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教师读书心得体会


教师读书心得体会
邓 蓉 这学期, 我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教 师》 ,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、 用汗水浇灌,用心血 滋润 的收获与幸福. 在我的印象中,学校是神圣的殿堂,教师 读书心得体会 读体会。当我成为老师走进课堂之时,我期待自 己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的, 充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智

慧、塑造 人格的殿堂! 在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些 行之有效的教学方法。 随着不断地修正自己的教育观念,我越来 越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要“实践出真知”。反思最 初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来, 没有在学 习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。 只有老师一相情愿地努 力是不够的, 必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的 参与到学习生活的“实践”中来,在学习中摸索方法,在获得知识 的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏, 学会评价,学会同情,学会体谅,------。说到底,这殿堂是为学 生建立的,是要学生真正喜欢才行啊! 我便认定了脚下的这条 路,兢兢业业地工作:用真善美去启迪一颗颗心灵,辛勤地将科 学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。 这使我领悟到了, 教师的人生在讲台上是闪光的, 这块天地使苦

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和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!达到心灵上的升华:得 天下英才而教之,其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起! 是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛。 但是我们也看到了,看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑 容, 正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的 辉煌,才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说:教师这 工作是少有的净土,如果能在光荣感之余再多点幸福感,是值得 一直干下去的。 说起来,教师这职业到底给了我们许多,比如 一份可以矜持一些的心态, 一种相对安定的生活, 一个三餐准时 的习惯……所以, 那些多年不见的朋友听说我做了老师,往往都 会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧? 可是,即使是再关心 我的好友,也无人问及,你幸福吗? 我幸福吗?我又可以为什 么感到幸福?你们呢?又有没有一个可以不假思索就说出来的 答案呢?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面, 可幸福 却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱人而幸 福过吗? 当然,你完全可以选择爱家人,爱朋友。但当你身为 一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩 子吧,像宽容你好友的小脾气,和原谅你朋友的恶作剧一样,去 接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文 《假如给我三天光 明》,读后感《教师读书心得体会 读体会》。作者海伦· 凯勒身 受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的 混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文
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老师用了毕生陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁 的动物,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何 有这么巨大的奇迹?如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光 明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂? 爱别人,是一种发自灵 魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团 幸福, 紧紧裹住你的心灵。 你因为被爱而幸福过吗? 工作累了, 父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。 可教师这份职业, 让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计 算: 工作几年来教过很多个班, 多少学生呢?假定其中有一半是 爱我的, 那么在亲人朋友之外, 我的人生额外的收获了多少份关 爱?当然,在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式, 但在 座的各位老师,你们送出去了一届又一届的学生, 他们将要回报 给你们的爱是无法估量的。 收获别人的关爱, 这是一笔旷世的财 富啊! 你因为工作着而幸福过吗?你因为改变着世界而幸福过 吗? 有一句话非常中听:工作着的女人是美丽的。工作着的人 缘何而美丽?那是因为她专注, 因为她目的明确, 因为她浑身散 发出价值的光芒。 有一年, 巴尔的摩贫民区的 200 名少年接受了 一位社会学教授的调查,25 年后这位教授在后续调查中惊奇的 发现,除 20 人不知去向或死亡外,剩下 180 人中有 178 人已成 为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人,问他们:你 成功的关键是什么? 答案惊人的一致,他们说:因为我遇到了 一个好老师。 多少次,当你辛勤的工作日见成效,当你发现孩
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子们一个小小的进步时,无不欢欣雀跃, 这样巨大的幸福感难道 还不够吗? 你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗? 我身边的年轻朋友,崇尚前卫的生活,酒吧 disco 是他们热衷 的场所。其实,我也向往过这样的浮华,可作为一个老师,却无 法忘情于享受;这样的经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以 用来虚掷,也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老 师, 谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢?不, 她身上浓 浓的书卷味和强大的人格力量, 只会让人想要亲近他, 想要信赖 他;一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记。这样 的付出,这样的失去,我愿意。 很多的老师们,每天早上看见 你们自信的笑容,从容的脚步,我想,你们一定已找到幸福的所 在; 而我, 仍像一只小鸟, 有时低落有时高翔, 那是我还在寻找; 年轻的我,不再为一时挫折蒙蔽了视线, 而是为自己的选择找一 个理直气壮的理由! ——找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就 会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影, 将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老 师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气, 蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊 落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:有教无类, 诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。而今天,我们当以全新的教师 形象汇聚成一幕崭新的特写: 一名幸福的教师,仅多少年来的工 作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般
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的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出 现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与 爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱是教育 的桥梁, 是教育的推动力, 是后进生转变的催化剂; 这种爱是“一 切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”,的博大无私 的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的 爱能使犯了错误的学生重新振作起来, 教师的爱是用深情溶化学 生心灵上久积而成的?坚冰?,教师的爱是打开学生心灵大门的蜜 钥。” “起始于辛劳,收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人 生写照。 随文赠言: 【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下 一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果 他不曾希望有孩子;商人也不会去工作, 如果他不曾希望因此而 有收益。】

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