得 非常清晰。 二、 “五段法”作文的开头与结尾 1、 开头

“五段法”作文的开头方式也是多种多样的,一般说来有以下几种: (1)类比点题法,即首段用类比的方式引出全文主题。这种形式一般是由自然现象入用, 引出社会现象。[例文 1]采用的就是这种方式,文章由驼鸟、海豚谈起,然后引出人需自知 的主题。


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