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2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之筛选信息、分析综合)


2011 高考语文复习专题突破:文言文阅读之筛选信息、分析综合 第五节 筛选信息、分析综合

(2009 年宁夏海南卷)阅读下面的文言文,完成 1~2 题。 朱昭字彦明,府谷人。以效用进,累官秉义郎,浮湛班行,不自表异。宣和 末,为震威城兵马监押,摄知城事。金兵内侵,夏人乘虚尽取河外诸城镇。震威 距府州三百里,最为孤绝。昭率老幼婴城,敌攻之力。昭募骁锐兵卒千余

人,与 约曰:“贼知城中虚实,有轻我心,若出不意攻之,可一鼓而溃。”于是夜缒兵 出,薄其营,果惊乱,城上鼓噪乘之,杀获甚众。夏人设木鹅梯冲以临城,飞矢 雨激,卒不能施,然昼夜进攻不止。其酋悟儿思齐介胄来,以毡盾自蔽,邀昭计 事。 昭常服登陴, 披襟问曰: “彼何人, 乃尔不武! 欲见我, 我在此, 将有何事?” 思齐却盾而前,数宋朝失信,曰:“大金约我夹攻京师,为城下之盟,画河为界; 太原旦暮且下,麟府诸垒悉已归我,公何恃而不降?”昭曰:“上皇知奸邪误国, 改过不吝,己行内禅,今天子圣政一新矣,汝独未知邪?”乃取传禅诏赦宣读之, 众愕眙,服其勇辩。是时,诸城降者多,昭故人从旁语曰:“天下事已矣,忠安 所施?”昭叱曰:“汝辈背义偷生,不异犬彘,尚敢以言诱我乎?我唯有死耳!” 因大骂引弓射之,众走。 凡被围四日,城多圮坏,昭以智补御,皆合法,然不可复支。昭退坐厅事, 召诸校谓曰:“城且破,妻子不可为贼污,幸先戕我家而背城死战,胜则东向图 大功,不胜则暴骨境内,大丈夫一生之事毕矣。”部落子有阴与贼通者,告之曰: “朱昭与其徒将出战,人虽少,皆死士也。”贼大惧,以利啖守兵,得登城。昭 勒众于通衢接战,自暮达旦,尸填街不可行。昭跃马从缺城出,马蹶坠堑,贼欢 曰:“得朱将军矣!”欲生致之。昭瞋目仗剑,无一敢前,旋中矢而死,年四十 六。 (节选自《宋史·朱昭传》) 1.以下句子中,全都表明朱昭坚决主张抗敌的一组 是 (

)

①今天子圣政一新矣 ②取传禅诏赦宣读之 ③汝辈背义偷生,不异犬彘 ④妻子不可为贼污 ⑤大丈夫一生之事毕矣 ⑥昭跃马从缺城出 A.①②④ C.②⑤⑥ B.①③⑥ D.③④⑤

【解析】 解答此类题目,关键是根据题干要求,排除不能体现观点的语句。 ①②写的是朱昭的勇辩;⑥写的是朱昭骑马出城。 【答案】 D

2.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项 是 (

)

A.朱昭凭着功绩官至秉义郎,他顺从时俗,不刻意地表现自己。在震威期间, 夏人乘虚入侵,他招募千余勇猛精锐士卒,夜缒出城,乘势杀敌,获得胜利。 B.夏人部队昼夜进攻,其首领悟儿思齐邀请朱昭议事,数落宋朝失信,企图 招降宋军。朱昭反驳说,宋朝国君内部禅让,新君政令一新;坚决拒绝投降。 C.在众多城池投降后,朱昭旧友也暗示他投降。朱昭厉声斥骂,张弓要射他; 不久又表示,只要背城死战,获胜可再图功业,失败陈尸境内也问心无愧。 D.朱昭方面有人暗中与敌人串通,透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守 兵,得到城池。朱昭不幸坠入沟堑,他怒目提剑,无人敢前,最后中箭而死。 【解析】 解答此类题目,必须以正确理解全文为前提。“害死守兵”错, 文中说“贼大惧,以利啖守兵”。 【答案】 D

【参考译文】 朱昭字彦明,府谷人。他凭着自己的能力和功业得以晋升,逐步升至秉义郎, 他在官场上从不表现出自己有什么特别的地方。宣和末年,他做了震威城兵马监 押,代理城中事务。金兵入侵,夏人乘虚攻下河外的众多城镇。震威距离府州三 百里,十分孤立无助。朱昭带领全城老幼绕城固守,抵御敌人攻击的力量。朱昭 招募勇猛敏锐的士兵一千多人,和他们商定:“敌人知道城中的虚实,有看轻我 们的心,如果我们出其不意去攻击他们,可以一鼓作气把他们消灭。” 于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去,逼近夏人的营地,敌人果然十分惊慌, 城上的官兵大声叫喊,奋勇杀敌,杀死和俘获了很多敌人。夏人用木鹅、云梯、 冲车准备登上城墙,箭好像雨一样(向他们射去),他们最终没办法登上来,但是 敌人的攻势却日夜不停。夏人的首领悟儿思齐穿着铠甲来到城前,用毡盾挡着自 己,请朱昭出来议事。朱昭穿着平时的衣服登上城墙,敞着衣襟问:“你是什么 人,这么不勇敢!想见我,我在这里,你有什么事?”悟儿思齐放下盾牌上前, 责备宋朝失信,说:“大金约我夹攻京师,订下城下之盟,画河为界;太原早晚 要被我攻下,麟府诸城池都已经归我所有,你凭什么不投降?” 朱昭说:“皇上知道朝中奸臣误国,已经毫无保留地改正了过错,自己进行 了内禅。现在天子的政治纲领已经焕然一新,只有你还不知道吗?”于是把内禅

的诏书拿出来宣读,众人十分惊讶地望着朱昭,佩服他的雄辩能力。当时,各城 池投降的人很多(都在),朱昭的旧识在旁边说:“现在天下已经完了,忠心有什 么用?”朱昭怒斥他说:“你们这些人背信弃义,苟且偷生,与猪狗无异,还敢 用言语来诱我投降?我宁死不降!”于是大骂着拿起弓箭去射他们,众人都被吓 走了。(震威城)总共被围四天,城墙大多毁坏,朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵, 全都中规中矩,但再也不能支撑下去了。 朱昭回去后坐在公事厅里,召集诸位校将,对他们说:“城就快被攻破了, 自己的妻儿不能被贼人污辱,我先杀了我的妻儿,然后拼死一战,如果胜利了就 立了大功,如果失败了就战死境内,大丈夫一生的事就此结束了。”这时军中有 人跟敌人暗中勾结,对敌人说:“朱昭与他的士兵将要出战,人虽然少,但全都 是敢死的人。”敌人十分害怕,于是就利诱守城的兵士,得以进入城中。朱昭率 领众人在大街要道上与敌军交战,从傍晚直到天明,尸体塞满街面,无法通行。 朱昭骑着马从城墙的缺口处逃出,马翻坠入了壕沟,贼人欢呼说:“捉到朱将军 了!”想生擒他。朱昭瞪着双眼持着剑,贼人没有一个敢上前,随后他中箭而死, 死时四十六岁。 一、筛选文中的信息 解答这类题目的步骤及要领主要有如下几点:

1.整体阅读,把握基本信息 阅读要有全局观念,明确语段的主要内容和层次。记叙性的文字要理清时间、 地点、人物和事件的前因后果,不同人物之间的关系,不同事件的各自情况,不 同人物的言行、观点等;议论性的文字要理清论点、论据及论证方法等。对于一 篇文言文,我们不可能一下子就完全读懂,可运用“跳读”法,捕捉文中重要的 信息,分清所给信息材料的类属,分析事件的起因和结果。 (1)史传文章的信息要素 ①文章写了哪些人和事? ②全文的中心人物是谁? ③中心人物和其他人物之间是什么关系? ④中心人物做了哪些事情? ⑤事件的起因、经过、结果是怎样的? ⑥人物道德、性格、情感怎样? ⑦代表人物观点的话是哪几句?

⑧作者在叙述人物、事件时用了哪些褒义词或假托文中哪个人物的话来表达 自己的观点态度? ⑨试题中要求翻译的这几句话大都代表作者或人物的观点、态度,其内容关 键在哪里? (2)政论文章的信息要素 ①文章是针对什么事情进行议论的? ②文章的主要观点是什么? ③文章用了哪些论据? ④哪些语句直接表明作者的观点? ⑤哪些语句分析事件的起因和结果? ⑥文章怎样表现因果关系?是一因一果,还是数因一果,亦或是层递因果? 2.重点突破,逐项排除 做题时,一般是依次对所给信息逐条辨析,但对无把握的信息可以先放下, 在所给的几条信息中,一定有干扰最小的错误项,先以此为突破口切入选项,一 般能排除一两项,然后比照剩余选项,对不同点作重点辨析,这样可以减少纠缠, 提高时效,保证准确度。要把所选语料放回原文中,看看其前后联系,对语料的 细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言,更应如此。可采用的直接方 法有: (1)对应:找出语料与文章内容的对应点,与文中相关语句、材料对比,在对 比中进行确定。 (2)排除:首先找出明显不符合题旨要求的语料,然后即可排除包括此语料的 选项,这样可以缩小范围。 (3)比较:可对有关选项进行比较,找出其不同之处,以此确定有分歧的语料; 可对有一定难度的相关语料进行比较,在比较中选出更加符合题旨要求的一个。 3.判断正误,选准答案 命题者在题目的选项中常常设置的主要陷阱有张冠李戴、无中生有、偷换概 念、强加关系、以偏赅全、时间错位、叙事混乱等。 二、归纳内容要点,概括中心思想 1.依据文体,整体把握

论人要论及全文,论文更要论及全文。阅读时要注意从宏观的角度把握材料, 整体阅读才能高屋建瓴地驾驭阅读材料。 (1)对于记叙性文字,要紧扣“品质”这一主线,给人物定位,对人物作出初 步的分析综合。品质定位,才能胸中有数,完整、准确地分析、评价人物和事件。 要理清时间、地点、人物、事件的前因后果。一般的传记文,要弄清作者记了哪 几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。 (2)议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。 2.抓住题干,读全读准 阅读题干须读全、读准,切忌走马观花,草率行事。 所提的要求,看清是选对还是选错。只有对题干作全面、准确的分析理解, 才能准确地答题。依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细 微末节的毛病,例如人物张冠李戴,事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中 心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高,等等。 3.借助注释,巧解题目 材料后面出示的注释,有的是为解决知识问题,有的实际上是在为考生作提 示,可以用来帮助理解文意。因此归纳、概括时,要注意充分利用文章的题目、 文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的有关知识作综合分 析,从而多方面理解文章的内容。 4.辨析差异,排除干扰 命题人常常设置一些“误区”让考生进行判断,重在考查考生的分析综合能 力。 这一考点题型的常见错项设置有: (1)夸大事实,使考生在解题时被迷惑,错选答案。 (2)偷换概念,混淆是非。 (3)正误相杂,以假扰真。 三、分析概括作者在文中的观点态度 1.通读全文,把握作者对人物言行的态度 在一般的记叙文中,作者的观点态度往往没有明确说出来,我们要通过对人 物的描写、人物的主次关系,对事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是 爱是憎;作品的倾向是肯定还是否定;写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺;文

章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论 据、论证的分析,联系作者的身世和所处时代,弄清作者的写作意图和观点态度。 2.综合分散隐含信息来提炼作者观点 作者在文章中表述自己的观点态度,一般有两种形式: (1)间接表达:可能借叙述人物、事件时运用褒贬义词等来表现;可能借文中 一个人物之口说出来;也可能借笔下正反两方面的人物的不同描述表现出来;还 可能借转述别人的评论来表达作者自己的观点。 (2)直接表达:是指议论文中的中心论点、分论点,记叙性文字中的议论抒情, 说明性文字中的评述性语言等。但较多的阅读材料中作者的观点散布在各处,应 进行适当的综合概括,以便全面准确地对作者观点作出评价。有时作者的观点态 度特别含蓄曲折,这就要注意发掘相关语句的隐含信息。 一、(2010 年淄博调研)阅读下面的文言文,完成 1~2 题。 李芾字叔章,其先广平人。 芾生而聪警。初以荫补南安司户,辟祁阳尉,出振荒,即有声。摄祁阳县, 县大治,辟湖南安抚司幕官。时盗起永州,招之,岁余不下。芾与参议邓坰提千 三百人破其巢,禽贼魁蒋时选父子以归,余党遂平。摄湘潭县,县多大家,前令 束手不敢犯,芾稽籍出赋,不避贵势,赋役大均。

咸淳元年,入知临安府。时贾似道当国,前尹事无钜细先关白始行,芾独无 所问。福王府有迫人死者,似道力为营救,芾以书往复辨论,竟置诸法。尝出阅 火具①,民有不为具者,问之,曰:“似道家人也。”立杖之。似道大怒,使台 臣黄万石诬以赃罪,罢之。 大军②取鄂州,始起为湖南提刑。时郡县盗扰,民多奔窜,芾令所部发民兵 自卫,县予一皂帜,令曰:“作乱者斩帜下。”民始帖然。乃号召发兵,择壮士 三千人,使土豪尹奋忠将之勤王,别召民兵集衡为守备。未几,似道兵溃芜湖, 乃复芾官,知潭州兼湖南安抚使。时湖北州郡皆已归附,其友劝芾勿行,芾泣曰: “吾岂昧于谋身哉?第以世受国恩,今幸用我,我以家许国矣。”时其所爱女死, 一恸而行。 德祐元年七月,至潭,潭兵调且尽,游骑已入湘阴、益阳诸县,仓卒召募不 满三千人,命刘孝忠统诸军。 十月,兵攻西壁,孝忠辈奋战,芾亲冒矢石以督之。有中伤者,躬自抚劳, 日以忠义勉其将士。死伤相藉,人犹饮血乘城殊死战。有来招降者,芾杀之以徇。

芾为人刚介,不畏强御,临事精敏,奸猾不能欺。且强力过人,自旦治事至 暮无倦色,夜率至三鼓始休,五鼓复起视事。平生居官廉,家无余赀。(选自《宋 史·卷四百五十》,有删改) 【注】 ①火具:火攻战具。②大军:此指元兵。

1.下列句子编为四组,全部表现李芾“临事精敏”的一组 是 ( ) ①芾与参议邓坰提千三百人破其巢 ②芾独无所问 ③芾令所部发民兵自 卫,县予一皂帜,令曰:“作乱者斩帜下。” ④使土豪尹奋忠将之勤王,别召 民兵集衡为守备 ⑤时其所爱女死,一恸而行 ⑥平生居官廉,家无余赀 A.①②⑤ C.②④⑥ B.①③④ D.③⑤⑥

【解析】 ②表明李芾“不畏强御”。⑤表现李芾“以家许国”。⑥表现李 芾为官清廉。利用排除法即可得出答案。 【答案】 B )

2.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是(

A.面对湘潭县的豪门大户,李芾不像前任县令那样畏首畏尾,而是清查户籍 摊派赋税。 B.在处理福王府逼人致死的事件中,李芾用写信的方式向贾似道再三申明自 己的观点,最终依法处理此事。 C.贾似道兵败芜湖后,朝廷恢复李芾的官职,李芾在朋友的劝说下才知潭州 兼任湖南安抚使。 D.李芾常常是从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色,并且晚上也大都工作 到三更天才去休息,五更天就又起来处理公务。 【解析】 【答案】 C.文中意思为朋友劝说李芾不要前去上任。 C

【参考译文】 李芾字叔章,他的先祖是广平人。 李芾从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补做南安司户,后被征召做了祁阳 尉,出外救济灾荒,不久就在当地有了好名声。(随后)代理祁阳县知县,该县被

治理得很好,(又)被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州强盗四起,(官府)招降 他们,一年多都未成功。李芾跟参议邓坰领一千三百人攻破了强盗的巢穴,活捉 了贼首蒋时选父子而回,他们的余党也随之被平定。 后又做湘潭县知县,该县有不少豪门大户,前任县令畏首畏尾不敢冒犯,李 芾清查户籍摊派赋税,不躲避权势,(使得)赋税劳役极为公平。 咸淳元年,调回临安府做府尹。当时贾似道主持朝政,前任府尹事无巨细都 事先禀告才去施行,李芾偏偏什么都不禀告。福王府有逼人致死的事,贾似道竭 力营救,李芾用写信的方式再三申明自己的观点,最终还是依法处置。李芾曾经 外出视察火攻战具的生产情况,民有不生产这种战具的,问他为什么,回答道: “是贾似道的家人。”李芾立即用杖责打他。贾似道知道以后大怒,让谏官黄万 石诬告李芾贪赃,(随之)罢免了他。 元军攻取鄂州,朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县受强盗骚扰,百 姓大多四散奔逃,李芾下令所属各部征调百姓武装自卫,县里授予他们一面黑旗, 下令道:“作乱者斩于旗下。”老百姓才安定下来。李芾便下令征兵,挑选出三 千名壮士,让土豪尹奋忠带着他们去为王事尽力,另召民兵聚集在衡阳一带做防 守准备。不久,贾似道兵败芜湖,于是朝廷恢复李芾的官职,让他掌管潭州兼任 湖南安抚使。当时湖北州郡都已被元军占领,他的朋友劝他别去上任,李芾流着 泪说道:“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢?我家世代蒙受国恩,现在幸亏 朝廷任用我,我更应该把全家奉献给国家。”当时他所爱的女儿死了,他痛哭了 一场就上任去了。 德祐元年七月,李芾到潭州,潭州的军队将被调尽,元军的先头部队已经进 入湘阴、益阳各县。李芾急忙招募了不到三千人,命令刘孝忠统率各军。 十月,敌兵攻打西壁,孝忠等人奋力迎战,李芾亲自冒着流箭和滚石的危险 来督战。对于受伤的将士,他都亲自去安抚慰劳,每天用忠义之道勉励他的将士。 死伤的人相堆叠,人们虽然血泪满面还是登城拼死一战。元军方面有来招降的, 李芾杀了他来示众。 李芾为人刚直不阿,不畏强权,处事精明机敏,奸猾的人骗不了他。并且他 还精力过人,从早上办理公务直到晚上仍无疲倦之色,晚上常常工作到三更天才 去休息,五更天就又起来处理公务。他平生为官清廉,家无余财。 二、(2010 年南通调研)阅读下面的文言文,完成 3~4 题。 耶律屋质,字敌辇。姿简静,有器识,重然诺。遇事造次,处之从容,人莫 能测。 会同间,太宗崩,诸大臣立世宗,太后闻之,怒甚,遣皇子李胡以兵逆击, 遇安端、刘哥等于泰德泉,败归。李胡尽执世宗臣僚家属,谓守者曰:“我战不 克,先殪此曹!”人皆恟恟相谓曰:“若果战,则是父子兄弟相夷矣!”军次潢 河横渡,隔岸相拒。

时屋质从太后,世宗以屋质善筹,欲行间,乃设事奉书,以试太后。太后得 书,以示屋质。屋质读竟,言曰:“太后佐太祖定天下,故臣愿竭死力。若太后 见疑,臣虽欲尽忠,得乎?”太后曰:“我若疑卿,安肯以书示汝?”屋质对曰: “李胡、永康王皆太祖子孙,神器非移他族,何不可之有?太后宜思长策,与永 康王和议。”太后乃遣屋质授书于帝。 帝遣宣徽使耶律海思复书,辞多不逊。屋质谏曰:“书意如此,国家之忧未 艾也。能释怨以安社稷,则臣以为莫若和好。”帝曰:“彼众乌合,安能敌我?” 屋质曰:“即不敌,奈骨肉何!况未知孰胜?借曰幸胜,诸臣之族执于李胡者无 噍类①矣。以此计之,惟和为善。”帝然之。 始相见,怨言交让,殊无和意。太后谓屋质曰:“汝当为我画之。”屋质进 曰:“太后与大王若能释怨、臣乃敢进说。”太后曰:“汝第言之。”太后复谓 屋质曰:“议既定,神器竟谁归?”屋质曰:“太后若授永康王,顺天合人,复 何疑?万口一辞,愿立永康王,不可夺也。”乃许立永康。 【注】 动。 ①噍类:能吃东西的动物,特指活着的人。②樗蒲:赌博的一种活

天禄二年,耶律天德、萧翰谋反下狱,惕隐刘哥及其弟盆都结天德等为乱。 耶律石剌潜告屋质,屋质遽引入见,白其事。刘哥等不服,事遂寝。未几,刘哥 邀驾观樗蒲②,捧觞上寿,袖刃而进。帝觉,命执之,亲诘其事。刘哥自誓,帝 复不问。 屋质奏曰: “当使刘哥与石剌对状, 不可辄恕。 ”帝曰: “卿为朕鞫之。 ” 屋质率剑士往讯之,天德等伏罪,诛天德,杖翰,迁刘哥。 保宁五年五月薨,年五十七。帝痛悼,辍朝三日。 (选自《辽史·列传第七》,有删改) 3.下列句子编为四组,都能反映耶律屋质“善筹”的一组 是 ( ) ①姿简静,有器识,重然诺 ②太后宜思长策,与永康王和议 ③即不敌, 奈骨肉何!况未知孰胜? ④臣愿竭死力 ⑤屋质率剑士往讯之 ⑥当使刘哥与 石剌对状 A.①③⑤ C.②④⑤ B.②③⑥ D.③④⑥

【解析】 ①写其外表、才识、人品。④是在表示效死的决心。⑤是行动, 不属于“谋划”。利用排除法即可得出答案。 【答案】 B



4.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项 (

)

A.太宗驾崩后,太后不同意诸大臣让世宗继承王位的主张,派皇子李胡起兵, 险些出现骨肉相残的局面。 B.在矛盾调解的过程中,耶律屋质秉持“惟和为善”的观点,先说服太后接 受了和议,后说服世宗放弃了坚持敌对的想法。 C.和解开始时,双方各不相让,最后通过耶律屋质的调解,太后终于答应世 宗的要求,同意立永康王为帝。 D.刘哥和他的弟弟勾结耶律天德叛乱,后来因为耶律石剌将计划暗中告诉了 耶律屋质,叛乱才没有能发生。 【解析】 【答案】 C.“太后终于答应世宗的要求”的说法有误。 C

【参考译文】 耶律屋质,字敌辇。资质简约沉静,有器量与见识,重承诺。遇到突发的事 件,能从容镇定地处理,人们不能窥测他的才识。 会同年间,太宗驾崩,众大臣拥立世宗,太后听说这件事后,非常愤怒,派 皇子李胡带领军队攻打他们,李胡在泰德泉遇到安端、刘哥等,失败而归。李胡 把世宗的大臣和家属全部抓起来,对守卫的人说:“我作战不能取胜,就先杀死 这些人!”人们喧扰不安地互相说:“如果真的打仗,那么就是父子兄弟相互残 杀了!”军队临时驻扎在潢河横渡,两军隔岸相互对抗。 当时耶律屋质跟随太后,世宗认为他善于谋划,想进行离间,就找了件事写 信,来试探太后。太后收到信,把信拿给耶律屋质看。耶律屋质看完信,说道: “太后辅佐太祖平定天下,所以我愿意竭尽自己的力量效命。如果太后怀疑我, 我即使想尽忠心,可以吗?”太后说:“我如果怀疑你,怎么肯把信给你看呢?” 耶律屋质回答说:“李胡、永康王都是太祖的子孙,帝位没有转给其他家族,有 什么不可呢?太后应该考虑长远的计策,和永康王和议。”太后于是让耶律屋质 写信给皇帝。 皇帝让宣徽使耶律海思回信,信中有很多不恭敬的言辞。耶律屋质进谏说: “信中表达的意思像这样,国家的祸患就不能完结了。如果能消除怨恨来使国家 安定,那么我认为没有什么比得上和议的。”皇帝说:“他们是一群乌合之众, 怎么能抵挡我呢?”耶律屋质说:“即使打不过你,对你的亲人怎么办啊?况且 还不知道谁胜谁负呢?即使你侥幸胜利,被李胡抓住的众大臣的家属就没有活着 的人了。根据这个谋划这件事,只有和议是最好的。”皇帝认为他说得对。

开始相见时,双方充满怨言,相互责备,没有一点儿和议的心意。太后对耶 律屋质说:“你应当替我谋划这件事。”耶律屋质进谏说:“太后和大王如果能 够消除怨恨,我才敢进献谋略。”太后说:“你只管说。”太后又对耶律屋质说: “和议已经确定,帝位最终归谁啊?”耶律屋质说:“太后如果把帝位交给永康 王,顺应天意,符合人心,又有什么可犹豫的啊?众人一致希望立永康王,是不 可使之改变的啊。”于是同意立永康王为皇帝。 天禄二年,耶律天德、萧翰因谋反被关进监狱,惕隐刘哥和他的弟弟刘盆都 勾结耶律天德等人作乱。耶律石剌暗中把这件事报告给耶律屋质,耶律屋质立即 带着耶律石剌入朝见皇帝,禀告这件事。刘哥等人不承认,于是停止处理这件事。 不久,刘哥邀请皇帝观看赌博,捧酒杯祝皇帝长寿,在袖里藏着刀子敬酒。皇帝 发现了,下令抓住他,亲自审问这件事。刘哥自己发誓,皇帝又不追究了。耶律 屋质上奏说:“应当让刘哥跟耶律石剌当面对质,不能立即饶恕他。”皇帝说: “你替我审问他。”耶律屋质率领剑士前去审讯刘哥,耶律天德等人服罪。耶律 屋质下令杀了耶律天德,对萧翰实施杖刑,流放了刘哥。 保宁五年五月耶律屋质去世,享年五十七岁。皇帝沉痛哀悼,停止视朝三天。 1.筛选文中重要的语言信息 对于一篇文言文,我们不可能一下子就完全读懂,可在运用“跳读”法时, 捕捉文中重要的信息材料。 这些重要的信息,有时是有一定标志的,如全文中心句,段落的起始句、段 末总结句、作者评述性的文字等。有些语言信息孤立地看是重要的,但针对具体 题目来说,不一定是有效的。我们要善于从诸多语言信息中筛选出有效信息来, 以达到正确答题的目的。

2.分析文章的思想内容 要正确分析文章的思想内容,涉及面较广,方法较多,但其中一种方法是不 可忽视的。分析选文的题目、尾注等内容,掌握文章出处和作者的情况,然后再 结合自己所了解的有关文学、历史等方面的知识对文章进行分析。这样分析,可 使我们对文章理解更全面,更准确,更深刻。 3.分析作者的观点态度 作者写文章,在材料的选择、叙述的角度、句子语气及直接的抒情议论中, 都可能表现出自己的观点态度。读时,应善于分析作者对某人某事到底有怎样的 态度、怎样的评价。 4.学会整体阅读

从全文看,应注意这样几点: (1)全文的中心人物是谁? (2)这个人物的职务有何变化? (3)这个人物做了几件事? (4)人与人之间是什么关系? (5)什么时间、什么地点、什么场合,说的什么话? (6)代表人物观点的话是哪几句? (7)人们对人物评价如何? (8)翻译句子大都是代表作者、人物观点、态度的句子,议论性强,其内容关 键在哪里?


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高考语文2011年二轮复习专题测试:文言文阅读分析综合

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