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浙江新教材七年级上第三课共享网络资源(一)教案


新教材浙江省义务教育教科书信息技术七年级上

“以助学为主的课堂教学模式”学教案
第 3 课时 2014 年 3 月 5 日




1、 2、 3、 4、 5、 6、

第二课

共享网络资源(一)

授课对象



学习目标

认识资源管理器并能说出窗口的组成 能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点 能够识别常见的资源图标 能够熟练打开 windows 资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源 能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件 能够熟练建立文件夹并且在记事本中输入文字并能保存记事本。 利用键盘输入文字和保存文件

学习重难点

“资源管理器”和“我的电脑”的异同点 撰写富有个性的“自我简介” 。

教学过程设计
流 程 课 堂 导 入 教师活动 以问题导入: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 针对学生的回答,给以总结。引出“资源管理器” 。 资源管理器的定义:是 Windows 系统提供的资源管理工 具,我们可以用它查看本台电脑的所有资源。 打开资源管理器窗口,展示给学生,并适当操作,选择 不同的目录结构,让学生感受不同的窗口资源。 讲 授 一 资 源 管 理 器 那如何打开资源管理器呢?边讲解边操作三种方法:1、 鼠标右击的方法;2、利用“开始”菜单;3、快捷键。 (只要 求学生掌握一种) 打开资源管理器之后,学生会发现与“我的电脑”很相 似,抛出探索一: 1、 “资源管理器”窗口左侧显示的是,右侧显示的是 2、 “我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不 同点? 引导并总结学生回答探索一,在学生回答了资源管理器 右侧内容的时候,呈现常见的资源图标,供学生识别。 同学们,大家发现没有,在资源目录结构中,文件夹左 识别并说出常 见的资源图标。 根据自己的想 法回到教师提 问。 通过探索二,进一步了 解资源管理器,而且在 操作过程中也能感受通 过“资源管理器”浏览 电脑资源的优点;通过 单击“查看”功能,认 识资源管理器的窗口组 成。 实践操作,完成 探索一。 学生活动 根据自己的想 (可能答:桌 面、我的电脑、 资源管理器等) 仔细听讲解,认 真看操作,学习 知识。 设计意图 直接提出与学习内容相 发学生思考,同时这两 个问题学生也已有一定 的认识。 启动资源管理器并不 难,所以由教师操作演 示以节省时间。 了解“资源管理器”和 “我的电脑”的异同点 比较重要,所以要求学 生自己探究发现,印象 深刻。

法,回答提问。 关的问题作为导入,激

侧都有一个符号,不同的符号代表什么意思呢?呈现探索二: 实践操作,完成 1、单击目录结构中的加号或减号,目录结构会发生什么 探索二。

新教材浙江省义务教育教科书信息技术七年级上 变化? 2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能,选择不同的 选项后,资源的列表出现什么变化? 呈现资源管理器的窗口,要求学生能够资源管理器的窗 口组成。 呈现引入时的两个问题: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 讲 授 二 访 问 网 络 资 源 引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 除了通过“网上邻居”来访问共享资源外, 还可以通过资源 网站、FTP 及网络教室中的教学控制等其他途径,来获取共 享的信息。 抛出尝试操作: 1、FTP a、 打开我的电脑, 在地址栏输入: ftp://10.132.131.67; b、用户名和密码都是 71zy; 2、教学控制软件 a、选择本机上的一文件传送到教师机上。 自主探究,完成 尝试操作中的 任务要求。 基础。 为以后的作业提交打好 仔细听讲解,认 真看操作,学习 知识。 络资源的多种方式,同 时学习如何提交操作, 尝试操作,感受访问网 根据自己的想 法回答教师的 提问。 予以简单的总结,同时 顺畅地引出新知。 重现引入时的两个问 题,对刚刚学的知识点 根据屏幕显示, 逐个说出资源 管理器的窗口 组成部分。

课 堂 总 结 布 置 作 业 实 践 操 作

呈现引入时的两个问题: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 在问题 1 中,回顾总结资源管理器的相关知识; 在问题 2 中,回顾访问网络资源的几种方法。 回想所学知识, 回答教师提问。 回想巩固本节课所学知 识。

作业:要求回去写一篇自我介绍。 (下次课将自我介绍导 入计算机,并发给教师。 ) 时间充足的话,请大家打开“金山打字通”软件,进行打 字练习。 听教师布置作 业。 练习打字。 免时间不足。 为下次课做好准备,以


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