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8B 牛津英语第二单元Reading第一课时说课稿


8B Unit 2
一 、说教材 1.教材简析:

Reading (Ⅰ)说课稿
涟水县实验中学 朱睿

我说课的内容是 8B 牛津初中英语第二单元 Travelling 中的 reading 部分第一课时,本单元的主题是继“小镇变化”后展开的又 一个学生非常感兴趣的话题“外国旅游胜地”。而 reading 更是向我 们

介绍了大家都非常喜爱的香港迪士尼乐园。 我在教学中准备使用多 种教学手段设置情景,激发起学生对主题乐园的强烈兴趣,在了解主 人公香港之行的见闻和活动的同时, 学会根据时间顺序来描述游览经 过。同时把句型和情景相结合,注重听说训练和阅读训练,使语言点 的训练密切联系生活实际,达到灵活运用,学以致用的目的。 2. 教学目标: 依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平,我 制定了如下教学目标: a.能带着问题听懂课文的关键内容 b.能使用略读、浏览等快速阅读技巧完成相关任务 c.了解主人公香港之行的见闻和活动。 d.能根据时间顺序来复述一天的游览经过。 情感目标是教育学生在不同景点从事相对应的活动,即不在 同场合做相适应的事。 3.教学难点、重点:
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a.重点是了解主人公香港之行的见闻和活动。 b.难点是学习扩展词汇谈论旅游中的见闻。 二、说教法和学法 根据我对《英语课程标准》的理解和八年级学生的生理和心理特 点,我将教学本课的指导思想确定为:让学生主体参与,主动探究, 合作互动,充分发展。具体采用如下教学方法: 1、情景教学法: 通过设置较为真实的情景,使学生产生身临其境的感觉,激起学 生情感上的共鸣,从而引导学生从整体上理解和运用语言,促进学生 的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 2、小组学习法: 每 4 人一组,可两两交流,也可自由选择,在互动中互相启发发 生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习,培养学生 与伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。 3、练习法: 把大多课堂时间留给学生,使学生在多信息、高密度、快节奏的 灵活操练中拓宽学习渠道。在训练听说的同时加强朗读指导,一方面 可以培养学生朗读的基本技巧, 另一方面也可以检查学生对课文理解 的情况,进而培养学生的自主学习能力。 三、说教学程序 1. 设置情景,激发学习兴趣。

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a.课前三五分钟开始播放迪士尼乐园的图片,吸引学生的注意 力,让学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 b. free talk 让学生自由谈论所知道的关于迪士尼的事情,然 后教师总结,为本文提供背景知识。 c.呈现迪士尼的图片,询问学生是否知道图片中是哪项游乐项 目,引出本文的主题——香港迪士尼乐园有四大主题:美国小镇、探 险世界、明日世界和幻想世界。 2.听录音,训练听力 a.听前向学生展示设置好的难易适中的 true or false 问题。 b.让学生带着问题去听,有助于学生从录音材料中获取关键信 息。 c.听一遍之后查看学生完成情况,如有需要,再放一遍录音。 d.请各个层次的学生起来校对答案。 3.快速阅读训练(group work) a.略读训练(skimming),略读的重点在于快速的了解文章的中 心思想。要求学生快速阅读课文,找出文章主要讲了什么内容。 b.浏览训练(scanning),重点在于根据题目去文中寻找细节。 这里的训练我是通过了表格的形式,让学生根据表格的要求,去文中 寻找细节补充完表格空白内容。 注:1).略读和浏览的方法是先看标题(有标题的情况下),接 着读第一段,抓住中心思想,再浏览其他段落的首句和末句,最后读 完结尾段,这是由英文文章的写作特点所决定的。
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2).这个环节的任务对基础好的学生来说很轻松,而对阅读基础 较差的同学来说,困难较大。采用小组合作的方式可以给薄弱的学生 提供获得成功经验的机会,调动他们学习本课的积极性。 4.朗读训练,加强语感 a.跟着录音读,注意断句。 b.自读,熟悉课文。 c.男女生分开分段读,比比谁读的好,有竞争才有进步。 d.齐读 5.根据课文和完成的表格填空,帮助学生用自己的话来根据时间 顺序描述 Kitty 的一天游览经过。(group work) a.要注意时态人称的改变。 注: 这个环节稍有难度, 采取合作方式是为了让学生能共同探究, 顺利完成任务。 6.讨论成功的因素 通过讨论让学生明白在不同景点从事相对应的活动,即不在同场 合做相适应的事,完成本文的情感目标。 7.总结 8.布置作业

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