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高三政治备考工作经验交流


高三政治复习备考经验交流

南州中学 一、 把握课堂,注重质量

刘红梅

随着高考向考查能力和素质的转化,对教师素质的要求也越来越高。教师的课堂 教学水平如何,直接关系到高考的成败。教师的课堂教学能否达到高考的要求?教师 怎样才能在课堂中有效地实现教学目标呢?我认为,在传授知识的过程中,最重要的 是能够准确的把握政治的

内涵,也就是说对教材的处理必须做到四个字:钻、动、扩、 思。 “钻” ,就是要深入钻研教材中的基本概念、基本原理,搞清楚每一个问题。教师 自己钻下去,真正把知识弄懂,才能交给学生。否则,简单的要求学生记忆,只能使 知识流于表面,不牢固也经不起深究。 “动”指的是动态地看待政治各部分知识,善于对知识进行归纳整理,从横向纵向 整合出知识结构网络,这样能使学生对各部分知识融会贯通,提高综合归纳能力和解 决问题能力。 “扩”指的是政治老师要有广博的知识,这样教学才会生动活泼,才能触类旁通, 把问题讲深讲透。 “思” 指的是思考。 政治是一门逻辑性较强的学科。 教师首先必须有独立思考能力。 古人云: “善思则得,善诱则通,诱思相融,百炼成钢。 ”只有把“诱”调谐到“思” 的频率上,才能发生谐振,才能使教与学和谐一致,大幅度地提高教学效率。所以教 师应该是独立思考问题的楷模,在教学中善于应用正确立场、观点、方法引导学生分 析问题、解决问题,学生的创造力也是在教师的鼓励、示范和培养中逐步形成的。 以上钻、动、扩、思四个字,无非说明一点:高考要求提高课堂质量。高三的思想 政治课决不能靠绘声绘色的故事吸引学生,也不能拖沓松垮。只有通过深入浅出的讲 解,严谨的科学态度,精辟的分析和活跃的思维才能吸引学生,才能让他们主动参与 到分析、讨论中,把学法指导渗透到教学过程中

二、 夯实基础,狠抓落实,注重整合,构建网络
把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务,对基础知识的灵活运用就是能力,
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所以抓好基础,既能保证高考中占 80%的基础题、中档题的得分率,又使提高能力成 为可能。要想成绩好,基础知识最重要这句话很正确。抓基础必须重视知识的记忆, 俗话说, 学习的过程就是记忆的过程, 没有记忆就没有知识和能力。 “不怕难题不得分, 就怕每题被扣分” ,说明了对教材基础知识落实的重要性。记忆的过程,就是外在知识 不断理解和内化的过程,厚积才能薄发,否则,能力、运用就成了空谈。教师讲了多 少并不重要,关键是看学生掌握了多少,所以复习越到最后,教师越应狠抓落实,越 应为学生创造抓落实的时间,真正让学生做到对“双基”融会贯通。 学会对知识的整合和重组,真正做到融合贯通。例如,要正确回答“如何看待电 子产品价格下降”,必须对导致商品价格变动的各种因素都有所了解,包括商品的价 值、供求关系、货币本身的价值、纸币的发行量、国家的政策、企业营销策略、消费 心理等。 构建知识网络,把握知识的内在联系。 要求在第一论复习中注意课节、章节之间 得知识结构及体系,把握学科章、节知识的内在联系和知识结构系统,提高学生运用 系统知识与整合系统的能力。另外,注意运用基础知识能力的培养,在每节课结束时, 应适当布置一些自主创新作业,要求学生根据当堂学习的知识和考查的知识点为切入 点,自己设计作业题,可以为客观性试题,也可以为主观性试题,可以是课本上的基 础试题,也可以是联系热点、焦点、重点及国际、国内、人民群众关注的政治、经济、 军事、文化、科技、体育等方面的关注点,提高学生的创新能力。当然也可以提高学 生的理解、分析、综合运用知识的能力和整合能力。

三、动中有静,静中有动,动静结合
高考复习基本上都是三轮复习法,各轮复习有各轮复习的侧重点。同时学生的能力 和水平也不是一 朝一 夕形成和提高的,所以学生基础知识的掌握和解题能力的培养 并不是彼此孤立的。我主张适当打破常规的一 二轮复习的界限,要在一 轮基础知识 的复习中,一 方面是为解题能力的培养和提高做铺垫,另一 方面就是在基础知识复 习中自然而然的提高学生的能力。在这个时期,按课本章节复习基础知识是重点,按 部就班,不慌不乱,不打折扣,不跃进,按照低起点、小台阶、勤反复的原则,组织 课堂教学,力求学生掌握到位。同时也不能忽视学生能力的提高,复习到某一 个知识 点时,要联系学科内相关知识,从而使学生在头脑中构建一 定范围的知识网络,引导 学生能够进行学科内知识的综合,当涉及到重大的时政问题时,让学生努力回顾课本

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知识,让学生充分的回到课本中去,提高学生综合分析问题的能力。在二轮专题复习 时,主要任务是大跨度的构建知识网络和专项训练,提高能力,但要以基础知识为铺 垫,要牵、带、引、砸基础知识,有些老师曾经片面的认为专题学习的时间短、任务 重,基础知识已经复习过了,只花大力气讲时政热点,不分主次的讲了很多热点问题, 眉毛胡子一 把抓, 其实是不当的, 这样容易使学生更加迷惑, 还没时间顾及课本知识, 事倍功半。二轮复习必须做到用专题巩固基础知识,在增加知识容量、跨度和解题能 力的同时,必须让学生回归课本知识,加强异步练习和旧知识的滚动,加深、巩固课 本基础知识,真正做到在静态中提高能力,在动态中巩固基础,切实做到动静结合。

四、引导学生关注国际、国内时政热点问题,提高学生的理论分析实 际的能力――即理论联系实际解决实际问题的能力。
我们根据思想政治课的时政特点,在讲课时,不断引人和更新国际、国内及社会 中的重大时政热点、焦点材料,让学生对材料进行理论分析,并设计题型,从多学科、 宽领域、多层次、多角度思考问题和解决问题。注意培养学生的洞察力,分析问题的 能力和综合解决问题的能力。同时采取热点分析讲座,电视演练和电视广播,多媒体 展放等形式,扩大学生视野,拓展学生思路,开阔学生眼界,从而提高学生的综合分 析和整合知识的能力。 另外提醒两点: 第一、 在练习中要求精、简、热、新相结合,起到举一反三的作用,不做无用之功, 无用之题,无用之习。 第二、 在学习知识的同时注重知识的运用与训练。树立知识不是简单的识记,而是贵 在理解和运用。 本领是学不来的而是练出来的。尤其是在学习政治思想课,一般学生都有一种思 想,政治可以临时突击背背而已。所以,一定要让学生树立本领是学不来的,而是练 出来的观念。加强对学生的基础知识、基本能力的训练。

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