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2016广东百校联考作文捕鸟师有例文


广东百校联考之作文分析

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有位捕鸟师在湖泽上张开了罗网,撒下了食饵。 不一会儿,成群的鸟雀飞来。鸟师一拉网,所有的 鸟儿都网在了网内。这时其中有一只大鸟撑开翅膀, 所有的鸟雀都奋力齐飞,便带着网一起飞上了天空。 鸟师抬着头,紧追着鸟网。有人对他说:“鸟在天 上飞,你凭着两条腿,怎么追得上啊?”鸟师答道: “日暮时分,这些鸟儿都要各自

回窠,方向一乱, 鸟网就一定会掉下来。”说罢,他仍紧追不止。太 阳下山了,网中之鸟有的要飞归树林,有的想回到 山崖,有的往东,有的朝西,翻飞争竞,闹成一团, 不一会,整个鸟网当空落下。鸟师连忙上去,把这 些鸟儿都收拾了。

一审题
? (一)确定故事的主体角色——谁 ? 1、谁——这个寓言故事中有几个角色?(找 对象) ? 2、在这几个角色中谁是主角?(分主次)
? ? ? ? 鸟:领头大鸟、其他众鸟 捕鸟师 路人 主要对象是鸟和捕鸟师

温馨提示
? 一般情况,凡是有言行的对象,都可以 作为立意的角度,凡是无言行的,则可以 不予考虑。

(二)明确主体故事——什么事
? 1.抓关键——关于重点对象,材料中有哪些关键语句?
? (考纲要求:符合题意) ? 鸟:(1)撒下了食饵。不一会儿,成群的鸟雀飞来。 ? (2)大鸟撑开翅膀,所有的鸟雀都奋力齐飞,便带着网一 起飞上了天空。 ? (3)太阳下山了,网中之鸟有的要飞回树林,有的想回到 山崖,有的往东,有的朝西,翻飞争竞,闹成一团,不一 会,整个鸟网当空落下。 ? 捕鸟师:(1)鸟师抬着头,紧追着鸟网。 ? (2)日暮时分,这些鸟儿都要各自回窠,方向一乱,鸟网 就一定会掉下来。 ? (3)他仍紧追不止。

(二)明确主体故事——什么事
? 2、辨是非——这些关键语句中的做法或者 态度应该肯定还是否定? ? 对鸟儿开始带着网飞上天空无疑是肯定 的,对后来闹成一团掉下来则明显是否定 的。这一前一后形成了鲜明的对比。 ? 对捕鸟师准确的判断和紧盯目标坚持不 懈当然是肯定的。

(三)琢磨主体事件的意义——为什么 (着眼于材料中的角色和事件)
? 追本溯源(考纲要求:深刻)
? 查原因,提观点——造成材料中的这种现象 的原因是什么?透过现象,结合现实,你 能提炼哪些观点?(考纲要求:透过现象 深入本质,揭示事物内在的联系)

(三)琢磨主体事件的意义——为什么 (着眼于材料中的角色和事件)
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鸟(1)撒下了食饵。不一会儿,成群的鸟雀飞来。 观点: 因为经受不起诱惑, 所以提炼观点:不要被诱惑所迷惑;不要自投罗网。 (2)大鸟撑开翅膀,所有的鸟雀都奋力齐飞,便 带着网一起飞上了天空。 观点:集体主义是正确的价值取向; 一个好汉三个帮; 人心齐,泰山移; 团结一心力量大; 集体力量大于个人,要有一个好带头人。

(三)琢磨主体事件的意义——为什么 (着眼于材料中的角色和事件)
? 鸟(3)太阳下山了,网中之鸟有的要飞归 树林,有的想回到山崖,有的往东,有的 朝西,翻飞争竞,闹成一团,不一会,整 个鸟网当空落下。 ? 观点:心向一处使,才能成功; ? 要想成功,就要有共同的目标; ? 同心同德,团结一致; ? 思想(目的)与行动相反,就不能成功。

捕鸟师
? ? ? ? (1) :鸟师抬着头,紧追着鸟网。 观点:因为捕鸟师目标明确并且坚持不懈, 所以提炼观点:坚持不懈;紧盯目标,不气馁。 (2)日暮时分,这些鸟儿都要各自回窠,方 向一乱,鸟网就一定会掉下来。 ? 观点:因为他了解鸟的习性,
? 所以提炼观点:知己知彼,百战不殆;把握事 物规律,获得成功。

(四)提炼观点——表态(着眼于人生、社会)
? 立意优化(考纲要求:中心明确)
? 定立意,巧表述——自选角度,用一句话概括自己 文章的主旨。 ? 例子: ? 1、面对困境,应齐心协力统一方向。 ? 2、追逐的脚步不应停止 ? 3、只有团结协作才能实现共赢。 ? 4、经验与毅力并存,方能获得胜利 ? 5、要团结更有智慧 ? 6、抵住诱惑往前飞

【特别提示】不能被材料中的人事物所困, 而应该由“实”而“虚”,提炼中人生的 道理,然后再由“内”而“外”,联系社 会人生。 材料中的人、物、事只是“特例”,要 赋予它们普遍的人生意义和价值,让立意 从特殊(个别)到普遍,如从鸟网掉下来 的教训提升为普遍的人生道理(启示)。

审题小结
? ? ? ? ? (一)确定故事的主体角色——谁 1、谁——这个寓言故事中有几个角色?(找对象) 2、在这几个角色中谁是主角?(分主次) (二)明确主体故事——什么事 1.抓关键——关于重点对象,材料中有哪些关键语句?(考纲要求: 符合题意) 2、辨是非——这些关键语句中的做法或者态度应该肯定还是否定? (三)琢磨主体事件的意义——为什么(着眼于材料中的角色和事件) 追本溯源(考纲要求:深刻) 查原因,提观点——造成材料中的这种现象的原因是什么?透过现象, 结合现实,你能提炼哪些观点? (四)提炼观点——表态(着眼于人生、社会) 立意优化(考纲要求:中心明确) 定立意,巧表述——自选角度,用一句话概括自己文章的主旨。

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一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓 走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也 有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲 姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了, 便从树上猛冲下来,扑到一只羊的背上,想抓住山羊 往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无 论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了 。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人 说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌 鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

(一)确定故事的主体角色——谁
1、谁——这个寓言故事中有几个角色?

因此,我们全面阅读材料后,理出材料中涉及的 五个对象,老鹰、乌鸦、羊、牧羊人、小孩。 2、在这六个角色中谁是主角?
乌鸦,因为整个故事都是围绕乌鸦展开的。
一般情况,凡是有言行的对象,都可以作为立意的 角度,凡是无言行的,则可以不予考虑。材料是围绕着乌鸦 的行为展开的,牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论,都是 主要对象。而羊,无行动,无语言,不是值得考虑的对象, 如果从羊的角度确定论点,就可能不切题意了。

【角度1】【立意1】
从乌鸦的角度(主要对象)→

(二)明确主体故事——什么事
3、什么事——乌鸦在这个故事中具体表现如何?
羡慕鹰抓小羊拼命模仿练习却以失败而告终。

(三)琢磨主体事件的意义——为什么(着 眼于材料中的角色和事件) 4、为什么——乌鸦失败的原因是什么?
乌鸦盲目模仿学习老鹰捉小羊的技术, 脱离了自我实际能力而导致失败。

(四)提炼观点——表态(着眼于人生、社会) 5、这则材料的最佳立意是什么? (1)要确定适合自己的目标,选择恰当的成功之路。 (正面立意) (2)盲目模仿学习别人,脱离自我实际能力,必然 失败。(反面立意) (3)追求上进锐意进取精神可贵,但更要有自知之 明。(一分为二,辩证立意) 【特别提示】不能被材料中的人事物所困,而应该由 “实”而“虚”,提炼中人生的道理,然后再由 “内”而“外”,联系社会人生。 材料中的人、物、事只是“特例”,要赋予它 们普遍的人生意义和价值,让立意从特殊(个别) 到普遍,如从乌鸦的失败教训提升为普遍的人生道理 (启示)。

【角度2】【立意2】从鹰的角度(次要对象)→ (做了什么?) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 →评价及理由: 鹰有这种生活技能,他抓羊成功了。 从正面的角度,由此想到:要想成功,就必有真才实学。 (这一角度、观点与牧羊人的看法是一致的,与乌鸦的形成 对比。——明关系) ○(从正反两方面)从鹰抓羊成功和乌鸦抓羊失败的角度来, 得出结论: 成功要靠实力,凡事量力而行。 结合以上两个角度进行辩证立意:——牧羊人认为乌鸦 没有脚踏实地,因而瞧它不起;而孩子则觉得乌鸦具有勇 于追求的精神,因而值得欣赏。我认为,这两种观点都有 正确的方面又都不全面;由寓言故事推及人生,应该将脚 踏实地与勇于追求两种精神结合起来。(避免片面的绝对 的说理。)

【角度3】【立意3】从整个事件的角度
(动机、过程到结果)立意:
一开始,乌鸦自我定位、自我认知就有错误, 盲目模仿,结果反而害了自己。

由此得出结论:找准方向,把才能施展 在适合自己的工作上,才能有所成就 。

抓住主要对象,由果溯因(针对材料中 最关键、最有价值的问题进行提问)
乌鸦模仿老鹰抓小羊为什么会失败? →→由果溯因:因为它不顾自身条件(身子太 轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有 不失败之理? 从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如 东施效颦,难免遭致失败。 人们做事要认清自己,不能盲目效仿别人。 (往往有几个“因”,就可形成几个观点。)

结合材料中已有评价进行立意 结合材料中已有评价进行立意 →→材料中乌鸦的所 思所做已各有评价(牧羊人、小孩)了,这类材料的立 意可结合乌鸦的表现及联系生活实际,直接对这两种评 价发表你的看法,从而提炼出观点。(材料中的已有评 价及理由:所想所做对吗?→明辨是非对错) 1、从牧羊人评价乌鸦角度来说 →牧羊人的评价:牧羊人说了什么话? “ 这是一只忘记自己叫什么的鸟” →为什么这样说?(结合材料推断) 因为乌鸦就是乌鸦,而不是鹰,它不具备抓山羊的能 力。 →由此立意:①成功靠实力。②由此想到天生我材料必有 用。我们要把才能施展在适合自己的工作上,才能有所 成就。 ③盲目模仿导致悲剧、失败。④人要有自知之明。 ⑤乌鸦的勇气固然值得钦佩,但凡事都应量力而行,明知 不可为而为之,必然导致失败。

2、从孩子评价乌鸦角度来说
→孩子的评价:孩子说了什么话?怎样理解孩子 说的话?为什么说乌鸦也很可爱?

→我的评价及理由。羡慕,想学本领,有 追求,有梦想,敢尝试,敢于挑战自我,人 之常情,无可夺厚非。再则乌鸦努力学习、 勇于拼搏的精神也是值得肯定的。基于这种 认识,一味否定似乎有失偏颇。 →由此立意:为理想而奋斗,虽败犹荣。

鸟网法则,集体效应
? “众人拾柴火焰高”,在危急关头,众 鸟奋力齐飞得以暂脱危险,在各自利益面 前,众鸟乱成一团,最终落入鸟师之手。 人是集体的组成,是其中重要的细胞,脱 离了集体人的力量就会微乎其微。鸟网法 则高诉我们:成功的人往往善于服从和服 务于集体。 ? 一场完善的演奏离不开指挥与各乐手 的密切配合。

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一重奏,生活处处有集体。小则班级学 习小组,大至国与国之间的交流与合作组织。 欧盟是区域合作组织中的典范,欧洲国家之间 紧密联系,互帮互利,共同应对各种危机。巴 黎恐怖袭击事件发生后,法国的首要举措是联 系欧盟各国,以寻求帮助,借助集体的力量进 行有力的反击。法国的做法无疑在向世界宣告 欧盟的重要性。与独行侠为伍,你得到的或许 只是壮气豪情;与强大的行军团同行,你得到 的将是强有力的庇护所。

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二重奏,集体中的个体。人本是自私的动 物,谁也无法全然抛开这与生俱来的本性。作 为集体中的个体,我们应客观思考问题,以集 体利益为己任。一位科学家做到一个有趣的实 验,他让三名学生手拿系着重物的细绳,在最 短的时间内通过狭窄的瓶口。刚开始大伙都你 推我推的,谁也没通过瓶口。最后其中一位女 同学提议大家有序地排着队,慢慢往外提,最 终顺利完成任务。这个实验告诉我们,集体的 利益离不开个体的付出。要想成功通过瓶口, 必须先放下自己的利益,着眼于集体。

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三重奏,集体带来的巨大效益。一家 企业的成功经营同样离不开各个员工的互 相协调与配合,就如一辆汽车,它的组装 依赖于零件的正确组装,没有工人们的默 契配合,再华丽的汽车也不过是一堆零件。

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一曲悠扬的《协奏曲》完美落幕,掌 声应是献给整个乐团的,他们每个人都各 尽其力,为演奏放低自己的姿态,尽力配 合整个集体的节奏,同时也为自己赢得了 喝彩。 ? 鸟网法则让我们看到了集体的效应, 个体与集体的玩美配合才能完成最优的结 果。 鸟儿们应选择各尽其力,而不是各自 纷飞。

远见加坚持,方能捕住“鸟”
? 一捕鸟师张网撒下食饵捕住了一群鸟,但 鸟儿们张开翅膀,连网一并带飞向了天空,捕 鸟师抬着头紧追不舍,路人说他两条腿追不上 在天空飞的鸟,鸟师通过分析,整体分析断定: 日暮时分鸟儿们方向不一时,网会掉下来而最 终把所有的鸟都收入囊中。

? 这个故事启示了我们:不要限制在局部的条件 中,应从整体把握分析,有远见,有坚持,才 能把“鸟”捕捉到。

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有远见,是能捕住“鸟”的前提,是获得成 功的前提。倘若马云在当初被认为是个疯子后 而不敢向前,不敢再把自己的远见提出来,那 么可能就没有今天的阿里巴巴。有远见,是获 得成功的基础。在我们生活中,许多人目光短 浅,把自己限定在局部的条件中,鼠目寸光, 坐井观天,不去分析时代发展的趋势;也有的 人因为别人的否定和疑问就怀疑自己,不敢去 尝试,害怕失败。马云认定未来的世界必将是 互联网的时代,是电子商务的时代。有了这样 的远见,才有了他穷追不舍的步伐,才有了他 区别众人率先捕捉到“鸟”的成功。

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有远见,懂得坚持,方能捕住“鸟”,方能获得 成功。比尔· 盖茨的成功是因为他看到了微软在未来 世界的作用,懂得持之以恒地去坚持追寻着、努力 着;李嘉诚的成功是因为他会识势而动,在港澳投 资高涨时,懂得把眼光转向内地,比别人更懂得把 眼光放远而不限制在局部。 ? 而作为正努力复习备考的我们也应把目光放 远,不要在意一时的错题退步,应该明白错题越多, 我们的不足之处就还存在,现在错,是为了以后不 错,为了高考取得榜上之名。坚持奋斗,成就未来。 ? 远见加坚持,方能捕住“鸟”。


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