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繁盛一时的隋朝教案


繁盛一时的隋朝教学设计
富裕县第一中学 陈海艳 【教学目标】 1、知识与能力 了解和掌握隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用等 基本史实; 通过识读“隋疆域图”“隋大运河示意图”逐步培养从特定的历史条 件出发,观察和分析问题的能力,提高识读历史地图的能力。 2、过程与方法 结合课文导言中的问题进行思考,展开讨论,学习在解决问题的过程中寻找 解决问题的方

法和途径, 从而培养进行自主探究式学习的习惯。或通过引导学生 思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“隋朝开通运河是好事 还是坏事” 等问题, 培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 懂得国家统一和社会的安定是经济发展的前提条件和重要保障; 了解隋朝的 大运河是世界上最古老、最长的运河,是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶, 是中华民族对人类文明的又一重大贡献,是中华民族的骄傲;激发自己的民族自 豪感。 【教学重、难点】 1、教学重点: 大运河的开通及其作用。 2、教学难点: 隋朝经济的繁荣,开凿大运河的目的和作用。 【课时】 1 课时 【课型】 新授课 【教学过程】 多媒体展示唐诗《汴河怀古》。 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。 问题:猜猜看,诗中的“此河”指的是我国古代的哪项伟大工程? 答:大运河。 1.导语:京杭大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程,是祖先留给我们 的珍贵的物质和精神财富,是活着的、流动的重要人类遗产。我们今天所说的大 运河开掘于春秋时期,完成于隋朝,繁荣于唐宋,取直于元代,疏通于明清。在 漫长的岁月里,大运河主要经历了三次较大的兴修过程。到了隋朝,隋炀帝动用 几百万人, 开凿贯通了大运河, 这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡 献。 2.讲授新课 一、南北重归统一 1.隋朝建立 创设情境一:展示杨坚图片,教师讲解隋朝建立过程。 思考回答(统一与分裂的历史对比) 统一:秦朝结束了战国分裂局面,实现了秦、汉的大统一。 统一:西晋结束了三国鼎立的局面,再次实现了统一。

分裂:西晋以后出现了南北朝的分裂格局。 认识:隋朝又一次统一,并出现了隋唐盛世。 2.隋朝的统一 (过渡:隋朝建立不久后,隋军南下,灭掉南朝最后一个朝代陈,南北重归 统一) 问题 1:南北是怎样重回统一的?何时又一次实现了国家的统一,为隋唐盛 世奠定了基础? 问题 2:结合课本介绍,讨论一下:隋朝为什么能够统一全国? 3.隋朝社会经济的繁荣 (过渡:前面已经说过,隋之所以能灭陈,关键在于实力,而这实力的产生 是与隋文帝的励精图治分不开的。 那么隋文帝到底是一个什么样的人?他在位的 时候隋朝的社会状况如何?) 问题 1:看课本讨论归纳一下:隋朝经济繁荣的因素有哪些? 问题 2:繁荣的表现有哪些?结合老师提供的图表你能用自己的话概括一下 吗? 时间 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓、 洛口仓 (学生作答:1.国家统一,社会安定;隋文帝励精图治,改革制度,发展生 产,重视吏治,提倡节俭;2.结论:人口激增、垦田扩大、粮仓丰实) 二、大运河的开通 1.概况 创设情境一:多媒体展示图片:《隋朝大运河》图。 问题 1:隋朝大运河是由谁、在什么时间开通的?全长多少千米? 问题 2:隋朝大运河的南北端点和中心分别在哪里? 问题 3:隋朝大运河由北向南由哪几段运河组成? 问题 4:隋朝大运河由北向南连接了哪五大河流? 问题 5:隋朝大运河沟通了我国哪两大地域? (学生读图、看教材、探讨,共同解决问题。明确:“两地”“三点”“四 段”“五河”等知识点。问题 2~5,要求每位学生都必须据图讲述一遍) 动动手: 教师要求学生画出隋朝大运河的简单示意图,并标注出几个重要位 置,重点体现“三点”“四段”等特点。 学生分组合作, 绘制大运河示意图。 之后, 部分学生展示并讲解自己的作品。 如图: 创设情境二:多媒体展示图片:《巴拿马运河》《苏伊士运河》。 问题: 将隋朝大运河与巴拿马运河、 苏伊士运河对比, 你可以得到什么结论? 学生:隋朝大运河开凿时间最早,里程最长。 教师总结:大运河是世界上开凿最早、里程最长、工程最大的运河,是苏伊 士运河的 16 倍,巴拿马运河的 33 倍。1400 多年前,我们的祖先依靠智慧和双 手创下如此煌煌伟业,这是中华民族永远的骄傲。 过渡:隋炀帝为什么要开凿一条纵贯南北的大运河呢?

教师总结: 隋炀帝开凿南北大运河的日的和动机不是单一的,他有贪恋江都 美景、搜刮江南财富的目的,也有耀兵江南、攻打高丽的日的。但他最主要的动 机是加强南北的交通,巩固隋王朝对全国的统治。 过渡:想想看,隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河呢? 2.重要条件 创设情境一:多媒体展示图片、文字资料。 教师要引导学生注意阅读教材“南北重归统一”这一子目的内容和多媒体 展示的图文资料(注意使用的人力和开通的方式,如画线的内容),将学生分为 三大组,分别就国家局势、经济实力、客观基础等方面进行充分地探讨,并得出 结论。 各组学生畅所欲言, 互相交流, 互相补充, 分析概括开通运河的重要条件。 (预期回答:南北重归统一、社会经济繁荣、天然河道和古运河的基础等) 创设情境二:多媒体展示图片。 问题 1:隋朝是怎样统一南北的?南北重归统一有何重大意义? (学生结合教材,自主学习后回答:589 年,隋灭陈,统一南北。意义:隋 朝的重新统一,结束了三国、两晋、南北朝以来长期分裂的局面,开启了隋唐时 期的盛世局面,对古代中国的发展有着深远的影响) 问题 2:上述统治政策的实行效果如何?请分析下表得出结论。 创设情境三:多媒体展示表格。 (学生填写表格, 通过比较得出结论: 隋文帝统治时期人口激增、 垦田扩大、 仓廪丰实,隋朝的社会经济出现了高度繁荣的局面) 教师总结:589 年南北重归统一、国家统一安定的局面为大运河的开通提供 了必要的政治和社会条件; 隋文帝统治时社会经济繁荣,迅速增强的经济实力为 隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件; 已有的天然河道和古运河又为大运河 的开通奠定了基础。 过渡:去扬州游玩时,导游对大运河有这样一个评价:“罪在、当代,功在 千秋。 ”那么让我们一起来分析一下,隋朝开通大运河是好事还是坏事呢?大运 河对我国历史发展有什么重要作用呢? 促使南北文化交融,同时形成了独特的运河文化?? 教师总结:大运河自隋代全线贯通,经唐宋发展,最终在元代成为沟通五大 水系、贯通南北的交通大动脉。悠悠岁月中,大运河作为一条闪光的纽带,连接 了黄河、长江两大文明摇篮。唐宋时期,大运河在经济上起着越来越大的作用, 迎来了唐代的贞观盛世, 奠定了唐朝在世界上崛起的基础。古人赞颂大运河的历 史功绩说:“北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!”尤其在南粮 北运方面,大运河起着重要作用,以致在宋朝有“天下转漕,仰此一渠”之说。 在她长达两千多千米的流程上,如星星点点一路播洒,形成了无数的码头、集镇 和城市,使商贸日益发展,人民日渐富裕。她把中原文化带到了北方,带到了南 方,也把北方草原游牧文化、南方鱼米桑茶水乡文化带到了中原,实现了中华文 化的多元化、互补化和共繁化,孕育了众多的历史文化名城。


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