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高考地理 主观题 八类题型与答题建模


高考地理 主观题 八类题型与答题建模
题型一 术语直答类 ?设问形式: “指出、说出××特征、制约因素、开发方向、发展问题。” ?思维建模: 答出关键的地理术语即可,不展开,不解释。 题型二 ?设问形式 指出、归纳、简述、概括××特征 描述×××××××××××特征 分析、说明、推测×××××特征 题型三 特征描述类 ?思维建模 答出关键地理术语即可,不展开,不解释。

从整体到局部细节,详细描写。 从影响因素→推理出特征。

因果分析——“知果探因”向前推理——成因类——(含 区位条件类,强调人文地理事物开发/选址的条件。 )

?设问形式: “分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的原因、形成过程、理由。” “分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的有利/优势条件/主导因素/不利/劣势/不足条件/限制性因素。 ” ?思维建模: “有利原因条件 + 不利原因条件” ; “已知 A → 隐性信息 B → 结论 C” ( 体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系” ) 自然原因:地形、地势、气候、水温、植被、土壤、矿产、洋流、海路轮廓、板块运动。 人为原因:人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教、历史。 题型四 因果分析——“知因求果”向后推导——影响类——(含 作用意义类)

?设问形式: “分析、说明、推测、简述、概述××地理现象的影响、作用、意义、贡献、危害、风险。 ” “说明××在××方面的意义” “运用××知识(原理),分析××对××的意义。 ” ?思维建模:阐述地理事物的影响(含意义作用类) :从地理事物对象“概念的内涵”切入,再展开分析。 审时间 审区域 审方面 对现在的影响 / 对将来可能带来的影响; 起点沿线终点,上游下游;对本地区(事物)的影响 / 对其它地区(事物)影响; 对自然环境的影响 / 对社会经济环境的影响 / 对生态环境的影响; 影响: 有利 / 正面 / 积极影响; 不利 / 负面 / 消极影响; 审角度 意义作用:一般只做正面评价。 自然地理事物的地理意义:地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等。 人文地理事物的地理意义:经济、生态、政治、战略四大方面,按具体要求展开。 格式 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路。 “有利于??” “不利于??” 体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系” 。 “已知 A→影响 B→导致 C”

题型五

因果分析——找准原因,对症下药——对策措施类

?设问方式: “提出/指出/简述/概述??措施/建议/对策/解决办法/治理方法/发展方向。 ” ?常见问题: 环境问题、自然灾害的治理措施,人口、城市化问题的解决方法,区域生态环境问题的整治措施,区域自然资源 综合开发利用及区域经济发展带来的问题的解决措施,区域可持续发展的方向等。 ?思维建模: 原因 措施 原则 格式 自然原因(可用工程措施,但不易改变) + 人为原因(亡羊补牢,合理改造,弃恶从善) ; 工程措施(技术措施)+ 生物措施 + 管理措施; 要点全面,且具有针对性、合理性和可操作性。 加强××具体对症措施 → 改善××方面。 当地措施 + 区域合作措施;

题型六

混合型设问——比较类——该类型与特征类、成因类、影响类基本模板相同,仅仅强调对比分析类特有模板。 “与 A 地相比,分析 B 地发展××的××优势。 ”

?设问方式: “比较图中 A 和 B 的××特征差异(不同或异同)。 ”

“与 A 方案相比,B 方案更合理。你是否赞成?简述理由。 ” “与 A 相比,B 在××方面的特点更××。判断理由是?/请说明理由/请分析原因。 ” “说明归纳××在××方面的变化,并分析原因。/分析此变化对××可能带来的影响。 ” “归纳××过程中,××因素的变化。 ” ?思维建模: 审比较对象 审 题 审比较要求 审比较考点 审比较角度 横向对比特征 横向对比发展条件 横向对比特征的成因 格 式 横向对比选择方案措施(观点类) 纵向对比特征变化 纵向对比特征变化过程 纵向对比特征变化的原因 纵向对比特征变化的影响 题型七 横向对比?纵向对比? 求同?求异?求相似? 特征、成因、条件、影响、方案措施? 优点?缺点?有利?不利?利?弊?××方面? A 较??,B 较??。 A 比 B??。 因为 A??较??, 所以 A 比 B?? “从××角度,阐述××的变化过程。 ” “以 2000 年为基准,分别分析 A、B、C 三部门 2009 年××的空间变化及主要原因。 ”

选择/赞成××方案。理由:条件+影响。 ××变??。 ××先??,然后??,最后??。 因为 B 变??,所以 A 变?? 因为 A 变??,所以 C 变??

混合型设问——评价类——该类型与特点类、成因类、影响类基本模板相同,仅仅是强调评价类特有模板。

?设问形式和思维模板 限定评价类(审限定词) 与××相比,评价其优势/不足。 分析/评价特点 辩证评价类(无限定,正反评价) 分析/评价条件 分析/评价影响 评价实施可行性、措施合理性(肯定该特性) 注意限定条件 优点和缺点(大小高低) 有利和不利 正面和负面 条件 + 影响

题型八

混合型设问——判断类——该类型与特征类、成因类、影响类基本模板相同,仅仅强调判断类特有模板。

一、判断属性/特征 ?设问形式: “判断××的××方面的特点,简述判断依据/理由。 ” ?思维建模: 通常情况下,此类题目在判断后,还会设问要求说出判断依据或理由。解答这类试题的思路主要是找依据。 判断特征类 特征:地理术语。 依据理由:基本的规律和原理,图文特征类信息、基本的判读方法。

二、判断选择方案观点类→即观点评价类 ?设问形式: “判断??的分布是否合理”方案是否合理?/方案是否可行?/观点是否正确?/是否赞成观点?” “你是否赞成××行为/说法?请表明态度,并说明理由。 ” “在 A、B 中选择你支持的一种看法/观点,并为其提供论据。 ” “简述是否支持××行为的理由。 ” “请从××角度提出质疑、反对意见,并为观点提出论据。 ” ?思维建模: 观点评价类 观点: (非黑即白) 理由:区位 + 影响


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