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走近唐诗


走进唐诗
活动目的 1.通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。 2.在活动实践中感受唐诗的魅力,培养学生热爱祖国语言文化的感情。 3.通过口语交际,开阔视野、增长知识、陶冶情操,培养起对真善美的热爱、领悟人 生的真谛。 活动准备 1.搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。 2.搜集唐朝诗人的故事。 3.以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。

5.民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 活动步骤 (唐诗,是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上 一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟 海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人 生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,让我们一起走进唐诗 的百花园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。) 一、走进唐诗,你吟我诵 1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵。) 学生 1:杜甫的《登高》。 学生 2:王勃的《山居秋暝》。 学生 3:李商隐《乐游原》 2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,抒写感悟。) 学生 4:我最喜欢的一句唐诗:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。那是一幅男子 汉的形象,正因为是一种“沙场在前,美人与后”的境界才显得和谐与壮烈,令人感叹 遐想不已。 学生 5:“大漠孤烟直,黄河落日圆。”古朴,平实,平生最爱朴实。 学生 6:陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆 然而涕下。”令人顿觉天地虽大,万物虽众,自己却是来时来,去时去,生来孤独,死 也孤独。心境好时读它,只觉得淡淡的惆怅;而心境不佳时读,可是觉得无边的寂寞了。 3.我最欣赏的唐代诗人(抓住特色,勾勒个性。) 学生 7:走进唐诗,就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节,我们的大师从一张薄 薄的书页上站起来,沿着字里行间向我们走来:闲静淡远的孟浩然,飘逸豪放的李白, 沉郁顿抑的杜甫,精巧艳丽的温庭筠,豪放旷达的苏轼?? 学生 8:最爱李商隐,“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”,他的名句与妙思太多,个 人认为历代以来鲜有及者。 (古人云“腹有诗书气自华”,是的,从同学们气宇轩昂的吟诵中,老师已经深深地感

受到了这一点。) 二、品味唐诗,你赏我析 1.到唐诗中去听鸟叫 学生 9:乌鸦啼鸣,巧托游子的离情羁思。张继《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江 枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。” 学生 10:杜鹃泣血,表达蒙冤之恨。李白《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》:“杨花落 尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。” 学生 11:喜鹊啼叫,添愁惹恨。李端《闺情》:“月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。” 2.到唐诗中去赏月 学生 12:唐朝的月,是王维的月。“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧 中”,“月明松下房栊静”,月,悄然飘临静谧山野,惊醒了欲睡的山鸟,将月辉轻洒 在屋舍的窗台上,诗人是那样地欢愉!“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月 来相照”,“松风吹解带,山月照弹琴”,“明月松间照,清泉石上流”,诗人于松林 间抚琴自娱,而那山月恰如相约,溜入松林来相和共赏。 学生 13:唐朝的月,是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自 语,中天月色好谁看”“片云天共远,永夜月同孤”,望着这中天孤月,诗人想起了阔 别的家园。“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。”诗人此刻不也正 念着千里之外的妻子儿女吗? 学生 14:唐朝的月,是李白的月。“峨眉山月半轮秋,影如平羌江水流”,“对酒不觉 眠,落花盈我衣。醉起步溪月,鸟还人亦稀”,“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”, 这月亮是那般爱水,诗人欣然赋诗,以酬知己。“雁引愁心去,山衔好月来”,“明月 出天山,苍茫云海间”,“暮从碧山下,山月随人归”,这月亮有时那么爱山,成了行 吟于山岭间的诗人的伴侣,这让诗人喜不自禁。 3.到唐诗中去安家 学生 15:唐诗中的塞外,是我久已梦想的家。在那里,“胡天八月即飞雪”,但你不要 皱眉,因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的俊俏,更有“大雪 满弓刀”的雄壮; 在那里, 甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场, 笑看“明月出天山, 苍茫云海间”; 在那里, 听的不仅有幽怨的“公主琵琶”, 还有吹得“春风不度玉门关” 的羌笛,定叫你心系“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。 学生 16:唐诗中的宫廷,是我梦寐以求的家。在宫中,能够看见“回眸一笑百媚生,六 宫粉黛无颜色”的杨贵妃,这不是天大的幸事吗?在那“寥落古行宫,宫花寂寞红”的 地方,你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。而在“银烛秋光冷画屏”的夜 晚,你也可以同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤,“卧看牵牛织女星”,同她交个朋 友,陪她度过寂寞的青春。 学生 17:唐诗里那个梦幻般的江南,相信绝大多数人都愿意把家安在那里。那里有“野 旷天低树,江清月近人”的空旷,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”的清幽,还 有“荷笠带斜阳,青山独归远”的悠闲。

(唐诗的魅力远不只这些,唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面,我 们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。) 三、亲近唐诗,你讲我说 学生 18:“推敲”的来历。 学生 19:李白“只要功夫深,铁杵磨成针。” 学生 20:宋之问吟诗遇老僧。 学生 21:黄鹤楼李白止笔。 学生 22:白居易进长安。 ?? (既然远在千年前的古人能有如此高的造诣,我相信,我们中将来也会出现若干个“李 白、杜甫、白居易”等等,大家有没有信心?既然,大家信心百倍,那么,下面,我们 就来创造我们自己的“诗歌”!) 四、学习唐诗,你创我写 主持人: 宿建德江 (孟浩然) : “移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。 ” 你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗? 学生 23:建德江之夜 月色在波光里摇曳 无风 是水送孤舟 渐入烟霭中的苍茫 杏花 烟雨 江南小洲 停泊如夜幕缓缓降临 又如月色寂寂盈满 终于在孤岛的唇边明了起来 更加明了的是一抹相互的陌生 客子异地 树高野旷 哪里有这般低沉的天空 在乡愁的俯视之下 压近漂泊者的胸口 小舟不眠于满月的清辉 独倚舷侧 觅寻亲人的脸 明月可在水中接近 能否在水中望见家乡 与谁共婵娟

主持人:夜雨寄北(李商隐):“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗? 学生 24:秋雨有感 归期未有期 秋雨的思绪缭绕积结 涨满异地的池子和夜晚 行行复行行 你是我未曾归去的情人 困守于塞外驿站的秋天 伤感的诗人啊 如果你的行旅朝向故园 如果你的目的不是人间的天涯 你为什么不向北回归 西方是圣者的天堂 你这样的诗人和我 都是人间俗物 西窗的烛光静而又静 一个人的背影明暗相继 相伴弹拨的雨夜沥沥 是过去或者将来 而今的我溺于灯光昏黄 不堪凄惶 主持人:江雪(柳宗元):“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗? 学生 25:江雪里 孤舟上的笠翁就是诗人吗? 世界沉默于江流白雪 所有的失败如此简捷 化作万倾水上一枚钓钩 千山隐于白雪 飞鸟的路淹没在寞寞长天

这样简单的水墨里 一声呼唤也没有 冰样冷的冬天 诗歌的浩淼烟水中 水底的鱼已经很饥饿了 我在江雪之外凝视 等一只猩红的梅花 刺痛雪的寂寥 三、结束语 主持人:唐诗中那些优美的诗句,伴随着千千万万的华夏子孙的成长。唐诗中那些动人 的故事激励着我们对真善美的追求。让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长!


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