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走进青春






走进青春

单元课时

1

教学目标

1、 了解青春期基本的生理和心理常识。 2、 正确认识青春期的生理和心理变化,努力克服青春期带来的烦恼 3、 以积极乐观的心态迎接青春期的到来,增强自尊心与自信心。 了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

教 材 分 析 教 学

重 点 难 点 法 法

学会克服青春期烦恼,悦纳青春、热爱青春。

三疑三探 自学、合作、探究 多媒体课件、视频课件 教学过程

教具学具

一、设疑自探 (一)创设情境,导入新课 (二)结合目标,提出问题。请同学们结合学习目标提出有价值的问题,学生提 出问题后教师把题列在黑板上作为本节的自学探究题。 (预设: 自探提纲: 如:1、如何正确面对青春期的烦恼,并讨论出排解烦恼的办法。 2、如何正确面对身体发育带来的困惑: 3 排解生活中烦恼的办法: 同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大 家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提 供帮助。请看: (三)出示自探提示,组织学生自探。 自探提示:1、 请同学们默读教材内容,结合自探问题独立思考,采用圈 点勾画的方法找出相关信息。 2、 实在有困惑之处,可在书上做好标注,留待合探时在小组内交流。 二、解疑合探 (一).小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题; 2.教师出示展示与评价分工。

自探 1 自探 2 自探 3

G1 G2 G3

板 书 板书 板书

G2 G3 G1

展示要求:书写规范,语言简明,条理清晰。 点评要求: 1)面向同学,自然大方,声音洪亮,吐字清晰,尽量做到生情并茂。 2)对展示内容正确性、合理性和书写做点评。 3)非点评同学认真倾听并补充记录,有疑问或见解提出来。 4)给展示同学打分,每题 10 分。 (二).全班合探。 1.学生展示与评价; 2.教师点拨或精讲。 三、质疑再探: 1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的 问题还有那些没有解决? 2.本节的知识已经学完, 对于本节的学习, 谁还有什么问题或不明白的地方? 请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展 (一) 根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。 请你来当小老师,编一道题,考考大家! (二) 根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题, 检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看: 1.青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于 这一时期变化的是( ) A.身体外型发生的变化 B.身体内部器官的完善 C.性机能的成熟 D.乳牙的替换 2.小强已经上七年级了,看到班里男同学的个子都比自己高,他很忧虑。请 你来给他做做工作,告诉他( ) A.先天就是个子矮的人,着急也没用 B.他父母个子高,他矮,是基因的变异,着急也没有用 C.在青春期,个人身体的成长有着不同的韵律和节拍,有的快,有的慢,不 要着急 D.快吃增高的药,不然就长不高了 3.对青春期出现的特殊生理现象,如变声,我们应这样对待( ) A.寻求朋友的帮助,朋友怎么建议就怎么做

B.欣然接受,因为这是成长过程中的正常的生理现象 C.更多地注意自己在生理上的其他变化,一有变化就去医院 D.寻求医生的帮助,尽量回到原来的状态 4.青少年心理发展的特点有( ) ①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展, “成人感” 强烈 ③情绪和 情感丰富而强烈,但不稳定,具有两极性 ④身体内部器官的完善⑤性机能的成 熟 ⑥性意识萌动 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③④ C. ④⑤ D. ①②③⑥ (三)全课总结 1、学生谈学习收获。 通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈. 2、学科班长评价本节课活动情况。 (四)作业设计

四、 板书 设计 青春悄悄来 走进青春 成长不烦恼 青春期是发育的关键期 青春期身体变化(三个主要方面) 身体成长有不同的 和 正确认识青春期的心理矛盾 青少年心理发展的四个特点 学会寻求帮助

《走进青春》是思想品德人教版七年级(上)册的一节课。新课程标 准和新教材的实施,教师既是实践者,也是受益者。新课标为教师施 展才能和个性化教学提供了更大的发展空间,我本人也进行了大胆的 创新和尝试,收到了较好的效果。 教学中充分体现了新课标的人文性和生活化的特点。注重对学生 教学反 思 情感、态度、价值观的把握和提升,始终贯穿着“以人为本” “一切为 了学生”的理念。 充分发挥本课吸引学生的独特条件,把思品课置于 广阔的社会现实中,探究学习,使学生真正成为学习的主体,以参与 求体验,以创新求发展。 教学内容的呈现方式新颖、多样,充分利用了多媒体的优势。 给学生以听觉、视觉、感觉,多维度、立体的刺激,激发学生的兴趣、 求知欲,从而让学生在对事物的感知、体验上有更深入的、自觉的思 考。

建构新型的课堂师生关系,努力营造一种活泼、轻松、民主的课堂气 氛。 师生通过交流分享彼此的思考、经验、情感和体验。教师要尊重 每个学生,欣赏、信任他们,并给予及时的肯定和鼓励,让学生在课 堂上有自信、幸福、满足的体验。 整个课堂教学变成了一个关注学生 的成长的乐园,学生在探索中成长,教学真正达到“教是为了不需要 教”的境界。


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