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试论富阳二中


HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

富阳二中:抓德育系列活动

落实科学发展观

学习实践科学发展观活动是增强干部管理能力的好机会,是加强党员队伍建 设的好抓手,是促进学校发展的好机遇。富阳二中结合学校工作实际,根据学校 发展中的重大、突出和热点问题,确定实践活动内容,以实际行动落实科学发展 观,以学习促工作,学习实践活动与工作两不误。 道德教育是学校教育的重要组成部分,是学校教育永恒的主题。在学习实践 科学发展观活动中,富阳二中以“德育系列活动的实践”为主题,以多种活动形 式为载体,让学生从我做起、从身边的小事做起、从生活中的一言一行做起,提 升学生自身的文明道德修养,并用自己的优良道德品质去影响社会、影响他人。 一、德育系列活动的具体做法和特色 1.活动时间有序连续。主题教育系列活动在时间安排上是:三月——“文明 礼仪”月,四月——“感恩教育”月,七月、八月——社会实践活动月,九月—— “日常行为规范”月,十月——“班主任节”活动、 “体育节”活动月、十一月—— “爱生节”活动月,十二月——“艺术节”活动月。这样连续不断的主题月活动保证 学生每个月都有主题教育的新鲜内容,形成“月月有主题、周周有重点、天天有 内容”的德育新局面,迫使我们的德育工作者比牧师更多一份“传经布道”的紧 迫感、责任感、使命感,对学生的思想、行为产生不间断的冲击,让时间铸成习 惯,习惯成自然,自然升华学生人格。 2.活动内容具体有效。例如,富阳二中将三月份主题教育内容确定为“文明 礼仪月” 。原因是这时候全国上下都在搞学雷锋活动。报纸、电视、电台上、街道 里到处是学雷锋的宣传报道,我们的活动随着这股波浪就能增加动力减少阻力、 借势发力。但学校不落于俗套搞些上敬老院慰问、上街道扫地之类的活动,而是 紧紧围绕雷锋精神中的“助人为乐精神”“钉子精神” 、 ,深化细化活动。让学生体

会在行为和语言上:已所不欲,勿施于人,冲动是魔鬼。认识到谦让、忍让为美 德,退一步海阔天空;小不忍则乱大谋是修养,有修养是一种身份的象征等。培 养学生学会与别人分享成果和幸福,学会在学习中与别人合作和公平竞争,学会 爱护环境与自然和谐相处。这样的“独辟蹊径”让学生们觉得德育就是实实在在 的有形的东西,我们的生活需要它。 3. 活动形式多元多样。形式是内涵的体现,形式单一就会使内涵表现力不足、 让人乏味。德育活动形式应该多元化、多样化,才不会让学生觉得德育是严肃呆 板的说教、空洞的马列主义。富阳二中在四月份举行“感恩在心,报恩在行”主 题“感恩节”活动,旨在让师生明确:感恩是一种文明,是品德更是一种责任; 责任是一种约束,有了责任心,教师才能教好书,学生才能学好文化知识。学校 有序开展“七个一”感恩节系列活动:举行一次主题班会,算一笔亲情感恩帐, 寄一张亲情感恩卡,出一期感恩主题黑板报,学唱一首感恩歌,写一封给父母的 感恩信,进行一次感恩自然环保活动。在团委学生会组织下,各年级举行“二中 兴旺,我的责任”师生主题征文活动;签订全校教职工师德承诺书;举行青年教 师成长沙龙、班主任德育工作经验交流会,组织班主任观摩优秀班集体主题班会, 培养教师教书育人的责任感、使命感。政教处组织“爱集体,对集体负责,做一 名有益于集体的人”的主题黑板报评比;评选五星级宿舍及优秀寝室长,落实和 完善班级值日生制,树立学生的集体责任感。团委组织以“爱他人,对他人负责, 做一名团结互助的人”为主题的“捐旧书,献真情”活动;高一年级举行“爱父母, 对父母负责,做一名孝敬父母的人”主题班会,高二年级组织“爱二中,对二中 负责,做一名为二中争光的人”主题演讲比赛、板报比赛;高三年级组织了“爱 祖国,对祖国负责,做一名立志报国的人”高考冲刺誓师大会,并邀请了李阳先 生来校作“明确责任,调整心态,全力以赴,冲刺高考”的精彩演讲。这些多层 次、全方位、立体式的德育主题活动犹如夏天里的一股凉风,大大激发了学生的 学习动力,提升了学习积极性,促进了教育质量的大提高;使全校师生心怀共同 愿望,更虔诚地坚信:有了责任心,面对险峻,才有攀登的勇气;面对困难,才 有勇往直前的决心;面对压力,才会产生激情、成就梦想。 4.活动落实分层有力。在“重智轻德”颇有市场的今天,为了避免德育工作 “应付”“随意”“忽悠”“不动”等消极行为,学校领导从决策层指导好主题 、 、 、 月活动的方案;政教处、团委从管理层拿出主题月活动方案设计的说明、执行意 见,组织现场观摩活动,并做好调研指导等工作;年级组、教研组、班主任从执

行层落实好主题月活动方案;班级团支部、班委会从基础层开展主题月活动,通 过歌曲、小品、演讲、谈话、签名、宣誓、观看录像等方式创新、活化主题月活 动。制定一系列刚性规定:每周必须有一次国旗下讲话,每周各班必须有一堂主 题班会课,每月必须出两期“靓丽女生”德育专刊,每月橱窗必须刊出一期“主 题月活动成果汇报”专版,每次活动必须有检查并纳入班级值周评分体系中,每 次结果都评奖并颁发荣誉证书,每次活动方案都归档。每个主题月活动过程都有 考评,做到定性考核与定量考核相结合、自我评价与他人评价相结合,强毅力行, 使活动保障坚决有力。 5.活动总结巩固延伸。要使主题活动真正起到教育作用,决不能忽略最后一 个环节,就是深化主题和巩固成果,即在班会后要进行“追踪教育” 。富阳二中在 每月主题活动结束时都及时掌握来自学生的信息反馈,抓住学生思想情感方面的 变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生的心灵深处留下 一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。在感恩主题活动后,经常以手 机短信的形式和学生家长取得联系,了解学生在实际行动上的表现。为了避免“时 过境迁” ,经常提醒学生“今天你为父母做了什么” ,并进行一个学期的跟踪评比, 到期末评出“最有孝心的孩子” 。 二、德育系列活动取得的阶段性成果 1.激发了学生学习的兴趣。德育主题活动给学生提供了发挥主观能动性的空 间,学生全员参与、全身心参与到活动上来,表现出极高的积极性,使课堂充满 了生命的活力。 “兴趣是最好的老师” ,学生学习兴趣高涨,缓解了应试体制教育 下普遍存在的学生学习兴趣不足甚至厌学的现象,达到了“以德促教”的理想效 果。本学期开学来,全校严重违纪学生零记录;各年级五项红旗竞赛平均得旗率 95.2%,其中 26 个班级得旗率为 100%;27 个班级被评为学校文明班级,12 个班级 黑板报比赛获胜;涌现出了 112 位文明礼仪标兵,42 位同学征文比赛获奖。学生 文明意识明显增强,文明道德习惯有了较大的改观。 2.促进学生人格的健全发展。传统主题班会缺乏“活动体验” ,因而难以引 发学生的情感和自身经验,其结果只有两种情况:一种情况是学生掌握了道德知 识却没有相应的道德情感和道德行为;另一种情况是学生在感觉到有约束的环境 下, “不得不这样做” ,在感觉到没有约束的情况下,就“自由自在” 。因此,这样 的德育可能会培养出知行不能统一的“人格分裂”者。富阳二中德育主题活动强 调以活动为载体,培养受教育者形成与一定道德规范相一致的道德情感、道德意

志、道德行为及道德信念等,有利于学生形成健全的人格。富阳二中在“感恩节” 系列教育活动中,全校学生共寄出感恩卡 10000 多张,寄出家信 3000 多封;每位 同学都估算了父母从小培养自己到高中毕业所要付出的费用(平均每人需要人民 币 14.5 万元) ,通过“算算亲情帐,理理亲子情”活动,许多学生在班团课上讲述 了父母亲对自己教育、呵护的感人故事,纷纷给父母、老师寄了感恩卡。如高一 (15)班沈银娟同学在给父母的感恩卡中写道: “十七年的感恩,不能用一张卡回 报;十七年的教育,不能用一句话回忆;十七年的呵护,不能用一瞬回味。我记 得你们的微笑,记得你们为我的付出,记得你们对我的疼爱。现在我长大了,但 我永远是你们疼爱的孩子,我将用心去回报你们,我会用行动证明。 ”高三(1) 班华泠洁同学在给老师的感恩卡中写道: “我看到了什么是奉献,什么是永恒的真 善美。辛苦了,我的班主任,五十五天后我将给您一份满意的答卷,愿我的祝福 像一杯清茶滋润您干渴的喉咙,愿我的祝福像一缕阳光灿烂您的心房,愿您身体 健康青春常在! ”感恩节活动架起了学生与老师、子女与父母进行思想交流、心灵 沟通的桥梁,进一步激发了学生的学习热情。 3.为学生积极地适应社会生活奠定基础。主题德育系列活动创设的教育情景 取材于社会生活及学生日常生活,学生在其情境中进行着道德判断和道德选择, 积累着对生活的理解和反思,掌握了积极适应社会生活的技能,学会在不同的情 境中如何去正确行动。调查问卷表明:90%的学生认为参加这样的活动有收获。有 些学生在问卷中回答: “学到了书本上没有的知识,今后遇到这种情况我就知道怎 样做了”(杨小婷) 。


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