当前位置:首页 >> 其它课程 >> 艺术源于生活

艺术源于生活


艺术源于生活,高于生活教案
课题:艺术源于生活,高于生活 课型:欣赏·展示 授课班级:初一(四)班 教学时间:40 分钟 授课时间:2014 年 2 月 24 日

教学内容与目标: 通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解"艺术源于生活,高于生 活。"的道理。通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论

中培养学生合作互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。 教学重点与难点: (1)重点:使学生理解艺术创作的题材、内 容与技法都源于生活,艺术 家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 (2)难点:以美术作品作为切入点,使学生理解"艺术源于生活,高于生活。" 教学方法:启示法、演示法、观察法 教具:图片、教材 教学过程: 导入: 同学们你们看过京剧吗?京剧里的动作与我们生活中的动作一样吗?美吗?有艺术性 吗?这些动作是不是从我们生活中来的了? 学生讨论回答,教师总结 这说明艺术创造和现实生活有着密不可分的关系, 没有生活原形或者现象就没有艺术创作的 源头和灵感.也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形 . 所以,我们今天来学习第一课《艺术源于生活,高于生活》 。 请同学们打开课本第四页。 一、欣赏国画作品《虾》 (齐白石)(教材 P4) 1、齐白石简介:齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、印几个方面都达到很 高成就。齐白石作画反对拘泥于形似,主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之 间","太似为媚俗,不似为欺世"都不可取。 2、齐白石画的虾与真虾有什么不同? 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法, 使其所画之虾又不同于真虾。 真虾的眼睛看上 去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神;真虾的腿有很多,他 删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。所以他画的虾,既让人感到是充满生命力的在觅食 游动的活虾,又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果, 腰身是侧视效果, 是由两处最具虾的形象特点构 成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征,所以他画的虾比真虾更具典型性,也更高 于生活。画家根据长期的观察,按照美的要求,把生活中的虾变成了艺术的形象,它离不开 对象的特征,但由于画家的夸张和取舍,使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了,它"妙在 似与不似之间",给人以美的享受。 齐白石的作品之所以打动人, 更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之 情,也诱导、激发着人们对生活的爱。 3、他画的虾表现力什么样的美感? 写神的美,墨色的美 二、 油画作品《开国大典》 (董希文) 它的题材内容是怎么来的? 它是以 1949 年的开国大典为原型创造的。 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽 4.05 米,高 2.3 米,油画。1952 年至 1953 年作, 现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。 代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这 庄严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。它表现了新中国开国大典 的宏伟壮阔的场面,再现了"中国人民从此站起来了"这一划时代的一刻 1、思考如果现实生活中没有发生这样的一件事情,艺术家还能创造出这样的作品吗? 2、两幅作品相比,哪一张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主席形象的? 油画,运用了油画表现手法,强调了空间感;拉开了毛主席与各位首长的距离,人群、 扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席, 突出了毛主席的中心位置; 毛泽东主席健朗魁伟的身 姿处于画面中心,也体现了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应, 共同为中国历史掀开新的一页而自豪。 3、油画中有菊花,说明了什么?两张作品哪一张更明确表现了季节的时间性? 油画作品,主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节 4、在对人物的表现上,油画《开国大典》与照片相比较,哪个更集中、更典型地表现了开 国大典这一历史事件? 作者曾经亲身参加过 1949 年 10 月 1 日的开国大典, 他把自己的切身感受倾注于作品之 中。作品不是照相式地复原当时的情景,而是根据自己的深切感受,对真实的情景作了必要 的强调和删繁就简, 特别是大胆地将国家领导人群集中在画面的左侧, 同时衬以一排顶天立

地的大红柱子, 画面的右边集中表现了宏大的游行队伍和辽阔的天空, 从而突出了开国大典 的盛况和宏伟的气势。典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气, 使人有天随人愿、清爽欢快之感。借鉴了我国传统民间艺术和中国传统的工笔重彩画法,强 调色彩的单纯和强烈对比,从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红 柱子、 红旗与蓝天、 绿树相对比, 黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应, 使人感到即富丽堂皇, 又热烈亲切。 这就是艺术家大胆而高超的构图技巧, 从而体现了一个深刻的道理: 艺术不是生活毫不走样 的"复制",不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型,那么艺术则是生活的升华。 艺术源于生活,更高于生活! 三、马 徐悲鸿一生以画马闻名,你看!那六匹马的神态、动作各不相同。有的四脚腾空;有的前脚 落地后脚翘起;画中的马雄骏、矫健、轻疾,颇有“瘦骨铜声”之美感,奔马强壮有力,生 气勃勃,这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征,更赋予了画家自己的个性和理想—— 为振兴民族艺术而奋斗! 在构图上,徐悲鸿将马的身体从生物学的角度“解构”了,让画作中的马富有立体实感。特 别是这幅《奔马图》用笔大气、笔墨到位、刻画深刻,可谓是徐悲鸿的“马中精品”。 同齐白石的虾一样,徐悲鸿笔下的马已经成为中国近现代美术宝库里极其辉煌的一笔。 由此可见艺术源于生活又高于生活。 四、凡高的油画【向日葵】 画面的色彩以黄色,橙色为主调,背景是旋转不停激情奔放的大笔触,泛有捉模不定的 黄绿色调子, 与画面中的向日葵形成强烈的色彩对比, 给人以感人的魅力和辉煌的色彩效果。 凡高把心中全部的爱赋予了金色的向日葵。画面上朵朵葵花夸张的形体和激情四射的色彩, 使人头晕目眩。 他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵. 花蕊画得火红火红, 就像 一团炽热的火球;黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒一般.画家用奔放不羁、大胆泼辣 的笔触,仿佛使其中的每一朵向日葵都获得了强烈的生命力。 由此可见艺术源于生活又高于生活。 五、美术作品的艺术魅力 齐白石的国画作品《虾》的传神美 凡高的油画作品的色彩美 列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美

《公牛头》 《纸版画》材料的美 六、美术作品创作的表现形式 再现性:以真实地表现客观世界为目的,作品的艺术表现形式是逼真写实的。 图例:油画《父亲》 (罗中立) 、 《开国大典》 表现性:以客观对象为媒介,重在表达作者的精神和内心情感,画面的艺术表现形式或 以夸张、 变形处理, 或以荒诞的组合, 创造一个新的艺术世界。 表现性艺术具有抽象的特点, 那么抽象画也是源于生活吗? 图例:油画《开花的苹果树》 《灰色的树》 《红树》 (荷兰) (蒙得里安) 、中国画《松魂》 (吴冠中) 《夜咖啡馆》 课堂总结:艺术创作与生活的关系 艺术来源于生活,可是,它并不是生活的翻版和备份,而是生活与艺术的完美融合,是 典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高,更强烈,更具有集中性,更典型,更 理想。"生活是艺术创作的源泉,生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感,使艺术家发 现了美。生活还给予艺术家以激情,使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为 媒介,再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。

课后反思:


更多相关文档:

艺术来源于生活

艺术是什么呢?艺术是指人在自然界的 一切活动中,对自然现象进行的体验、感艺术来源于生活,而高于生活。这是家喻户晓的名言。生活是什么呢?生活是指人在自然界 ...

艺术源于生活

艺术源于生活_初中作文_初中教育_教育专区。艺术源于生活,高于生活 教学过程: (1)教师引导学生从同学们熟悉的齐白石作品《虾》展开课题。 ①你喜欢齐白石的画《虾》...

艺术源于生活

艺术源于生活_文学研究_人文社科_专业资料。艺术与生活 班级:美本 1302 班 学号:2013307010208 姓名:彭雄豪 摘要:一切艺术来源于生活,却高于生活。艺术是日常生活...

最新艺术源于生活_高于生活教案

的道理。通过艺术作品的欣赏和分析, 使学生初步学会欣赏艺术作品。 教学重点与难点: (1)重点:使学生理解艺术创作的内容与技法都 源于生活,艺术家所创造的艺术作品...

艺术源于生活,高于生活的反思

艺术源于生活,高于生活的教学反思这一课的教学内容是紧紧围绕艺术源于生活, 高于生活这一主题来设定的。 分析本课课题,实际包括了两个方面:一是艺术源于生活,二是...

艺术源于生活

艺术源于生活_初中作文_初中教育_教育专区。恩 新人教版七年级下册美术教案.doc 第一单元 美术是创造性的劳动 第一课 源于生活 高于生活 学习领域:欣赏-评述 ...

艺术源于生活

艺术源于生活_设计/艺术_人文社科_专业资料。艺术学论文长春大学┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊装┊┊┊┊┊订┊┊┊┊┊线┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊┊ 毕业设...

艺术源于生活

艺术源于生活_初中作文_初中教育_教育专区。艺术源于生活,高于生活教案教学目标: 1、通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解“艺术源于生活,高于生活。”的道 理...

艺术源于生活

艺术源于生活_其它课程_初中教育_教育专区。城关一中导教案备课内容 课题 主备人 通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解 "艺术源于生 学习目标 活,高于生活。...
更多相关标签:
艺术来源于生活 | 草间弥生 | 艺术与生活 | 艺术 | 艺术源于生活 英文 | 性与艺术 | 梵高 | 陈丹青 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com