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高中化学教学中初高中知识如何衔接


考试 周 刊  2 叭 3 年 第 6 期   高 中 化 学 教 学 中 初 高 中 知 识 如 何 衔 接  侯 秀华  ( 楚 州 中学 , 江苏 淮 安 2 2 3 2 0 0 )   摘 要 :初 高 中化 学教 材 在 知识 和 能 力 的 要 求 上 的 脱 节  C O 2 + C a ( O H ) 2  ̄ C a C O 3 』 + H 2 0   N

a C I + A g N O 3 = N a N O 3 + A g C 1 』   , 比 以前 更 为 明 显,教 师要 先 对 学 生 高 中化 学 学 习 障碍 的 形 成  进 行 分析 研 究 , 熟 悉 学 生初 中 知 识 层 面 , 做 好 知 识 的衔 接 , 这  项 工 作 的 成 效 将 直 接 影 响 到 高一 学 生化 学 学 习 的质 量  关 键 词 :高 中化 学教 学 初 高 中知 识 衔 接 氧 化 还 原反  应 物 质 的 量  HC I + Na OH— Na CI + H  0   F e + H 2 s O 4   F e S O 4 + H 2   T   通 过 对学 生 熟 悉 的 化 学 方 程 式 的 复 习 ,学 生 在 心 理 上 感  到熟悉 、 亲切 , 同时 教 师 再 适 时 与 学 生 一 起 复 习溶 解 度 表 , 使  学 生平 稳过 渡 到 离 子 反应 的 概 念 、 离子反应条件 、 离 子 反 应 实  质 的学 习 , 轻 松 地 掌 握 新 的化 学 知 识 , 获得 成 就 感 。   如 氧化 还 原 反 应 。初 中教 材 在 物 质 与 氧 气 反 应 时 首 次 提  出 氧气 反 应 的概 念 , 在 铁 的冶 炼 原 理 时 提 出 还 原 反应 概 念 。 只  是 从 得 失 氧 的角 度 去 认 识 氧化 还 原 反 应 ,学 生所 学 的仅 是 知  识点, 并 把 氧 化 反 应 和 还原 反 应 割 裂 开 来 。 而 在 高 一 化 学 学 习  中, 教 师 要 引 导学 生 全 方 位 、 多 角度 地 看 待 问题 , 使学生 . 从 化  合 价的升降去分析 、 判断, 从 电子 转 移 角 度 认 识 , 并 会 判 断 氧  化产物和还原产物 、 氧化剂和还原剂 , 从 而加 深 理 解 认 识 氧 化  还原反应的实质 , 实 现 能 力 的提 升 , 促进知识层“ 面” 的形 成 。   从 氧 化 还 原 反 应 的概 念 发 展 人 手 ,揭 示 了新 旧知 识 的 内   在联系 , 使 新 知识 顺 利 地 同 化 于 原 有 的 知 识 结 构 之 中 . 新 概 念  的形 成 和 发 展 由浅 入 深 , 螺旋上升不断深化 , 逐 步 达 到 比较 完  整 的阶 段 , 即做 到 初 高 中 知识 衔 接 , 让 学 生 脱 离 初 中 的死 记 硬  背, 引导学生 全方位 、 多角度地看 待问题 , 易 于 逐 步 培 养 学 生  的理解能力 , 从 而 加 深 学 生 对 此 反 应 的 理解 。 本 节 内容 要 求 学  生 复 习 初 中 常 见 元 素 化 合 价 和 常 见 原 子 团化 合 价 .能 运 用 化  合 价 守 零 和 电子 守 恒 。 同时 学 生 也 完 成 了 由知 识 点 到 知 识 面  的建 立 , 而且 此 时 教 师 可 以利 用 第 三个 反 应 , 引 导

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