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兴趣是激发学生喜欢作文的原动力


兴趣是激发学生喜欢作文的原动力 如今,随着基础教育课程改革的不断深化,课堂教学理念深入人 心,教法异彩纷呈,学法百花绽放,语文课堂教学展现出强大的生 命力。然而,写作教学在语文教学中仍然存在诸多困惑,学生作文 在语文学习过程中存在的一些不容乐观的现象,特别是一些学生不 愿作文的问题仍未能够很好地解决。 一、中学生作文的重要性 语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。这一特点决定

了 识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习成为 语文教学的五大板块,而作文教学是语文教学中重要的一个组成部 分。中学作文教学是否能够顺利地完成,关系着语文教学工作是否 能够顺利完成,关系着学生语文素养最终生成的程度。因此,加强 作文教学,有利于全面完成语文教学任务,有利于培养学生语文素 养的提升。由此可见,中学作文教学在语文教学中占居着重要的地 位。 二、中学生作文的现实状况 如今,一些学生害怕写作文,见到作文题目,抓耳挠头,束手无 策,为了“交差” ,东一榔头西一耙,拼凑字数;还有的学生拿出 教辅书,一句不落, “下载”到自己的作文本上,充当自己的作品; 有些学生初三了,还用的是小学三年级写作文时用的材料,且毫无 新的思想情感渗透到文章中。作文这种最能全方位展示学生语文的 整体水平和创造才能的内容,已经在一些中学生学习中失去了其应 有的意义。这种形式化的作文现象严重地背离了语文教育教学的指 导思想和精神实质,也不符合国家所倡导的素质教育和基础教育课 程改革的时代要求。 三、中学生不愿作文的原因 从中学生认知规律看,一般来说,学生听说能力的发展往往先于 读写能力。因为早在他们入学之前,家庭和社会就已经为他们打下 了一定基础,尽管没有系统化,但是比读写基础要厚实的多。在实 际的学习过程中,写作学习比阅读学习要复杂。道理显而易见,越 复杂、难度越大的写作学习花费的时间和投入的精力应该越多。然 而,在现实的教学中却恰恰相反,于是学生在作文学习方面显得先 天不足,难以进入学习状态,缺乏学习作文的足够兴趣。从中学生 成长规律看,中学生处在青春发育期,身体正在迅速成长,心理情 绪还不稳定,感性认识强。中学生特别是初中学生好动、记忆力强, 但不善于观察生活,缺乏生活积累,没有耐心,不愿吃苦。 四、激发学生作文兴趣的做法 强烈的兴趣可以变枯燥为生动,变艰苦为乐趣。当学生对作文发 生兴趣时,他是积极主动心情舒畅地学习,并且会在作文中产生力 量和智慧。那么学生如何才能对作文产生兴趣呢?具体作法如下: (一)从积累作文材料中培养学生作文的兴趣 学生写作文头痛,无话可说,没有章法,归根结底是学生没有作 文的材料和思想的储备,那么要想写好作文就应该有丰富的积累, 即积累词汇语言,积累写作素材,积累思想。而积累途径无非是两 条,一条是从生活中积累,一种是从优秀作品中积累。 从生活中积累。第一,要做一个生活的有心者,去感知生活。作 家丁玲说: “在生活中,即便是极平凡的生活,作家一定要看见旁 人能见到的东西,还要看见旁人看不见的东西。 ”作文需要有大量 的写作素材做前提,而生活世界包罗万象,变化多端,每天的生活 丰富多彩,如果缺少对生活的直接感知,就会丢失很大一部分写作 储备;相反你就能获得丰富的写作素材。第二,要善于观察生活。 生活是无比丰富的,但一个人不可能经历世界上所有的生活,而且 中学生,生活比较单一,所以就应学会观察,捕捉生活中各种景象, 最终成为自己创作的素材。 从阅读中积累。作为中学生不能仅仅停留在看看卡通画、浅显的 作文大全上,而应该多阅读名家名著,汲取营养;不

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