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错题本记录方法


数学错题本: 格式如下: ------(错误的题目的地方,比如书上多少页第多少题,考试卷第多少题) ------------- (原题抄写一次) -------------(分析错误原因) ------------- (重新做一次) ------------(检验一下做的答案→正确,进入下一步→错误,重新计算直到正 确) 建议:多和同学交流,记录一些同学们不同的做题方法,扩展思路

。 平常有空时,抽出几分钟看一下以前的错题,注意,要遮住答案,如果自己再 错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因,然后进行专项练习。 不过,错题本最有用是在考试前一天,因为如果漫无目的地看以前发的试卷, 还不如看一下错题本,简单方便,且记忆深刻,能更快速有效地做好临时抱佛 脚的工作,用这个办法女儿可得了不少好处哦。 语文知识积累和语文错题本 格式不限,形式不限,文体不限,有了感触,可以随时写,遇到了佳句好词, 可以随时摘抄,看到一些新鲜的题型,赶快把它们记下,考了试哪个地方出错 了,也要记录,随时吸取教训……每次考试分数与名次,这里都会有记载,考 试之前,自己的鼓励,考试之后,对照考卷逐项找出问题,放假的时候专项补 习。有时候我在看书中有适合女儿的也整理给她,还有就是上学期间每周安排 积累《论语》、《大学》、《弟子规》等。也许女儿现在还只是机械记忆阶 段,随着年纪和阅历的增加会领悟的;也许不一定是应对考试,做人做事用的 上是我最最高兴的! 英语笔记本: 女儿的英语基础很好,读音很准确,背单词和课文的能力尤为好,现在你考她 初一上下册的单词基本山全能写出来;所以她做的是总结性的错题本: 分类(老师要求整理的词组、句子以及她在做卷子和课外读物积累的) 重点(老师在课堂上特别强调的) 难点(自己在做题中容易错的,或是老师讲普遍容易错的) 细论(结合自己的情况,不定期总结自己需要注意的) 感受(本学期自己进步和后退的情况,这里是需要一些奖励的,但我看没有惩 罚制) 针对副科:

刚上初中增设的副科女儿说实很是不适应,虽然是开卷,第一学期期中考试, 都扣5分。回来开玩笑还说:妈妈,他们认识我,我怎么就是找不到他们 呢?!不服气的孩子,上课好好听(女儿是奶奶带大的,现在年岁大了,去年 查出糖尿病,上生物课老师讲到了胰岛素,女儿就学的特别认真,周末特意解 释给奶奶听;给奶奶当家庭医生的内在动力让女儿对生物产生了兴趣),用不 同颜色的笔(题目用红色、重点用绿色、分析用黄色、其它用粉色)记笔记; 老师提到的、书上以及导航的重点整理到书的目录上;再考试信心十足!今年 生物考了97分呢!其它科目还需要想想别的办法! 再开学升初二增加物理了,我们再商量商量怎么准备物理的错题本。(待续)
她还有一个日记本,厚厚地。里面有电影票、照片、考试卷(别人的)、小纸条等等,我就 是在她翻看的时候看到的,这可是她的宝贝,放在抽屉的最下面呢!还有锁,可惜坏了!

“错题本”是指中小学学生在学习过程中,把自己做过的作业、习题、试卷 中的错题整理成册,便于找出自己学习中的薄弱环节,使得学习重点突出、 学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。 在“错题本”使用过程中,有的学生不仅仅整理自己做错习题,同时还把“ 容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等,一并整理出来,称 作“好题本”。 ?“错题本”的建立:  1.“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候,就会 很容易看出其中的规律性。 2.“错题本”能改变学生对错误的态度,对待错题的态度是减少错题的关键 。错误是宝贝,因为错误才能使学生知道自己的不足,而不能因为错题少或 错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态 度不积极,或者缺乏理想的方式解决错误,错误会在任何可能的时候发生, 而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。 3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没 面子,而小心翼翼的做作业,不在马马虎虎了。   “错题本” 的使用: 1.经常阅读:之所以出错,大多因为知识点不扎实,所以对待错误要经常“ 见面”,就像“1+1=2”的问题,即使是梦中也不会出错。

2.相互交流:同学间交换“错题本”,互相借鉴,互有启发,在“错题”中 淘“金”,以便共同提高。 3.拓展功能:建议在“错题本”上完善几个功能,就像模块一样,让“错” 变得非常清晰,如:标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错 误”等错误原因;标出“错误知识点等”;写出答题的方法和技巧等。(太好 了!又学了一点,这一点我一定要和女儿强调强调!) 4.“错题本”的使用贵在坚持,只有持之以恒才能见效。


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