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简析体育新教师如何快速站稳讲台


2013 年 3 月总第 62 期 体育 教 育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.iss n.1674-151x.2013.03.072 简析体育新教师如何快速站稳讲台 刘 浩 (苏州市吴中区中小学生综合实践学校,江苏 苏州  215111 ) 摘 要:随着 2011 年《体育与健康课程标准》的颁布,新的改革对体育教师提出了更高的要求。教师是改革的关 键,作为新

教师将承担未来体育教学改革的主要力量。但是对于刚刚踏入工作岗位的新教师难免在教学中会出现很 多问题,如何快速顺应新课改的要求,快速处理新教师常见问题,制定相应的解决措施,是值得每位新教师研究的 课题。本文通过阐述新教师在体育教学中常见的问题,并且进行对策分析,为新教师在体育教学中出现的问题提出 几点建议。 关键词:体育教师;常见问题;对策分析 中图分类号: G807.0     文献标识码: A    文章编号: 1674-151X(2013) 03-139-02 由于刚踏上岗位的 体育教师缺少教 学经验,往往在教学中会出现很多问题, 直接影响了体育教学质量。学会如何正确 处理这些常见问题,将是在《体育与健康 课程标准》要求下进行体育教学的首要问 题,处理好这些问题将有助于新教师快速 适应新的教学岗位,提高教学质量。 上课过于严厉,在课堂上充分展示自己的 威严。长此以往,学生会对老师有抵触心 理,讨厌老师。 富的教学设计进行课堂教学时,发现学生 对老师的教学设计不感兴趣,动作做得不 到位、懒散,并且还会不断问老师: “老 师,还要上多长时间呀?什么时候给时间 我们玩呀?”学生已经习惯了“放羊式” 教学。改革遇到了阻力,新教师的课堂教 学吸引不了学生,长此下去,会导致学生 喜欢体育但不喜欢上体育课。 1.2  新教师对《体育与健康课程 标准》认识不够 《体育与健康课程标准》强调,在体 育中要充分发挥学生的主体地位,让学生 学会自主学习,体验运动的乐趣和成功, 养成体育锻炼的习惯,发展良好的心理 品质合作与交往的能力。新课标并不是盲 目强调心理健康和社会适应的培养,忽略 了运动技能,而是通过对运动技能的学习 达到学生综合能力的培养。很多新教师对 《 新 课 标 》 认 识 不 够 清 楚, 在 新 授 课 40min 的课堂中,大量时间安排学生小组 讨论、小组探究、体验团队合作,以致学 生练习时间缩短,运动负荷小、练习密度 低。从学生的心率来测试,整节课的心率 图非常平稳,没有出现双峰值。学生强度 不够,体质就得不到增强。违背了体育以 “健康第一为指导思想,促进学生身体健 康”的教学宗旨。 1 新教师在体育教学中遇到 的常见问题 1.1 新教师不能正确处理好师生 关系 正确处理好师生的关系,是值得每个 学科教师去探讨的问题。新教师刚刚从大 学毕业走到新的教学岗位,不能很快地从 “学生”到“教师”角色的转变。在处理 师生的关系时经常会出现 2 种问题: (1) 和学生走得太近。新教师在教学中可能还 意识自己是个学生,把学生当作自己的好 朋友,和学生的交流方式就像是和朋友一 样,对学生随和,如果学生出现了问题就 纵容、放纵其个性。长此以往,如果班级 学生很优秀,班级纪律很高,可能这种教 学方式能够起到很好的效果,学生会非常 遵守老师的课堂安排,师生关系越来越 好。但是,如果班级学生纪律不好,可能 会上课纪律差,不听从老师的安排,直接 会影响到教学效果。 (2 ) 和学生走得太远。 有些新教师充分保护自己的教师的尊严, 投稿日期:2013-01-25 作者简介:刘浩,体育

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