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边塞征战诗鉴赏学案


竹箦中学 2015 高三语文备课组

主编:戴

审核:陈

边塞征战诗鉴赏学案
一.边塞诗考点有: 1、字词、语句的理解。 对字词的理解,重在考查:①对词义的理解。主要是考查正确解 释诗中实词的语境义。如对《望蓟门》 “三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查,对 “烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的

考查, 皆属此类。 ②在诗中的表达作用, 如 《望 蓟门》中“望”在全诗中的地位和作用,“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。③理解诗句 的含义和描绘的景象。如《凉州词?其一》要求学生通过解读语句来描绘诗中所写的边塞景 象。 2、写作手法分析。 写作手法的分析,其考查点多为语言风格、抒情方式、修辞手法、表达方式等。 ①明确作品的背景和作者, 有助于我们更好的把握诗歌的语言风格。 学生还应该积累一 些描述语言风格的固定术语,这样有助于准确标书作品的语言特色。 ②抒情方式,包括直接抒情和间接抒情。如果诗中有议论性语句,多为直接抒情。边塞 诗中的间接抒情多为借景抒情(选特定的景抒特定的情;借眼前之景抒一己之情)、怀旧用 典(回顾往事,景中寄情;借助典故,抒发襟怀)。 ③修辞手法的考查, 要求学生能够准确判定诗中运用的修辞手法, 并说说作者是如何运 用这些手法的, 它们在传情达意方面起到了怎样的作用。 这就要求学生对常见的修辞手法的 概念和基本作用有一个大致的了解方能答题。 ④对诗眼的准确把握与理解。答这种题时,学生首先要理解该字的基本含义;其次是展 开想象,体会这个字在句中描绘的景象;最后,结合诗歌的思想感情,说明该字是如何活化 画面,构筑意境,表达情感的。 ⑤表达方式的选用及其作用。如“?高高秋月照长城?与前三句写法上有何不同?这样的写 法有什么好处?”考查的就是表达方式的选用及其作用。这就要求学生明确表达方式类型:叙 述、描写、议论、抒情,并且了解其各自的作用。 二、边塞诗的特征: 1.意象:边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山、烽火、 狼烟、宝剑、马、铠甲等。 2.掌握边塞诗常表达的思想感情: (1).歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的;(2).表现自己投笔从戎、建功立业的; (3).描写边塞山川景物、生活艰苦的;(4).描写征人念远思归、想念亲人的; (5).描绘美满幸福生活、向往和平的;(6).痛斥君主穷兵黩武,草菅人命的; (7).揭露军中苦乐不均、深切同情的;(8).抒发平生壮志难酬、怀才不遇的; 3.艺术风格和技巧。 豪迈旷达,雄奇壮美,豪壮悲慨,委婉清丽等。 善于运用比喻、夸张、对比、烘托、用典等手法来丰富内容,强化情感。 三、题型初探 1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】严武(726-765):字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度 使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

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(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?

(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

四、课堂实战训练 1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 河湟旧卒 张乔 少年随将讨河湟,头白时清返故乡。 十万汉军零落尽,独吹边曲向残阳。 注:湟水源出青海,东流入甘肃与黄河汇合,合流的一带称“河湟”。诗中指吐蕃统治者 从唐肃宗以来所进占的河西陇右之地。 (1)诗中塑造了一个什么样的形象?

(2)全诗表现了什么主题?请作简要分析。

2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 从军行七首(其五) 王昌龄 大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 (1)第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?

(2)请设想“红旗半卷”是怎样的景象,作者捕捉这个景象入诗要表现什么?

(3)这首诗的前两句和后两句之间是一个转折,分析前后内容的不同。

五、课堂小结 鉴赏边塞征战诗歌的一般方法:


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