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七年级第四课第一框人生自强少年始


初中______年级(上)__________教案设计

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年级 课题 授课时间

七年级 第四课 人生当自强 第一框

教师

王贺

人生自强少年始 课型

教材分析 教学目标: 通过教学使 100%的学生知道自强是一种精神,是一种美好的道德品质。明确自强要从少年开始,掌握一些 培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 教学重点: 通过教学使学生明确自强要从少年开始。 教学难点: 如何使学生尝试做自强少年。 教学方法: 讲授法 讨论法 总结归纳法 教学辅助手段: 板书 PPT 板书设计

教学过程 教学步骤 引入: 教师活动 学生活动 设计意图 通过两个事例的对比 使学生认识到自强和 自尊。 备注 出示“少年乞讨”和“西单女孩任月丽” 阅读两个事例, 思 的事例,进行对比。 考并回答问题。 说说你想对他们说什么,你更欣赏谁?为 什么? 第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始 阅读书上 P46 故事思考问题: 为什么两岸是生存环境相同,而东岸的羚 羊繁殖能力和奔跑速度比西岸的羚羊 强? 这给我们什么启示? 一、自强进取的动力 1.什么是自强 对未来充满希望,奋发向上,积极进取 . 自强是一种精神,一种美好的道德品质。 说一说自强的具体表现 教师总结: 2.自强精神的表现: 在困难面前不低头,不丧气; 自尊自爱,不卑不亢; 勇于开拓,积极进取; 志存高远,执著追求;等等。
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活动一:

阅读书中故事思 考问题。

通过故事的阅读告诉 学生想要进取要依靠 自强。

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活动二:

我们中华民族发展史上有很多感人肺腑 学生寻找古今中 的自强故事,你知道多少呢? 外自强故事, 并分 3.自强的作用(对个人,民族) 享。 (1)是一个人活出尊严、活出个性、实 现人生价值的必备品质,是进取的动力; (2)是我们健康成长、努力学习、将来 成就事业的强大动力,通向成功的阶梯; (3)自强不息也是一种民族精神,它使 中华民族历经沧桑而不衰 ,备经磨难而更 强,豪迈地自立于世界民族之林。 播放视频:2008 感动中国特别奖: 中国人 观看视频, 思考并 思 考 这 个 奖 项 颁 给 中 国 人 的 理 由 是 什 回答问题。 么? 全体中国人在抗击雪灾、地震等灾难面 前, 自强不息; 在奥运与神七的欢乐面前, 检阅了中国人的自强不息! 出示两个打工者的故事。 思考这两个人为什么都退票了,他们的结 局会是怎样的? 二、自强通往成功的阶梯 阅读云雀的故事并思考: 没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗是 自弃的人。最终必将一事无成。 1.自强与自弃是对立的 自强 , 对未来充满希望 , 奋发向上 , 积极进 取。自强有助于成功。 自弃,是指自己懒惰成性,得过且过,不 求上进,不思进取。自弃的人没有理想和 追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终一事无 成。 阅读故事, 续写故 事结局。

通过故事的分享,树 立榜样,并开阔学生 视野。

活动三:

通过强烈的视频冲 击,给学生正确的引 导,引导学生做一个 自强的中国人。

活动四:

通过自强与自弃的人 的生活状态的对比, 展示两种人最后的结 果。

活动五:

阅读书中的故事, 通过云雀的故事拓展 思考并回答问题。 到学生自身。感受自 弃的人的结局,做一 个自强的人。

作业设计 完成目标检测 学案设计

课堂监测题 目标检测 课后反思

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