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衡水中学 高考作文“立意”专题指导(教学课件)


千古文章意为高
——高考作文“立意”专题指导

[专题学习目标]
1.理解立意的重要性和基本要求。 2.学习立意的基本技巧,进行立意训练。

[专题学习重点]
训练立意的深刻性和新颖性。

[专题学习课时]
1课时(45分钟)。

【研讨纲要】

、立意的重要及基本原则
(一)立意的重要性 (二)立意的基本原则 1.作文立意普遍的问题 2.作文立意的基本原则 3.作文立意的最佳标准

二、立意的基本技巧
(一)熟中求新法 (二)多角度立意法(逆向思维立意和发散思维立意) (三)大小互为法(化大为小法;以小见大法) (四)虚实相生法(化实为虚法和化虚为实法)

一、立意的重要性及基本原则
相传宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考 题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣,在 ?花?字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在?马? 上打主意,有的画了一只马蹄,在?蹄?字上做文章…… 这些都无法与诗句吻合──没有画出?香?味来。只有一 位画家不从?花??马??蹄?落笔,而是独辟蹊径,画 了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来 了,完美地表达了?踏花归来马蹄香?的诗意。 这个故事说的是绘画的立意问题。绘画与写作是相通 的,对高考作文来说,立意是作文成功的关键一步。

(一)立意的重要性
文章的内容是由立意和选材决定的。立意的?意?,即文

章的意蕴,文章的精神内核和灵魂。因此立意也就是寻找、发 掘和确立文章的精神内核的过程。 立意的过程是综合运用观察力、想象力、认识理解力的思 维过程,没有主题的文章,就没有灵魂,没有生命。近年来的 高考作文,一般都要求考生?立意自定?,立意是否正确、深 刻、新颖,是拉开作文档次的一个关键,是鉴别文章优劣的重 要条件。因此,自古文人都强调文章立意的重要性——

1.凡为文以意为主,以气为辅,以辞彩章句为之 兵卫。……苟意不先立,止以文采词句,绕前捧后,

是言愈多而理愈乱。……是以意胜者,辞愈朴而文愈
高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙。 ——杜牧《答庄充书》 无帅之兵,谓之乌合。 ——王夫之《姜斋诗话》

2.无论诗歌与长行文章,俱以意为主。意犹帅也,

3.意似主人,辞如奴婢。主弱奴强,呼之不至。
穿贯无绳,散钱委地。开千枝花,一本所系。

——袁枚《续诗品》

(二)立意的基本原则
1.作文立意普遍的问题:

(1)泛泛而谈(不深):不能由表及里、由果推因、由形观神。 (2)人云亦云(不新):老生常谈,相似雷同,毫无新意。 (3)犹疑散漫(不聚):摇摆不定,文意散漫,游离中心。 (4)格调低沉(不正):情调低俗,消极悲观,偏激固执。

2.立意的基本原则
对一类话题要有正确(积极健康)而独特(深刻 新颖)的看法。 (1)思想健康——这是立意的大前提,包括正 确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分 明的感情倾向等。 (2)深刻——透过现象深入本质,分析深入, 揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。 (3)有创新——见解新颖,有个性色彩。

关于立意的创新——
山行见奇树,须四面取之。树有左看不入画,右 看入画者;前后亦尔。——明· 董其昌《画蝉堂随笔》
董其昌以画树为例,说明一个客观对象可以从不同的角度去 表现它(正如苏轼所云?横看成岭侧成峰,远近高低各不同?), 而作者必须选择最适宜?入画?(足以表现?奇?)的某一 ?点?。这个?点?须?四面取之?,即须对事物进行多方面的 观察才能确定。

启迪: 1.要从多角度思考、立意。

2.要从中选择最佳立意入文。

3.作文立意的最佳标准
(1)正确、深刻、新颖——

能揭示文题的本质含义,观点具有启发性和新鲜感; 能给人以人生的启迪。 (2)有现实的针对性—— 要跳动时代脉搏,传递时代信息,表现时代精神, 展示时代高度。 (3)有真实、典型的物事(物理)依托——

寄意于事,寓情于景,托志于物,明理于议
作文中要有?我?,有我的生活事件、独特见解和 真挚情感。

二、立意的基本技巧
(一)熟中求新法
对一些看似平常,老生常谈的话题或 事物,我们要用新时代的视角来审视,从 而推陈出新,将平常之人、平常之事或老 生常谈的话题赋予新的思想内容,那就会 开拓一片新的天地。例如——

(一)熟中求新法
时间:时间就是财富 →
时间只有被充分利用才能变成财富。 运动:生命在于运动 → 生命在于科学的运动。

飞鸟:一旦冲向天空,便获得了自由 →
自以为摆脱了束缚,却不知天空也是牢笼。 飞机:一生于天空中翱翔 → 一生翱翔于天空,却没有选择的自由。 棉被:温暖别人 → 温暖了别人的同时,也温暖了自己。

(二)多角度立意法
(逆向思维立意和发散思维立意)

1. 逆向思维立意法
对一些含有哲理性的名言警句,我们可以用新时代 的视角来审读,打破思维定势,从另一个角度,反其道 而行之,只要能言之成理,自圆其说,就能有新奇的立 意。如下面这些例子: ①有人说:?走自己的路,让别人去说吧!? ②做一天和尚撞一天钟。 ③良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

1. 逆向思维立意法
对于①,有的人认为:有人拿?走自己的路,让别 人去说吧?作为挡箭牌,固执己见,我行我素,听不进 别人的意见。 对于②,有的人认为:?做一天和尚撞一天钟?一 般批评得过且过混天度日的人,但既然做和尚就要干好 本职工作——撞好钟,也就是要在其位谋其职,不能占 着茅坑不拉屎。 对于③,有的人认为:良药裹上糖衣人们更爱吃, 忠言也不一定非要逆耳,推心置腹,以理服人,以情感 人,犹如春风化雨,更能让人心悦诚服。

2.发散思维立意法
发散思维就是沿着不同的方向、不同的角

度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案的
思维方式,因此又叫多向思维、多维思维或辐

射思维。发散思维的过程,就是发现事物的新
领域、新因素的过程;把握这个过程,多加训

练,就能有比较新奇的立意。

2. 发散思维立意法

[例1]阅读下面一则成语故事,以《“滥竽充数? 的启示》为题,多角度提炼论点(2—3个)。 战国时期,齐国的国君齐宣王非常喜欢听吹竽合奏, 有个游手好闲、不务正业的南郭先生千方百计混进了齐 宣王组建的由三百名乐工组成的合奏乐队。他不懂装懂、 摇头晃脑,装出一幅行家的样子。直到齐宣王去世后, 他的儿子齐湣王继承王位。而齐湣王虽然喜欢听竽,但 是他却不喜欢听合奏,而爱听独奏。他要求乐工们一个 个轮流吹奏给他听。这下子,冒牌充数的南郭先生可心 虚了,他害怕露出马脚,就连夜赶紧收拾行李,慌慌张 张地溜走了

2. 发散思维立意法
南郭先生的下场 人要有真才实学 人贵有自知之明 大锅饭可以休矣 领导要有改革精神 敢于抨击不正之风

发 散 思 维

南郭先生的溜走 齐宣王喜听合奏

齐湣王喜听独奏
乐师们事不关己

2. 发散思维立意法
[例2]请阅读尼采的一首小诗,按要求作文。 处世之道(尼 采) 别爬上山顶去,也别站在山脚, 打从半高处看,这世界最美好。 本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观,你是否 同意他的看法?你认为在不同的位置看到的世界有什么 不同?从哪里看这个世界才最美好?请以?站在哪里看 世界?为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体 不限,不少于800字。

2. 发散思维立意法
在本材料中,尼采有意识的将世界划分成三个高度:山脚、 山腰、山顶。对这三个高度的具体含义,材料本身并没有加以解 说和限定,这给写作留下了一定的空间。同学们可以根据自己的 理解,赋予不同的人生站位的含义。

①赞同站在山顶看世界:生命是有高度的,要努力 攀登道德、学识、事业的高峰,达到一览众山小的人生 高度。 ②赞同站在山脚看世界:保持一种谦逊的态度站在 山脚下,脚踏实地看世界。

2.发散思维立意法
③赞同站在山腰看世界:山顶有居高临下、高处不 胜寒的弱点,山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处,只有 站在山腰看世界,才能看得清清楚楚、明明白白。 ④分别站在山顶、山脚、山腰看世界:多角度、多 层次打量这个世界,横看成岭侧成峰,善于变换不同的 角度,世界便异彩纷呈。 ⑤虚化到底在哪里看世界:站在哪里并不重要,重 要的是保持良好的心态。心态健康,自然能于成功的顶 峰看到失败的危机,从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。

(三)大小互为法
(化大为小法;以小见大法)

1.化大为小法
高考作文,无论是命题作文,还是话题作文或?新 材料作文?,往往给定一个写作的大范围,考生必须在 这个大范围之内,从不同的角度出发,提炼出多个不同 写作中心,然后选择其中一个为文;即从宽泛的话题中 抽绎出一个小角度,从文题材料涉及的一人一事、一枝 一叶中,洞隐烛幽,深入发掘,将大范围凝缩于其上, 让?大道理?融于其中。

1.化大为小法
【例题】阅读下面的材料,按要求作文。

一次,爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长数学 的助手左测右量,在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见 此,拿过灯泡,用水灌满后倒入量杯,轻而易举地测出了灯泡的 体积。 《伊索寓言》中讲了一个故事:农夫和他的妻子有一只母鸡, 每天要下一只金蛋。他们想,母鸡的肚子里一定装满了金子吧。 农夫就将母鸡杀了,结果发现,这只母鸡于其它母鸡毫无不同之 处,肚子里一点金子也没有。 现实生活中确实存在一些?捷径?,能帮助我们更好地解决 问题。然而,像农夫这样的思维方式,在我们的生活中也并不少 见。对此,你有相关的见闻、体验、经历或认识吗? 请以“捷径”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题 目自拟,不少于800字。

1.化大为小法
我们必须在?捷径?这个大范围之内找出许多切合题意的 ?写作点?,然后选择一个?小?角度立意为文。这就需要运用 聚焦思维,将话题聚焦到自己熟悉的、有感受的、占有较多写作 材料的立意角度上。

下面的切入角度就是运用“化大为小法”而来的:
A.方法对头,事半功倍; B.科学的道路上只有艰苦探索,没有捷径可走; C.提高写作水平不能靠捷径; D.成功的大门需要用勤奋的双手推开,不能走捷径; E.成材无捷径——揠苗助长式的补课可以休矣。

2.以小见大法
应考作文,常宜运用以小见大法,通过个别来窥知全体,透

过表象探究本质,通过一个侧面反映大的主题。 善于以小见大,就要把具有典型意义的小细节、小片断、小 事情投放到时代大背景中去展示,挖掘其深刻的内涵,让人们从 ?小?中悟出?大?来。还要善于联想,由此及彼,由点带面, 因事见理,见微知著:给你一滴露珠,你要会想像那黎明的清新; 给你一颗寒星,你要会想像那夜空的宁静;给你一朵浪花,你要 会想像那大海的浩渺。要能够见人之所未见,想人之所未想,能 够在一滴水里折射出太阳的光辉,从一粒沙中看出世界的面貌。

2.以小见大法
【例题】阅读下面的材料,按要求作文。

青春,是多么美丽的字眼!中学生正处在充满青 春活力、具有向上发展趋势的黄金时代,多么富有激情 和魅力!但是,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放 射出英雄的火光;可以因虚度而懊悔,也可以用结结实 实的步子,走向辉煌壮丽的未来。 请以?青春的旋律?为题写一篇文章,把你的有关 经历、感想或认识写下来。 要求:①立意自定;②文体自选;③不少于800字; ④不得抄袭。

2.以小见大法

【思维点拨】 对于这类写作范围较大的题目,往往容易写得宽 泛散漫。因此,不妨试试?以小见大?的笔法。作为 中学生,生活中处处充满朝气,充满青春气息,其旋 律也应是激昂向上的。所以写作时可从自身及周围生 活入手,写出当代青年人的朝气,写出青春的激情与 活力,写出自己的壮志雄心,如见义勇为、舍己为人、 不畏困难、科研创新、师生情谊、同学友情等等。文 体以夹叙夹议的记叙文为佳。

(四)虚实相生法
(化实为虚法和化虚为实法)
“虚?与?实?是一对相反的概念:?虚?是主观 的、抽象的、含蓄的,?实?是客观的、具体的、直 露的。所谓虚实相生,就是虚题实写,实题虚写,即 由实写虚,由虚写实。 虚写与实写,相辅相生。虚因实更见其具体,实 题虚做往往能使主题深刻新颖,能使直接的描写更显 得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。虚题实做也常常 利于所写内容的具体化,使读者获得更高的艺术美的 感受。

1.化实为虚法
化实为虚法即?实?题要?虚?写。对一些以现实生 活中具有象征意义的物象为话题的文题,有时要跳出现实

的束缚,通过创设情境,运用比喻、象征等手法,借助虚
拟的?形象?来表达思想感情。立意时要使实物形象与思 想感情天衣无缝的融合;还要展开丰富的联想和想象,由 此及彼,借题发挥。要注意对实题(物) 的描绘不能面面 俱到,主要描绘具有可比喻、象征的那些部分,虚作与实 到?虚?,过渡要自然、贴切。

题(物)之间应有相似或相关之处,不能生搬硬套;由?实?

1.化实为虚法 草—— 风—— 跑—— 手指—
歌颂小草的默默无闻、不慕名利的精神品质; 赞美小草顽强的生命力。 谆谆教诲、亲切关怀:亲情、师爱、友谊; 弘扬社会正气:助残风、助学风、扶贫风; 贬斥不良之风:崇拜金钱风、贪污腐败风。 生命如征程,人们在终生疾步匆匆地追求中, 跑出了智慧、跑出了文明、跑出了幸福和富强。 万事万物都有差别,做事不可一刀切; 做事要互相配合,密切协作; 血肉相连,密不可分; 能屈能伸。

1.化实为虚法
【例题】请以“台阶”为题写一篇不少于
800字的文章,立意自定,诗歌除外文体不限。
(1)台阶的故事(人生的经历,社会的发展) (2)给别人一个台阶(宽容) (3)给自己一个台阶(善待自己) (4)给孩子一个台阶(家庭教育) (5)给学生一个台阶(学校教育) (6)走自己铺设的台阶(创新进取) (7)为别人铺设台阶(无私奉献) (8)永无尽头的台阶(修养、科学、学问) (9)温暖的台阶(人际关系) …………

立 意






2.化虚为实法
化虚为实法即?虚?题要?实?写。对于?虚?

题,写作时首先要考虑话题或命题中包含什么思想、
什么感情、什么理念,再从中发掘或选择具体材料, 以具体详尽的叙述或描写表达对命题的独到见解或感 悟。正所谓?山之精神写不出,以烟霞写之;春之精 神写不出,以草树写之?。这样把抽象的感情化为具

体可感的物象,能引发人们无限的遐想。请看下面的
例子——

2.化虚为实法
看看名家是如何写“愁”的——
李 煜《虞美人》:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 李清照《武陵春》:只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 贺 铸《青玉案》:试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。 寇 准《夜度娘》: 愁情不断如春水。 秦 观《江城子》: 便作春江都是泪,流不尽,许多愁。 秦 观《浣溪沙》: 自在飞花轻若梦,无边丝雨细如愁。 秦 观《千秋岁》:飞红万点愁如海。
作者把抽象的愁绪,化作了具体可感的滔滔东流的春水、船载不动(的 重量)、一川霭霭的烟草、满城飘飞的柳絮、无休无止的黄梅时节的细雨、 流不尽的春江泪、无边的丝雨、飞红万点的海。以这些具体物象作比喻,使 人们深切地理解了?愁?的缠绵,?愁?的繁多,?愁?的难以排遣。

2.化虚为实法
名家如何写“愁”
小时候/ 长大后/ 后来啊/ 而现在/ 乡愁(余光中) 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/ 乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/ 乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/ 母亲在那头 新娘在那头 母亲在里头 大陆在那头

乡愁,本是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪,诗人化虚为实,巧妙地 撷取了与之对应的独特美的四个意象:邮票、船票、坟墓、海峡。立意明朗、 集中、强烈而又含蓄、有张力,能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方 面,《乡愁》以时间的发展来组合意象,可称为意象递进。?小时候?、 ?长大后?、?后来呵?、?而现在?,这种表时间的时序像一条红线贯串 全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,前面三节诗如同汹 涌而进的波涛,到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。这是民族传统的乡愁诗 在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有以往的乡愁诗所不可比拟的广 度和深度。

2.化虚为实法
这一文题,看起来很大很虚,不着边际。但是把它转化到实 处,就可以写对新生事物的理性的思考,也可以讴歌一切新的景 象、新的气息,还可以讲述有关?新?的故事。请看下面一篇运 用?片段组合法?写作的一个片段—— 孤漠落日长烟 文成公主远行的身影,渐渐消散在风起云落的唐朝,含泪回 望,心已决然。她带着唐朝的希望离去,离开繁华昌盛的长安, 步入那满是荒凉的高原。种子、耕具、丝绸,她给古老的藏民带 去新的希望。

[例题]请以《新》为题,写一篇不少于800字的文章。

四、情境立意训练,落实写作要点
阅读下面的材料,按要求完成立意训练。
有人问:?O”是什么?音乐家说:?O是休止符。?数学家 说:?O是零,是圆。?诗人说:?O是朝阳,满月。?摩登女郎 说:?O是耳环,项链,戒指、手镯。?同样是?O”,不同的人 有不同的联想。 请你从?O”的外表和本质特征去联想社会生活,多角度构思 立意(2—3个)。 【立意点提示】可用虚实结合法,诠释蕴涵其中的人生道 理,所立文意能给人以深刻有趣的人生启迪。

四、情境立意训练,落实写作要点
【立意点拨】

1.O是什么?O是东方喷薄而出的朝阳。它燃烧着青春的激 情,放射出璀璨的光华,给人类带来理想,带来希望。 2.O是什么?O是儿童粉红的脸蛋。他写满笑意,写满天真, 写满童趣,让我们感悟纯洁的心灵,美好的人生。 3.O是什么?O是展示人生的大舞台。我们上学、交友、工 作、娱乐,无不在这里登台亮相,展示魅力,我们要做得圆满。 4.O是什么?O是春夏秋冬,周而复始。过了山花烂漫、莺 歌燕舞的春就是夏;过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋;过了 硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬 又是春。周而复始,形成多姿多彩的四季人生。

立意三步曲
全方位审题

多“角度”立意

最佳点定向

●结束语
最后,我想用这样一段话作为结束: 关于文章的立意,正像元代陈绎曾在《文说》中所说: ?戴师初先生曰:‘凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫 去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者, 精意也,方可用之。’? 第一次、第二次想到的立意都不用,要花一番功夫,力 避老生常谈、人云亦云,这样刻意求高、求深、求新,才能 真正认识事物的本质,形成最精辟的见解,才能确立出正确、 深刻而新颖的文意来,所写的文章才能引人入胜。在此,我 衷心地祝愿大家都能写出这样引人入胜的好文章!

祝同学们考出好成绩!


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