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中学生良好学习习惯的养成教育


中学生良好学习习惯的养成教育
世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业,一 个国家,一个民族是如此,对于人的一生,更是如此。生而为人,每个人都需要踏踏实实地 做人,而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。 好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不 完的利息,你有了坏习惯,你一辈子有偿还不了的

债务。 管得住自己,你是习惯的主人,管不住自己,你是习惯的奴隶,做主人还是做奴隶;全 在于自己的选择。行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。可见,中学生良好的学习 习惯的养成至关重要! 一、什么是学习习惯 所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯,就是在不 间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成,它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯 性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率”。 二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯? 1.尊重与欣赏老师的习惯 亲其师,信其道。一个学生同时面对的各学科教师,长短不齐,在所难免。所以学生要 学习好,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,并 学会欣赏自己的老师。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去 适应,与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主 体,学习中的大量问题,主要*自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式, 通过阅读教科书, 可以独立领会知识, 把握概念本质内涵, 分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意 义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。 提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。提前预习教 材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握 听课的主动权,使听课具有针对性。 3.专心上课的习惯 教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听 同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也 还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问 题的最佳途径。并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。 4.认真观察,积极思考的习惯 对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此, 观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察 意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。 “观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正 的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,要善于提出问题,要积极 思考在学习过程中碰到的问题,积极思考教师和同学提出的问题,通过大脑进行信息加工, 总结得出事物的一般规律和特征. 我们观察事物,提出问题,思考问题,回答问题,一般要求达到:有根据、有条理、符

合逻辑。 5.善于提问的习惯 我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问, 学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习 能力最强的学生,是具有创新精神的学生。 6.切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重 要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的 不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。 7.独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然延续, 是学生最基本, 最经常的独立学习实践活 动,也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的 作业一般包括两大部分,一是书面的,二是看书思考或实践操作的。 做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应 付家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的 马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全, 这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总 结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 8.仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关 键詞,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反 复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自 己的错误,及时纠正的能力。 9.练后反思的习惯 读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完 题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环 节。 一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思: 第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;第二,为什么这样做?想解题依据的原理; 第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种 途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。 当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如 何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。 10.复习归纳的习惯 复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决 问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而学生 的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。 复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍 的时间,而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。对记 忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知 识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。 对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个 专题, 要把分散在各章中的知识点连成线、 辅以面、 结成网, 使学到的知识系统化、 规律化、

结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。 11.整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔 掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究 一下它们的异同,解题的技巧和办法。 12.客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。 若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 是一种健康心理的体现。只有客观地 评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我,不断反思,追求进步 的目的,逐步形成辩证唯物主义认识观。 同学们,好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始,这几乎是一个人人皆 知的道理,希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉 尔说:“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成, 心智正在发育,对学生我们不能说明天——他的名字是今天!” 那么,让我们从今天做起,从现在做起,从小事情做起,在生活和学习中培养自己一个 又一个好习惯,让好习惯伴随我们终身,成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的 阶梯!


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