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新材料作文审题立意


新材料作文审题立意
一、预习环节:回顾自己近一年来新材料作文写作的实践,总结成功的经验与失败的教训。 二、研讨探究:认真阅读近几年高考作文试题,尝试写出立意,并探究高考作文试题的出题规律, 及审题立意应注意的问题。 1、(2011 年湖南高考作文)阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一

句 话是“大家好,我来了!”而现在她说的是“谢谢大家,你们来了!” 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,写一 篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 立意:1、从“自我中心”到“具有他人意识”是一种成熟;2、尊重他人、保持谦逊的品性;3、学 会感恩、懂得分享;4、语言艺术是沟通人际关系的桥梁;5、要学会角色转换,要进行换位思考;6、 俯下身子去交往,构建社会和谐。 2、(2008 年湖南高考作文)阅读下面的文字,按要求作文。(60 分) “天街小雨润如酥,草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说,在滋润如酥的初 春细雨中,春草发芽,远远望去,一片淡淡的绿色,可是走近后,却只见到极为稀疏的草芽,绿色 反而感觉不到了。诗句的意境是美的,隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到:置身太近,有时反 而感受不到实际存在的东西,要把握某一事物,有时需要跳出这一事物,人对事物的看法与对美的 感受同距离是有关系的其实,生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理,关键在于你 的观察和体会。 请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理,联系现实生活,写一篇不少于 800 字的议论文或 记叙文。 注意:①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。 立意:①置身太近反而难以把握;②超越狭小的范围,摆脱主观成见;③距离产生美/美在朦胧,美 在平淡 3、探究高考作文试题的设题规律及审题立意应注意的问题。 设题规律: ①题型:材料+提示语+要求(或材料+要求) ②要求是固定的,切合考试要求 ③命题材料更贴近时代、社会和考生的生活。关注人生,关注社会,让大多数考生有话可说。 ④注重思辨性,富含生活哲理,材料的寓意往往含而不露。 审题立意时应注意: ①审材料: 新材料作文给出材料, 规定了作文的范围和含意, 审题需要解读出材料中所蕴含的 “意” , 这是准确立意的前提。 观点不能脱离材料,可多角度立论,行文时只选定一个。 ②审提示语(范围、角度、意图) ③审作文要求:“立意自定,题目自拟”要求自己根据材料提炼出观点;“也许??,也许你对此 有自己的感受和思考”“关键在于你的观察和体会”都要求我们无论是写记叙文还是写议论文,都 应表达出自己的真实情感和独特思考。
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三、新材料作文审题立意之方法 方法一:提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料 的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量 采用这种方法来立意。 “惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰 心,亦不能以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应付世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则 终有最后成功之一日。”——孙中山 【分析】抽取材料的核心内容是:青年学生须以改革发展为己任,不放弃,不退缩,奋力向前,必 将成功。 方法二:整体把握,抓关键词句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 (2009 年宁夏高考作文)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 暑假里,几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边,地上用白粉 笔写着:前来旅游,钱包被偷,无钱吃饭和回家,求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心,在裤兜 里摸出 10 元钱,放在女孩面前。走过去之后,小钱说:“谁出来旅游还带粉笔?善良落入了不诚信 的圈套。”小孙说:“别因他人行骗,自己放弃行善。”小李说:“诚信?善良?彭宇救人成了被告,谁 还敢善良啊?”小周说:“矿工聂清文去救人被困死井下,人们在他的遗体旁发现一顶安全帽,上面用 白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说:“我提议,咱们训练后 再回去看看,不管这个女孩儿说的是真是假,我们都得做些什么。”大家都说好。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 讨论:对比以下几种立意角度,说出其中的优劣,为什么? A、诚信不可失 B、坚守善良 C、铭记诚信,时时行善 D、多说不如实干 E、莫行善,以免陷入 骗局 立意 A 的病因:没抓住材料的主体(主要对象、事件等);这则材料的主要对象不是女孩,而是几 个高中生。 立意 D 的病因:囫囵吞枣,只抓大概(表层)或只抓只言片语,没仔细揣摩材料的本质。 立意 E 的病因:随意解读,忽视倾向。 审题指导:第一步:反复阅读材料,从整体上把握基本内容; 第二步:划出观点句、议论句、情态词、动词等; 第三步:概括事件始末或人物态度(人物+事件+结果)
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第四步:提炼道理(一般有关键词句提示,抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲) 第五步:组织观点句,压缩成主谓宾句子 立意:1、永怀善良之心;2、留住善良;3、让善良之花盛开;4、莫让善良丢失; 5、行善是一种 美德 练习:阅读下面材料,根据材料自主立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。 有个教授做过一个实验, 12 年前, 他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂, 并自由找座位坐下。 反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟 情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结果显示: 爱坐前排的学生 中,成功的比例高出其他两类学生很多。 审题指导:第一步:找出关键词句;第二步:由具体现象提炼为抽象道理,即突破生活表现,挖掘 材料寓意。善于类比,巧抓“事”与“意”的相似点,深入挖掘内在含义。 参考立意: ①积极的态度决定成功的高度 ②要有不甘落后(敢为人先)的精神 ③要树立明确的目标(争第一) ④勇于坐在生活的前排等。 方法三:由果溯因法 (2011 年辽宁)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有位哲学家举起一个苹果,对学生说:“这是我刚从果园里摘来的,你们闻到苹果香味了吗?”有 个学生一看到苹果红红的就抢着说:“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻,有的说闻到 了,有的闻也不闻就跟着说闻到了,只有三个学生默不作声。哲学家问:“你们怎么啦?”一个学生上 前又闻了闻,说:“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸,说:“这是什么苹果?”还有一个讷讷地 说:“老师,今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看,竟然是蜡做的假苹果! 要求:

选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不 得抄袭。 审题指导:第一步:概括事件始末或人物态度(谁-怎么做-怎么样) 第二步:对不同人物的结果或态度逐一探究“为什么”(原因:一般有关键词句提示) 第三步:由浅入深,确定最佳立意(原因往往有多个,抓最主要的原因来立意会更符合题意。不少 材料的原因往往表现出的只是表面上的浅层次的原因,应仔细揣摩关键词句) 第四步:根据“要怎样”“不要怎样”或“只有---才能”的基本格式,写出观点句。 参考立意:1、面对权威,敢于坚持真理,不要迷信权威,不要盲从,随波逐流 2、实践出真知, 求真务实 3、独立思考,不盲从盲听盲看盲信 4、莫让圆滑挡住了追求真理的脚步 练习:阅读下面材料,根据材料自主立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌 拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像
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头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里, 甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉 中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然 后用管状的嘴喝掉。 参考立意:从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;不可轻敌,麻痹轻敌往往会自取灭亡 从萤火虫角度:充分发挥自己的优势;吸取有用的经验,变劣势为优势。 方法四、求同寻异法 1.(2010 年辽宁卷)阅读下面的材料, 写一篇不少于 800 字的文章。 3 岁的托尼把手伸进瓶子,满满地抓了一大把糖果,他想抽出手时,瓶口太小,出不来。他一颗糖果 都不想放弃,手又抽不出来,“哇”地一声哭了。 农场主规定每个雇工除了工钱之外,还可以自选一筐水果带走。 20 岁的托尼看中一个装得最满的 大筐,费了半天劲也没搬动。他喘了喘气,重选了一小筐,高高兴兴地走出了果园。 老板宣布,谁能追回一笔 30 万英镑的贷款,就把其中的 10 万奖给他。员工纷纷出马,却都无功而 返。58 岁的托尼也申请试试,两天后就将追回的 20 万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交 21 万就算结清,对方终于还款,他也得到了 1 万英镑的奖金。 审题指导:第一步:多则材料的文题。材料一多,材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审 题时,一定要学会辩证思维,从现象到本质地深入分析,抓住多则材料间的"关联点"。第二步:抓 住每则材料的关键词句或是探求其原因,由关键词或原因,仔细揣摩材料间的关系,找出其共同点; 第三步:根据共同点确定立意 参考立意:有舍才会有得;只有理性而又智慧地放弃才能得到最终的成功。 2.阅读下面的材料, 写一篇不少于 800 字的文章。 材料一:某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于 助人”。 材料二: 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查: “你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对待?” 回答“悄悄走开”的人不少。 审题指导:第一步:材料的特点是两则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。抓住每则材料的关 键词句,找出材料间的“关联点” 第二步:材料中既有正面的又有反面的,在审题时,找出正反材料之间的对立点,从正反材料的对 比中得到启发,提炼观点,立意成文。 第三步:用“要(正面)??不要(反面)”这样的并列复句来表达。
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参考立意:欣赏别人,更要有自己的行动 练习:(2009 全国 2)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 材料一:美国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家 都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色, 他感到自己色觉有问题。 他研究了两年, 1794 年发表论文 《视 觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。 材料二:日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队,已经破产的他感到这是一个创业的机会。 他买了面粉和食油,在小屋里每天干 20 个小时,实验了一年,1958 年发明了世界上第一包方便面。 这一新产品的开发带动了一个新产业。 材料三:法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。 后来他发现被煤油滴染的地方,不仅没有脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干 洗剂,改革了传统的洗衣技术。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要 套作,不得抄袭 参考立意:1、重视生活中的细节;2、小事情孕育大成功;3、动脑、研究是成功的必要条件 练习:阅读下面的材料,自主立意,自拟标题,写一篇不少于 800 字的作文 材料一:佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” 材料二:波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 解析:材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路 时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而 言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。 参考立意:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人 生之路。 方法五、由物及人法(把握寓意法) 写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法 进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从 而提炼出写作的观点。 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们, 水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住

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说:“水到底是什么东西?”看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看 似简单的事情,却能够引发我们深入思考…… 【分析】抓住“看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的 事情,却能够引发我们深入思考”。 有如下角度: (1)水的启示----谈“幸福” 批评现象:身在福中不知福。 (2)谈谈“爱” “珍 惜”----如父爱、母爱 批评现象:不珍惜父爱、母爱 方法六、分析关系法 事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与 自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系,有利于立意构思作文。 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水? 因 为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一

般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处 于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰) 字文章。 【分析】关系性命题作文,以议论为主,重点是找到“忧”与“爱”具体内容,并且正确把握二者 的关系。“忧”的事情有很多,比如与身边同学的事,家庭的事,甚至国家的事,“爱”则侧重爱 心。忧是一种社会责任,是一种历史使命,有了责任感和使命感,对家庭、社会和生活就会充满爱。 正所谓“爱之愈深忧之愈切”。有了忧患意识,就会发现问题,思考问题,解决问题,这样也会促 进生活中一些不良现象的改变。忧中有爱,爱中生忧;爱亲人、爱生命、爱自然、爱社会,忧天下、 忧黎民、忧生态,皆可用“与”来关联。 方法七、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉 这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的 奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 【分析】判断情感倾向:“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂 在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此,可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点 强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 四、作业: 1、阅读下面的文字,根据要求作文。(2011 上海) ----请以“忧与爱”为题,写一篇不少于 800

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犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”;契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文:“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题 目,写一篇文章。 要求:(1)不少于 800 字;(2)不要写成诗歌;(3)不得透露个人相关信息。 参考立意:成功和失败只代表过去,忘记过去,才可能走进新天地;过去不能忘,因为历史是一个 永远的存在;人生不会什么都过去。 2、阅读下面的文字,根据要求作文。 有一副对联,上联是“若不撇开终是苦”,下联是“各能捺住就成名”,横批“撇捺人生”。“若”字如果 不向左撇就是“苦”字,“各”字如果能把那一捺变成一点就是“名”字,一撇一捺即“人”字。 这副对联所蕴涵的人生哲理,引发了你怎样的思考或联想,根据你的思考或者联想写一篇文章, 不少于 800 字。 注意:①立意自定;②文体自选;③书写规范,正确使用标点符号;④不要套作,不得抄袭。 参考立意:既要学会放弃,又要懂得坚守;撇开人生的诱惑,捺住寂寞、清苦、磨难。 3、阅读下面的材料,根据材料自拟立意,自拟标题,写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。 材料一:百米赛跑的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实 力,马拉松长跑竞赛,起跑是否领先并不重要。马拉松竞赛的特点是谁笑到最后,谁笑得最好。 材料二:买过新汽车的人都知道,汽车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快,只有这样, 这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在磨合期高速行驶,新车就会早衰,该急速行进时,就会力不从 心。 材料三:20 多年前,某大学的少年班几乎家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没 有一个成为栋梁之材。 4.阅读下面的文字,根据要求作文。 有一只鸟从远处飞来,捕鸟者张开鸟网等着它,鸟一头扎进了网,捕鸟者轻而易举捕得了鸟。 这时捕鸟者发现,鸟只是钻进网上的一个网眼,于是有人便制作了只有一个网眼的捕鸟网,结果再 也捕不到鸟了。 【分析】这是一个比喻性的话题,故事中的鸟从表象上看,只是钻进了一个网眼,其实,正因为有 众多的网眼与它联系着,共同作用,这一个网眼才能有所成就。个体只有在与整体的联系中才能发 挥作用,在集体的协作中成就事业。 参考立意:凡事要适度,欲速则不达,要按规律办事。
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