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2010年高考语文总复习精品课件:写作专项突破之打造框架


写作专项突破七

写作专项突破七
打造框架
(东山二中 陈贵武) E-Mail: dsezcgw@126.com

写作专项突破七

(一)记叙文、散文常用结构模式
责 任? 【简评】 文章选取了三个典型材料来表现“大千世界,芸 芸众生,每个人的责任,每个人都为了负起它而付出 着”的主题。每一部分用标号作为标志,每一个部分 结构紧凑,人物形象丰满。故事比较完整,三个部分 组接在了一起。题材丰富,从不同侧面诠释了每个人 都应该负起自己的责任。可谓构思精巧,组材别致, 我们称这种结构文章的模式为“蒙太奇”式。近几年 在高考满分作文中,也有不少这类形式的作文。可以 说同学已将这一方式演绎得越来越精湛,而这种方式 不过是各类结构模式的一种。?

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写作专项突破七 推荐作文的几种结构模式?
1.“蒙太奇”式? 这是电影镜头的一种分切,组合,或者剪辑。它是把许多镜头剪辑组织起来, 使之构成前后连贯、首尾完整、主体统一的电影片。? 在高考作文中,有的同学利用这种“蒙太奇”手法来写文章,将那些时间或空间跨 度大,线索或头绪纷繁的材料串联起来,灵活巧妙地诠释主题,体现了考生的组材 能力和作文的应变能力。? (1)一般格式为:? 画面1 点明主旨 画面2 抒议结合

画面2 (2)运用这一结构方式要注意:? ①要创造几个或多个画面。或者说要选用不少于两个的事例。? ②叙写事例或描绘画面时,要力求语言的老练,尽量做到含蓄有意蕴,人物刻 画形象生动。篇幅不要过长。? ③要有线索贯穿其中,开头结尾要注意扣题。看起来零散的片断,通过贯穿的 技术组合成一个浑然一体的全新篇章。? ④恰当选用表达方式、修辞手法。? ⑤一般适用于记叙文、散文。?

写作专项突破七 2.波澜起伏式? 中国近代文学家、翻译家林纤在《春觉斋论文》中也说:“为文不知用旋 绕之笔则文势不曲。”记叙文结构要灵活多变,一波三折,曲径通幽。叙事作 文,要尽量写出曲折变化;也就是要兴起波澜,才能达到引人入胜的效果。那 么,怎样才能使文章兴起波澜呢?其实,我们教材中的很多文章,都给学生提 供了典范。? (1)巧设悬念法? 巧设悬念,能让读者在探幽寻奇的心理支配下,紧张愉快地跋涉于阅读之 旅。对故事发展和人物命运产生关切之情,激起心中的波澜,产生急于读下去 的动力。如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,小说开头反复渲染了 “我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上 去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海,船开进口来,父亲总要说他 那句不变更的话:“‘唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜 呀!’”,“父亲”的这句话,就成了悬念,使我们产生了很多的疑问,这个于 勒是何许人也,他能给这个家庭带来什么?它就像一块磁铁,吸引我们,使我 们产生一种急于读下去的强烈的愿望。? 有的文章一开头就设置悬念;有的文章悬念设在中间。如茹志鹃的《百合 花》写小战士去向新媳妇借被子,结果却碰了壁;还有的文章在叙述发展的过 程中,关键的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔明借箭”。 ?

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(2)欲扬先抑法? 铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手,反向入笔,极 力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲 折变化中,收到意想不到的艺术效果。如杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是 这样经典性的文章。? (3)情节突转法? 事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态平和自然, 突然峰回路转,石破天惊,故事的情节突转急下,逆向发展,收到出人意 料的效果。如莫泊桑的小说《项链》。小说写主人公玛蒂尔德用十年艰辛 的生活赔偿那串“昂贵的项链”,当她自豪地说出自己这十年的遭遇时才 从佛来思节夫人那得知,那串项链才值五百法郎。十年艰辛,只值五百法 郎,多么具有讽刺意味呀!小说结尾情节突转,引人深思,而读者却在这 突转之中,既感到意外,又觉得是情理之中,留下深刻的印象。还有《麦 琪的礼物》、《警察与赞美诗》的结尾也运用了这种方法。? (4)补叙插叙或前后对比法? 在记叙过程中,补叙相关事件,插叙事情的来龙去脉,既能起到补充 完善、对比映衬、反映事件全貌的作用,也可为文章增添波澜。或用对比 法,彰显人物本质心理,巧妙反映主题。例如《范进中举》中的胡屠户的 前倨后恭,揭示了胡屠户的人物性格也反映了时代特征。?

写作专项突破七 (5)巧合法? 俗话说“无巧不成书”,巧合是偶然与必然的结果,合理地运 用巧合法,可以增强事件的戏剧性,使各种矛盾集中在一起,既可 以推动故事情节的发展,更有利于揭示事件的本质。? 如《陈奂生上城》,多处运用巧合法,把“漏斗户”的一夜奇 遇写得丝丝入扣:陈奂生上城去卖油绳,本想赚了钱买顶帽子,因 为自己的头近来总是怕冷,可油绳还没卖完,巧的是身上又忘了带 钱,只好光着头挨冻,结果就躺在候车室里高烧昏迷过去。无巧不 成书,却遇到了县委书记吴楚,于是,他又被送进了高级宾馆,见 识了村子里的人没见过的新鲜事,提高了自己的身份。陈奂生的一 夜奇遇,全在一个“巧”字上,“巧”推动了情节发展,“巧”揭 示了主题,“巧”也引起了人们的阅读兴趣。? 应注意:①曲折贵在需要,不要将事件描写得繁复曲折,但与 突出的中心关系不大,徒使文章冗长拖沓。? ②如果情节的构思老套,让人一眼就能看出事件的走向,达不 到引人入胜的效果。? ③不能故弄玄虚,穿凿附会,破绽百出。? ④这种方法适用于记叙文。?

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3.双线结构式?

双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式,同时存在和发展的两条 线索便于拓展作品的广度和深度,更好地表现丰富而复杂的社会生活。同时, 这种形式因我们同学平时接触较多而容易掌握。如果能在自己的写作中加以 运用和表现,就会使文章显得丰厚深刻,容易获得阅读者的认同。? 双线结构的作文多写两个人物(或一人一物),每个人物的故事都有自 己的一条情节线索,这两条线索可能平行发展,也可能交错发展,在作文的 最后一个细节单元(也可能在某个特定的细节上),两条线索发生碰撞,交 织在一起,形成作品的高潮。一般有并行式、包容型。? 如鲁迅的小说《药》用的就是包容型的双线结构,故事的外壳明线是华 老栓一家的故事,暗线则是夏家的故事,通过华夏两家的命运表现双重主题: 群众的愚昧和革命者的悲哀。? 注意:双线结构的作文,关键在于两条线的碰撞。所有的材料都要围绕 这个碰撞点展开。高考作文篇幅短小,如果构思不好,两条线索串起过于复 杂的事件,会使文字量得不到有效地控制。一般适用于记叙文。 (2007年山东卷 ) 蔷薇· 故乡?(点击进入)

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(二)议论文、议论性散文常用结构模式? 1.“总——分”式?
“总——分”式:先提出中心论点,然后根据中心论点中提到的几 方面内容,逐项展开论述;或围绕所要论述的中心问题,在逐步论述分 论点的基础上(先分说),再总说,即由个别到一般,由具体到概括。 ? “总分”式关系在作文的结构安排上,是比较常规且实用的。? “总——分——总”是“总分”式的完整式,这类文章往往在引论 部分首先提出中心论点,而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横 向展开的分论点,一一进行论证,最后在结论部分加以归纳、总结和必 要的引申。简言之,即是“提出论点——用论据证实论点——做出结 品读欧阳修?(点击打开) 论”。?(2006年安徽卷)? 【简评】这是一篇章法严谨、内容丰赡、主题鲜明、语势磅礴的考场 作文。? 文章紧扣话题:“读”拟出标题“品读欧阳修”,接着紧扣话题与标题行 文,表达读欧阳修的感悟。首尾呼应,结构严谨。开篇激情引人,点明主 旨;结尾呼应开头,抒发情感;中间四段分别用醒目的首括句,领起段落, 串接全文,使得文章结构首尾圆合,浑然一体。?

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(2007年湖南卷)诗意地生活? “总―分-总”式可以将文章的思路表现得严密清晰, 各部分能紧紧围绕中心,层次分明,无论文章长短都能给人 以浑然一体的感觉。而且这种结构方式考生易于把握,考生 的观点情感也能快速被阅卷老师发现。这种既简单又实用的 结构方式,我们要予以重视。? 2.层递式(递进式)? 指文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层 前后顺序有严格要求,不能随意改动。可以是分论点之间的 递进,也可以是论据之间的递进。如从一般事例到特殊事例, 由小事例到大事例等,使文章呈“层递式”结构。? 当然这种方法常常与论证的思路联系在一起。有两种方 式:?

写作专项突破七 (1)由此及彼,环环相扣。在临场发挥时,有些人过于紧张,一 下子“卡了壳儿”,如何应急?有一种应急措施,就是面对论据或论点, 分别回答:这是什么?为什么这样?怎样才能这样?——这是标准的递 进式。在实际操作时,当然要灵活运用,随“题”应变,可以重点回答 其中一两个问题,不要平均使用笔墨,否则弄巧成拙,费力不讨好。? (2)由浅入深,层层深入。选择这种结构形式时,必须对论述的 层次内容有明确的认识,了解它们之间的关系是不是由浅入深,是不是 由小到大或由表及里。?

无法完美?(点击打开)
【简评】这篇文章富有哲理性,是作者博览深思而又勤奋练笔的成 果。文章开头就很精当,渔夫的故事恰好印证了无法完美的论题。文章 在阐明了“无法完美”的道理之后,并不流于消极止步,而是主张“尽 量完美自己”,“学会把握完美自己的方法”;并且申明“我们强调的 不是目的而是过程”。这就让文章的内容层层递进,显现出客观、理智 而积极进取的魅力来。它们的先后次序一般是不可以互换的。

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3.对照式? 对比式论证,指文章从正面和反面取材、论证,也即 “应该怎样”、“不应该怎样”——各层次既独立又相互 支撑,全方位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严 密,见解更具说服力。? 功夫在课外(点击打开) 【简评】本文尽管运用了多种论证方法,但第三段 从反面论证——以两个学生作文时无话可写为例,说明 作文要有生活积累,第四段从正面论证——以陆游的诗 句与屈原、蒲松龄的创作为例,说明深入生活,占有材 料对写作的重要性,构成了论证的主体,它们的关系是 正反对比式。?

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4.启感式? 启是指启示类,感是指感想类。共同特点是先叙材料, 后发感想。? 感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如 文学评论。? 这里主要谈先叙材料后发感想的写法,因为这是根据 材料写议论文的基本写法。这种写法由“引”、“证”、 “联”、“结”四步构成。? 可以填平鸿沟? (点击打开) 【简评】本文为典型的“引—议—联—结”的结构形式。 引材料,简明扼要;明观点,要言不繁;发议论,情理相生; 联现实,有的放矢;作结论,善于照应。观点鲜明,结构严 谨,标题形象,语言准确,是本文的主要特点。?

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5.六段布点式(起承转合式)? 六段布点式(起承转合式),是指每一段分布一个“点”,完成解决一个方 面的问题,各点连接起来,就全面准确地论证了论点。? 第一段(起):开宗明义,提出论点。或引用,或比喻,或排比,或比兴, 总之,三句话即直奔主题,切忌故弄玄虚,拖泥带水。? 第二段(正承或反承):紧承上文,摆事实,讲道理,正面(或反面)详例 剖析,叙议结合。事实胜于雄辩,一个精当的事实论据,往往能够有力地证明论 点。写好详例剖析不易,叙事不要过于详尽,要构成“引”论点句——“议”论点 句——“概叙”事例句——“点评”句或“结论”句的模式;简洁紧凑,不枝不蔓 (一般不超过120字)。? 第三段(正承或反承):概略列举若干个正面(或反面)典例,可用排比句, 形成气势。如果说详例是点的勾勒,那么概略列举就是面的铺展。点面结合能够 形成立体感,略例以三四个为佳,若能有古今中外的内容,则更有全面的代表性 了。? 第四段(反承或正承):举反面(或正面)典例,即在上面详例剖析、略例 排比的基础上,再从反面(或正面)切入,使之与上文正反结合,对比鲜明,凸 显观点,从而更加突出中心。? 第五段(转):指转入辩证分析或深入分析,要晓之以理,以理服人,立论周全。 可以提出个人独到的观点,但不能绝对化,绝对的结论容易产生偏颇,因而一段 辩证的分析能使立论更为严密周全。? 第六段(合):联系实际,升华主题,照应开头。这一段是为了突出文章的 现实针对性,联系实际,解决问题,总结全文。?

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干事业需要激情?
【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型 的“总—分—总”结构,本论部分又设置了三个分论点 “高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的 责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”,层层论证 了中心论点,呈现出起承转合式结构。整篇文章结构严密, 层次分明,脉络清楚。? 这种模式,思路清晰,逻辑严密;六步模式,环环相扣, 一气呵成,无罗唆拖沓之嫌,使阅卷老师一看即明;易于 掌握,可操作性强,非常适合考场作文,有效地克服了写 议论文内容空乏的毛病。但要注意论据充实,论证充分, 不要空有其形,各环节之间要注意衔接过渡,一般适用于 议论文。?

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1.请以“敬畏”为题写一篇不少于800字的作文,立意 自定,文体自选。? 运思训练? (1)【确定立意角度】______________ (2)【确立中心思想】______________ (3)【确定文体】________________ (4)【拟写开头】________________ (5)【拟定题材】? 材料一____________________ 材料二____________________ 材料三____________________ 材料四____________________ ……? (6)【拟写结尾】________________

写作专项突破七 2.(2008年揭阳一模)阅读下面的文字,按要求作文。? 孔子说:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。又说:吾日三省吾身。 荀子说:君子博学而曰参省乎己,则知明而行无过矣。? 请以“反省”为话题,写一篇文章。? 要求:标题自拟,立意自定,文体自选,不少于800字。? 运思训练? (1)【提取话题或确定立意角度】_______________ (2)【确立中心思想】____________________ (3)【确定文体】______________________ (4)【拟写标题】______________________ (5)【拟写开头】______________________ (6)【拟定题材】? 材料一___________________________ 材料二___________________________ 材料三___________________________ 材料四___________________________ ……? (7)【拟写结尾】______________________

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3.阅读下面一则材料,按照要求作文。? 《老子》第三十三章说:“知人者智,自知者明。”即“认识别人是有智慧,认 识自己才算高明。”认识自己比认识别人更有智慧。? 佛教宣扬最好的智慧是净智慧,如发明电可用来照明,也可用来杀人,所以发明电是 智慧,但不是净智慧。? 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 不少于800字。? 运思训练? (1)【提取话题或确定立意角度】___________________ (2)【确立中心思想】________________________ (3)【确定文体】__________________________ (4)【拟写标题】__________________________ (5)【拟写开头】__________________________ (6)【拟定题材】? 材料一_______________________________ 材料二_______________________________ 材料三_______________________________ 材料四_______________________________ ……? (7)【拟写结尾】__________________________

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