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夏夜多美公开课教案2014.2.17


三联永恒学校小学部公开课教案






2015

学 科

语文

上 课 教 师

陈丹

学段目标

单元目标

一年二册 四 单元 15 课 题 夏夜多美 课 型 公开课 课 。 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事, 主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨 在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。 。 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要 讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让 学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美 1、认识“莲、哭”等 13 个生字,会写“他、她”等 6 个字。

教学目标

2、 正确流利有感情的朗读课文, 边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

教学重点 教学难点 教学准备

欣赏夏夜的美景,让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助认为 乐的美好品质 正确流利有感情的朗读课文,边读边欣赏夏夜的美景,让学生将自己的理解 融入在有感情的朗读中,感受助认为乐的美好品质 音乐 多媒体

学生分析

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充 满了好奇心。通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感 悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,体现学生的自主、合作、探究的学 习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 读中理解 小组合作 探究 体会课文的美

设计理念

教学设计

设计意图

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一、 课件欣赏,感受“景色美” 。 〈设计理念: 这一环节为学生说话创 1、这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽皮地眨 着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙 碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静 教 学 谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读 〈设计理念: 这一环节激发学生的学 过 二、 自读课文, 整体感知。 1.自读课文 (轻声读 2—7 小节, 用 “-” 习兴趣,形象而生动了感知课文,产 程: 划出小蚂蚁的话,用“ ~ ”划出睡莲的话。 ) 二、 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢 的角色:小蚂蚁,体会“心灵美” 。 〈一〉四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。 交流: 〈这一环节的目的是把学生的自学 A.喜欢睡莲姑姑 1、课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的? 2、课件出示以下句子: “快上来吧! ”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。 3、谁来读读?(指名读)谁来做评委?(指名评) 4、谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。 ) 5.师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样? A. 〈这一环节的设计充分调动了学生 的主动性, 让全班学生都参与教学活 动,这充分考虑了一年级学生的特 落到实处, 同时也培养了学生的自学 能力。 〉 生好奇心和求知欲。并为下文感受 “心灵美”做了铺垫〉 设了情境.

6.出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说: “谢谢您,睡莲姑姑。 ” 师: 点:好动、喜欢小动物等,学生对分 用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。 B.喜欢萤火虫、小蜻蜓 (方法与 “睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人 为乐的精神) 〈二〉.师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他 是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。 1. (课件播放音乐) 教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”?? 学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。 教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过?? 学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座 花台前, 角色朗读非常有兴趣。 〉

设计理念:这一设计体现了语 文学科工具性与人〈统一。 〉

<这一环节训练学生的口语表 达能力,体现小动物们的高贵 品质,学生从中 受到良好的教育。>

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小蚂蚁到家了。 小蚂蚁高兴吗?为什么? 再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心 2.师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真 的飞机, 所以加上“ ” 。

四、结尾点题,情感升华。 1.师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴? 2.师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴 地眨着眼睛。 3.出示最后一句: “啊,多美的夏夜呀! ”师:夏夜仅仅是景色美吗? 4.结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》 。

创 新 练习 板 书 设 计

学了课文, 你们肯定有一些话想对课文中的小动物说 课外拓展扩大学生的知识量 吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。 夏夜多美 睡莲 小蜻蜓 萤火虫 帮助 小蚂蚁 回家

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